1年級上第五單元彈撥樂彩排第2節伸縮的節奏一、學習“等節奏”。——通過將相同的歌曲，以不同的時值記譜，建立等節奏的概念。二、用等節奏的樂譜對比，復習與鞏固強化以前學過的歌曲。三、特別鞏固“大附點”、“大切分”節奏型doremi之歌1單元：第1、2、3、4、5節3單元：第1節布娃娃彈琴2單元：第4節草原上2單元：第4節丟手絹3單元：第4節鄂倫春小調3單元：第4節粉刷匠3單元：第4節兩只老虎3單元：第1節鈴兒響叮當3單元：第1節送別2單元：第2、4節3單元：第4節娃哈哈3單元：第2、3節喂雞2單元：第4節小毛驢2單元：第2、4節小兔子乖乖2單元：第2節小小的船2單元：第4節小燕子2單元：第2、4節3單元：第4節新年好2單元：第2節雪花2單元：第2節洋娃娃和小熊跳舞3單元：第1、2節咱們從小講禮貌2單元：第4節祝你生日快樂2單元：第4節祖國祖國我們愛你2單元：第1、2、3、4節

至本單元：前面已經出現過這些歌曲：請教師適時復習——包含在熱身歌曲中，或把熱身練習與以上歌曲相結合。課前熱身三件套：一、快速讀譜練習——推薦閃卡的方式，——按組塊特征音型做閃卡。便不管節奏，就看誰讀的快。二、內心音高聽覺訓練——老師先給出標準音A，出示樂譜音符（或“音高手勢”），

學生先在內心體驗一下音高，然后唱出來。

老師可以同時給兩組同學，不同的音高手勢，唱出和聲效果來。——先給一組同學一個音，讓他們保持不停的時候，給另一組同學一個音。

逐漸過渡到同時給兩個音，兩組同學同時唱。三、呼吸訓練與歌唱音準訓練——投影出示旋律片段，老師唱樂譜，讓學生跟唱。——注意在這個環節，老師一定要有樂感地唱，要求學生帶樂感地唱。把同學分成三組：一組同學拿到十六分音符的樂譜：二組同學拿到八分音符的樂譜：三組同學拿到四分音符的樂譜：播放音頻（純伴奏截掉前后部分，反復一遍）請同學們判斷，聽到的音樂與樂譜是否相同。然后，投出各組同學看到的樂譜。問同學為什么樂譜看上去不一樣，聽上去確一樣呢？——這叫“等節奏”記譜雖然不同，但是節奏型是相同的！然后請各組同學，用不同的速度唱歌。老師選擇不同的歌曲——鞏固與強化前面學過的歌。以快樂的羅梭為基本素材，也為下一節課學跳舞做準備。

第一板塊：發現“等節奏”老師把同學分成三組：下發樂譜。一組同學看的樂譜二組同學看的樂譜三組同學看的樂譜現在我們來聽一首好聽音樂，你們看著樂譜，我們跟著音樂大聲唱樂譜。——唱幾遍后，聽-跟唱完整音樂！現在我們來聽完整的音樂，引子過后，一起唱去掉引起，與結束。完整音樂現在我們來聽一首好聽音樂，你們看著樂譜，我們跟著音樂大聲唱樂譜。——唱幾遍后，聽，跟唱完整音樂！現在我們來聽完整的音樂，引子過后，一起唱現在我們來看看各組唱的樂譜——樂譜不一樣。但是，效果是一樣的！現在我們來聽完整的音樂，引子過后，一起唱一組同學看的樂譜二組同學看的樂譜三組同學看的樂譜去掉引起，與結束。完整音樂請同學們指出，哪個樂譜，是你們唱的樂譜呀！我們再來聽聽音樂，你們可以看看其它組同學的樂譜！——我們一起大聲唱。——先聽去掉引子的，再聽完整的。現在我們來看看：各組唱的樂譜——樂譜不一樣。但是，效果是一樣的！快樂的羅梭123我們減一條符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就簡單了；音符變變變節奏沒有變音符變變變節奏沒有變我們再減一條符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就簡單了；

第二板塊：建立“節奏伸縮”概念短短長-型長-短短型節奏放大附點節奏長--短型節奏放大“切分節奏”短長-短型節奏放大后附點短長--型節奏“放大”給學生看一下就行，就說“多一個符尾，短一半，就夠了——不要練習”不用講“32分音符”，“64分音符”這些概念加倍放大減倍縮小掌握了等節奏，以后遇到特別復雜的節奏，我們就可以把它“加倍放大”——減一條符尾/符杠，一放大，就簡單了；遇到特別快的拍速，打拍來不及時，我們就可以把它“減倍縮小”——加一條符尾/符杠，打拍就從容——不慌忙了。減一條符尾/符杠把時值加倍放大，讓樂譜看上去簡單！加一條符尾/符杠把時值減倍縮小，讓打拍從容不匆忙！三條旋律譜的節奏型是一樣的！等節奏：記譜不一樣，節奏的時值比例關系是一樣的。以相同的方法鞏固其它歌曲——請老師從備選歌曲中任選，學生選擇下面的作品。確定教學曲目后，建議把不用的曲目做隱藏處理（如圖：鼠標右鍵點擊擬隱藏的PPT頁的縮略圖，選擇“隱藏幻燈片”）建議：方案一：不要教唱，連續播放歌曲，每首歌放三遍，每一遍看一種樂譜（原譜、加倍、減倍），建議學生跟著大聲唱。方案二：把學生分三組——每組選一種樂譜看。每組派一個學生跟著音頻點音符，其它同學以4分音符為一拍為點譜同學打拍。

第二板塊：鞏固“節奏伸縮”概念，復習學過的歌曲減倍縮小加倍放大你一定能猜出來三條符杠是什么意思！讓節奏變簡單的小竅門以后見到這樣的樂譜怎么辦？加倍放大！——減一條符杠讓節奏變簡單的小竅門你一定能猜出來三條符杠是什么意思！減倍縮小加倍放大讓節奏變簡單的小竅門減倍縮小加倍放大你一定能猜出來三條符杠是什么意思！你一定能猜出來三條符杠是什么意思！你能猜出來為什么要用八分音符打拍嗎？以相同的方法鞏固其它歌曲——請老師從備選歌曲中任選，學生選擇下面的作品。建議：方案一：不要教唱，連續播放歌曲，每首歌放三遍，每一遍看一種樂譜（原譜、加倍、減倍），建議學生跟著大聲唱。方案二：把學生分三組——每組選一種樂譜看。每組派一個學生跟著音頻點音符，其它同學以4分音符為一拍為點譜同學打拍。

第三板塊：創編常用的節奏都在這里啦！看一看，哪個節奏型你不會！均分節奏dededededadadada長短短dadededongdadada-短短長dededadongdadada-長-短附點節奏idaededongdaada--短長短切分節奏dedadedongdadada-短長-后附點dedadongadada--eda-這里是我最常用的節奏型！你們用它們創作自己的作品吧！第1句第2句第3句第4句在編輯狀態下，讓學生把下面的音符/節奏型拖到五線上。注意小節線，拍號。好聽作品的小竅門：第一句，任意選擇自己喜歡的節奏組合（起）第二句，重復第一句，或有微小變化（承）第三句，可以任意選擇自己喜歡的節奏組合（轉）第四句，重復第一句，或有微小變化。（合）完成后唱出來。可以使用“身體打擊樂器”/“身邊打擊樂器”敲出來——老師要特別注意，學生編創的作品，如果不好聽，學生不知所措，就會大大降低學生的創作熱情。以上的“音樂常規”可以保證音樂“有聽頭”。——建議，學生分組，每個組派一個同學上前面挑節奏。同組其它同學在下面，在譜紙上，把前面學生選好的節奏抄下來。——以備后面加音高。第1句第2句第3句第4句在編輯狀態下，讓學生把下面的音符/節奏型拖到五線上。注意小節線，拍號。好聽作品的小竅門：第一句，選擇自己喜歡的旋律（起）第二句，重復第一句，或有微小變化（