Page4陽光下的皮膚【教材分析】《陽光下的皮膚》一課講解并描述了在國際少年班里眾多小摯友之中的“我”企盼世界人民團結、同等、互助的美妙愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求同等、求生存的心聲。這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數，課文開篇以每學期的慣例起先，用各國孩子的自我介紹方式將須要很多話語介紹的人文背景集中在每個人的一句話表達之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最終以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現了“我們是一個大家庭”。【教學目標：】學問與實力：1．使學生發揮的思維得到熬煉，提高朗讀、分析實力。2．培育學生快速默讀的實力。3．體會人物特性化語言，揣摩人物神態刻畫。過程與方法：授課時留意引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力。情感看法、價值觀：培育學生酷愛和平，“地球是一個大家庭”的美妙心靈，感受人們對同等、和平、發展的渴望。【教學重點、難點】教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平常、互助的美妙愿望。教學難點：調動學生們“主動性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。【教學方法】放—收—幫—牽【學法指導】質疑互助式學習，加深理解課文內容【教學過程】教學過程設計意圖一、導入同學們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安動身，沿絲綢之路到波斯，也許要走上半年。然而地球又很小，今日乘上飛機環繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個藍色星球上必定會演繹著許很多多的故事。那么，今日，地球村里又發生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、快速地去默讀課文。二、課文學習板書：陽光皮膚同學們從每個孩子的介紹中，你能知道什么？并詳細說說從文中哪些地方感受到的？1．講解并描述了一個國際少年班的學生渴望和平的故事2．講解并描述了南非黑人求同等、求生存的心聲現在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：我們這個班現在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國家，其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐。現在，就讓我們遺忘自己現在的身份，進入情境中的語文課堂中。這篇文章主要采納了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你認為：1）哪個國家的同學介紹得好？你為什么觀賞他的介紹呢？2）哪一個國家的學生介紹得最精彩？最形象？3）在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象損害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢？生的回答（略）師：他們的話都損害了雙方祖國的尊嚴，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要駕馭分寸和分清場合，不要開國際玩笑。師：你能想象小摯友介紹自己國家時的心情嗎？引導學生體會中國學生介紹自己國家時驕傲的心情．找學生表演．可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：“我的心突然一抖，從一起先我就思索，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，老師做重點介紹。索普——種族卑視的犧牲者在1912年第五屆奧林匹克運動會中最精彩的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最宏大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。人們一再提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要洪亮，是因為人們憐憫他的不幸。他是種族卑視的犧牲者。他誕生于印第安貧困家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩拿了2次全能冠軍（跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷為職業運動員，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉發給這個項目的其次名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參與業余競賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被扼殺了。此后，索普當過職業棒球員，賣過苦力，他留給人世的最終一句話是：“還我金牌”。70年過去了，最終，在1982年國際奧委會確定為索普復原名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族卑視的犧牲者！師：同學們，斗爭不僅給非洲人民帶來災難，也給全世界人們帶來苦痛。斗爭是生命火爐，人類以身投火1）西方戰史專家統計：公元前3200年——1960年這5160年時間里，全球共發生14513次斗爭，只有300余年處于和平狀態。人類為此付出的代價是：36.4億人死亡，損失財寶折合黃金可鋪設一條厚10米，寬150公里（幾乎占1.5個緯度），環繞地球一圈的金質長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清晰地望見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們為所在星球建筑的輝煌。2）二戰（人類史上最大的災難）干脆死亡者有5700多萬①前蘇聯2060萬，“每家餐桌上都有一把空著的湯匙”，死去的多是男性青壯年。前蘇聯男女比例經過戰后40年復原才上升到47：53，仍未達到戰前水平。對于一個大國人口結構來講，男女比例只要相差1%，就足以造成很多社會問題。②中國1200萬③德國730萬④波蘭600萬（雖居第四位，但最慘痛的是該國600萬人占全國人口的20%，其中一半還是在焚人爐里燒掉的）⑤日本180萬⑥法國81萬⑦意大利33萬⑧美國38萬（收獲了半個世界的最大的戰勝國美利堅，只有38萬人）3）NMD意欲何為（NMD，國家導彈防衛系統）NMD意欲何為NMD，即國家導彈防衛系統。是用來防衛敵人的核導彈攻擊美國，在核彈落到美國本土前將其摧毀。有了這東西，別的國家的核武器對美國便不起作用，美國就像有了一塊堅實無比的盾牌。美國正是要謀求這種“肯定平安”。什么叫平安？你有槍，別人沒槍時最平安，而大家都有槍，你有避彈衣時才最平安。說究竟，所謂“平安”就是美國想要獨霸世界。NMD給世界帶來的決非和平，而是新的對抗，新的挑戰。今日，斗爭沒有止息。巴以和談的危機、科索沃的不寧、伊拉克的斗爭，面對這些，我們希望：師：但愿有一天世界上沒有NMD，只有NWD——NoWarDay。師：所以，多列爾的一番話，贏得了全班同學的掌聲。齊讀，多列爾表達南非人民美妙心愿的語句，同時板書：同等、尊嚴、和平、友好！師：今日的中國有56個民族，但有一首歌頌得好，我們56個民族是一家。請同學們演唱《愛我中華》這首歌。師：課文中介紹的南非是新南非建立以前的南非，今日的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。師：一個國家和民族是如此，對于一個人來說也同樣如此，假如你想獲得他人的敬重，你只有憑借自身的實力和實力，無論你擁有何種膚色。假如你是一名強者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層刺眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們遺忘了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完備無缺的、光線四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？那么：①“陽光皮膚”究竟是什么意思？②能不能說全部人的皮膚都是“陽光皮膚”？形式：分小組探討溝通一下，重點探究第2個問題。生發言（略）師做總結：同學們：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰慧的，他們是與黑人有著天壤之別的名貴人種，但假如他們的內心不消退種族卑視、不講究同等，他們仍舊不是陽光皮膚。我們渴望的是，消退種族卑視、暴亂，呼喊和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。在結束這節課前，讓我們體會一下和平世界的美妙吧！配以《種太陽》的歌曲。同學們齊唱《種太陽》，表達酷愛和平的心聲！最終，多媒體顯示：我們，是一個大家庭設計意圖：我們都是一家人——地球村設置中心話題預設學生回答熬煉學生的表達實力，讓學生充分的閱讀文本和思索問題．并讓學生參與到教學活動中去。文本、老師、學生有機的融合在一起。文本重點是南非孩子表達渴望同等、渴望和平的心聲，這時老師的幫扶作用體現出來。（展示帶鐐銬黑奴的照片、饑餓的兒童、干枯的土地、血腥的斗爭資源）課堂被一種情感覆蓋著，“萊斯小姐”語氣