2/2收集整理，僅供參考2024年北京信息科技大學招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等教育的任務是培養具有（）和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化,促進社會主義現代化建設A.求知精神B.創新精神C.冒險精神D.獨立精神【答案】：B2.教育政策與教育法規之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.穩定性不同B.調整的教育社會關系相同C.實施的方式不同D.制定的主體不同【答案】：B3.根據《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.記過B.開除C.留校察看D.退學【答案】：D4.生源地信用助學貸款期限最長為（）年,還款責任由學生和家長共同承擔。A.10B.14C.8D.6【答案】：B5.大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為（）。A.情緒健康B.智力正常C.人格完整D.意志健全【答案】：B6.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色內化階段B.教師職業角色信念階段C.教師職業角色認知階段D.教師職業角色認同階段【答案】：B7.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.靜態評價B.單項評價C.動態評價D.綜合評價【答案】：B8.下列選項中，不屬于合理宣泄調節情緒的方法是（）。A.傾訴B.運動調節C.矯正不良認知D.寫日記【答案】：C9.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制C.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制D.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制【答案】：A10.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.理想與現實的矛盾B.求知欲與識別力之間的矛盾C.成人感與經驗缺乏的矛盾D.獨立性與能力不足的矛盾【答案】：B11.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.歷史繼承性B.多元化C.可變性D.差異性【答案】：A12.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.三人行必有我師焉B.躬自厚而薄責于人C.學而時習之D.見賢思齊【答案】：B13.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。A.操作性B.公共性C.檢驗性D.客觀性【答案】：D14.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是（）。A.教學是根本，科研是源頭，服務是深化B.教學是源頭，科研是重點，服務是深化C.教學是重點，科研是基點，服務是支點D.教學出效益，科研出成果，服務出課題【答案】：A15.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.學校辦學特色B.學位點建設C.科學研究D.學科建設【答案】：D16.任何一個兒童的動作發展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，這表明心理發展具有（）的特點A.不平衡性B.方向性與不可逆性C.發展的關鍵期D.個體差異性【答案】：B17.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是（）A.教學能力和研究能力B.溝通能力C.道德水準D.組織管理能力【答案】：A18.班杜拉的人格社會學習理論認為，行為不純粹是由個人或環境所決定的，而是由個人、環境、（）三者交互作用而決定的。A.性格B.行為C.情感D.氣質【答案】：B19.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A.機能主義心理學B.精神分析心理學C.行為主義心理學D.格式塔心理學【答案】：B20.個體依據一定的道德行為規范行動表現出來的比較穩定的心理特征和傾向叫（）。A.道德B.個性C.品德D.性格【答案】：C21.將信息輸入與積極情緒體驗相結合能夠提高說服效果，這利用了信息的（）。A.透明度B.心理化C.開放性D.衍生性【答案】：B22.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征（）A.投射性B.選擇性C.顯著性D.兩極性【答案】：A23.雅典的第一個永久性高等教育機構是（）。A.柏拉圖的學園B.君士坦丁堡大學C.呂克昂D.希波克拉底醫學校【答案】：A24.打字、騎自行車、開車等，當這些動作以完善的方式組織起來時，稱為（）。A.操作技能B.認知技能C.外部能力D.智力技能【答案】：A25.“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”出自教育家（）。A.蔡元培B.竺可楨C.蔣夢麟D.梅貽琦【答案】：D26.社會知覺最早是由（）提出的？A.布魯納B.弗洛伊德C.洛克D.斯滕伯格【答案】：A27.對于學術型人才與應用型人才的關系,應當理解為（）A.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型B.學術型人才偏重于學術理論的創造,應用型人才偏重于知識的應用C.學術型人才的勞動是高水平的,而應用型人才的勞動是低水平的D.高校應以培養學術型人才為主【答案】：B28.依法執教的重點是（）。A.教育法學教育和研究B.各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動C.教育法律的遵守D.教育立法【答案】：B29.體現課程的體系結構,也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）A.教材B.課程方案C.教學計劃D.教學大綱【答案】：C30."三個和尚沒水喝"反映的群體心理現象是（）A.群體模仿B.社會惰化C.從眾D.社會助長【答案】：B31.主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇,以問題為中心設計核心課程的課程理論是（）A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.結構主義課程觀D.科學主義課程觀【答案】：B32.學高為"師",身正為"范"強調了教師專業特點的（）A.工作神圣性B.角色多樣性C.勞動創造性D.成效滯后性【答案】：A33.最早提出自我效能感的心理學家是（）。A.布魯納B.班杜拉C.維納D.斯金納【答案】：B34.人的一切心理活動和行為的基礎是（）A.認知活動B.情緒C.興趣D.動機【答案】：A35.（）心理學主張從信息加工的角度來解釋人的心理現象。A.機能主義B.格式塔C.人本主義D.認知主義【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.近代教育家陶行知提出（）A.要學生完成的作業，教職員先完成B.要學生做的事，教職員躬親共做C.要學生學的知識，教職員躬親共學D.要學生守的規矩，教職員躬親共守【答案】：BCD37.不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段（）。A.遵從B.醒悟C.轉變D.鞏固【答案】：BCD38.加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理（）水平。A.專業化B.社會化C.智能化D.法治化【答案】：ABCD39.職業道德有（）特點。A.在形式上，職業道德具有自覺性和實踐性B.在內容和結構上，職業道德具有相當的穩定性和繼承性C.在規范和對象上，職業道德具有鮮明的專業性和對象的特定性D.在形式和方法上，職業道德具有靈活性和多樣性【答案】：ABCD40.教師勞動具有以下哪些特征？（）A.長效性B.復雜性C.獨立性D.示范性【答案】：ABCD41.下列對大學生記憶特征的描述正確的是（）。A.有效記憶方法的掌握與運用更熟練B.記憶的敏捷性和準備性迅速增強C.記憶的持久性和準確性顯著提高D.意義識記占優勢【答案】：ABCD42.世界著名大學在辦學特色形成過程中，必不可少的因素是（）。A.凝練的辦學理念B.優勢學科C.優秀的教師和畢業生D.杰出的大學校長E.鮮明的時代性和社會性【答案】：ABCDE43.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發展劃分為哪幾個階段？（）A.關注發展B.關注情境C.關注學生D.關注生存【答案】：BCD44.符合團結互助精神的表述是（）。A.“三個和尚沒水喝”B.“團結就是力量”C.“三人同心，其利斷金”D.“孟母三遷”【答案】：BC45.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.提供條件保障學生的自由和權益B.尊重學生，關心學生C.創造有利于學生自我教育、自我發展的環境D.滿足學生們的各種要求【答案】：ABC46.樹立良好的企業形象，應該做到（）。A.遵守合同，信守承諾B.注重產品質量和服務品質C.為追求效益，只注重提高產量D.注重團結協作，在同行中和諧發展【答案】：ABD47.皮亞杰把兒童的道德發展劃分為（）。A.自我中心階段B.可逆性階段C.權威階段D.公正階段【答案】：ABCD48.高校培養目標主要有哪些層次?（）。A.國家層次B.學校層次C.社會層次D.專業層次【答案】：ABD49.教學反思有如下特征（）。A.針對性B.過程性C.時效性D.反省性E.實踐性【答案】：ABCDE50.基于高等教育問責的主體和類型，高等教育評價制度可分為（）。A.政府行政性評價制度B.第三方評價制度C.高校自我評價制度D.媒體評價制度【答案】：ABC51.群體的特征有（）。A.共同的存在空間B.共同的目標與規范C.相互作用和情感聯系D.特定的組織結構【答案】：BCD52.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.進行榜樣教育B.從學生實際認知水平出發C.堅持正面疏導D.提出具體而合理的要求【答案】：ABCD53.高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系？（）。A.處理好“五育”之間的關系B.處理好科學教育與人文教育的關系