Word文檔七年級下冊英語教案（優秀15篇）七年級下冊英語教案篇一

一、學生情況簡析

七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。

二、教材總體分析

七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞-我§匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在循環A部分所呈現的語言同時引出新的詞匯。同時，B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。

三、教學目標

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。

2、語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談論自己與他人的職業，學會談論人們正在做的事情，描述并談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態動詞“can的用法，therebe結構的用法，介詞的用法。

四、方法與措施

1、加強詞匯教學。

2、認真貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。

3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改變教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，

7、對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法；

五、教學進度安排

（略）

七年級下冊英語教案篇二

一。單元分析

本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務學習That’smysister.Thesearemybrothers.Whoisshe?等句型的使用。要求學生能夠做到：

1.運用這些句型向別人介紹某人的能力和與人交際的能力；

2.能向別人介紹自己的家庭情況；

3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關心不幸家庭的同學，對他們做力所能及的。幫助。

二。學情分析

學生在小學中已經學習過一些家庭成員稱呼的知識，對于一些簡單的稱謂表達沒有問題，但書寫仍然是有問題的。同時，由于中西方文化的差異，中國家庭中的一些關系可能不好表達，老師需要做必要的補充。

另外，由于計劃生育政策的施行，同學們的兄弟姐妹少了，這對于brother,sister的概念的表達可能有些不利。但是，中國是一個注重家庭的國家，本單元的學習會讓學生了解不同國家的家庭結構間的不同。同時由于班級內可能有來自單親家庭的同學，在授課時要注意保護學生，不要傷及學生的自尊，同時要注意培養學生的移情能力。

三。課時安排

四課時

四。教學過程

Period1(A1,3a,B3)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)

(2)Structure:That’smyfamily.Thosearemyparents.Who’sshe?She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.

3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns.

2.AbilityObjectives:

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou!

II.TeachingImportance(focus)

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/thoseare.

(4)GetSstoknowwhoquestions

III.TeachingDifficulties

1.因為單復數的問題，學生對this與these，that與those的轉換可能會弄錯，

2.在拼寫時，學生習慣把mother寫成monther。

3.grandmother，grandfather中d不發音。

Ⅳ.TeachingAids

Arecorder,multi-media

Ⅴ.TeachingProcedure:

Stepl：Leadin

EnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsasusual.

Step2:Pre-task

1.T:TodayI’llintroduceanewfriend.

Thenshowapictureofaboytoteachernewwordsaboutfamilymembers.

2.Workon1a,matchthewords.

3.Listeningpractice:DoA1b,firstlistenandcirclethewords,thenimitate.

4.LookatthepictureonSBP7,askandanswerinpairs.

Step3：While-task

Photoshow.1.TaskandSanswer

2.Ssaskandanswerinpairs.ThenDoA3a

3.Makeashortpassageaboutthephoto.ThenDoB2b.

step4：Post-task

Drawaphotooffamilyandwriteaboutit,thensharewithfriends.

Step4.Sumup

Doexercisesinclassandchecktheanswers

Homework

1.完成2號本P14-15第一課時

2.預習Unit2第二課時

3.完成Selfcheck2

4.常規聽讀，聽寫作業

LayoutofBb

Unit2Thisismysister.Period1

sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

That’smyfamily.

Thosearemyparents.

Who’sshe?

She’smysister.

Oh,andthesearemybrothers.

教學反思：

Period2(A2)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:well,have,day,bye,goodbye

(2)Structure:Haveagood!Thanks!You,too.Bye!

—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too

(3)Grammar:YesorNoquestions.

2.AbilityObjectives:

(1)Identifyingpeopleandtherelationship.

(2)Findoutthecorrectrelationship.

七年級下冊英語教案篇三

【學習目標】：

1、熟練掌握本課13個單詞。

2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。

【學習重點】：

名詞的復數形式。

【學習過程】：

一、自主學習（教師寄語：knowledgeispower.）

學習任務一：會讀寫本課13個單詞

1．個人自讀，記憶本課單詞。

2．小組互相檢查單詞讀寫情況。

3．根據漢語寫出下列英語單詞并展示。

喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________

花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________

奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________

學習任務二：談論對方喜歡或不喜歡的食物。

1.錄音完成1b（面的對話編號）

2.兩人一組練習1b對話

3.pairwork和你同伴模仿1b對話，編新對話、

二、合作共建（教師寄語：manyhandsmakelightwork.）

小組討論你所學的不可數名詞。

_______________________________________________________

三、系統總結（教師寄語：nomancandotwothingsatonce.）

i.一般情況下加－s.如：bookbooks

hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o結尾的。加－s或－es如：photophotos

tomato_______________

iii.以s.shch.x結尾的加－es如：watchwatches

bus_________

iv.以輔音字母加y結尾的變y為i加es.如：dictionarydictionaries

strawberry__________family_______________

四、診斷評價：

（一）翻譯下列句子。

1.我喜歡花椰菜。

____________________________________________________________

2.我不喜歡橘子。

__________________________________________________________

3.他喜歡西紅柿．

__________________________________________________________

4.她不喜歡梨．

____________________________________________________________

5.你喜歡冰淇淋嗎？不，我不喜歡

__________________________________________________________

6.你喜歡草莓嗎？是的，我喜歡。

________________________________________________________

（二）根據句意及漢意寫出下列單詞

（１）doyoul________salad?

（２）iwanttoeatsomeb_________.

初一下冊英語教學設計篇四

一、播放視頻，激趣導入。

課開始，播放了兩個視頻，第一個視頻可以起到復習sectionA部分的作用，第二個視頻是我找本班兩個學生錄制的，是為了導入本節課的話題，由家規到校規，過渡很自然。而且通過視頻，特別是本班學生的視頻，更能激發學生的學習興趣，拉近了課堂的距離。

二、聽說輸入，讀寫輸出。

在英語學習中，先輸入后輸出，聽讀是輸入，說寫是輸出。本課我主要設置了聽說（groupwork調查相同的家規和pairwork了解同伴的家規）、讀（趙培的信）、寫（給父母寫信等）四個任務，由易到難，層層深入。在學生聽之前，我要學生看圖片回答問題，為聽做了一個鋪墊。學生聽后我有安排學生調查相同的家規、了解同班的家規，這既是聽的輸出，又是后面讀的鋪墊。在調查時，每個小組派一名代表匯報一下相同的家規，培養了學生的合作學習意識，很好的訓練了學生口語能力。在讀這一環節，學生讀趙培的。一封信，獲取信息，知道他有什么家規，然后喚起學生關心父母，為他們好也為他們制定規則，這一環節是讀的拓展，是輸出。

三、拓展遷移，提升能力。

要學生給父母制定規則和寫封信給父母，就是對本節課內容的拓展，如果學生對此任務能夠完成的話，就證明學生已經較好的掌握了本課內容。此外，我還教會學生會制定一些簡單的圖書室或實驗室的規則，這是本節課的教學上一個遷移，真正提高學生使用英語的能力。

教學環境：

教學手段：多媒體。

教學方法：視頻法、情景教學法、小組合作學習法。

教學資源：flash視頻，聽力錄音。

七年級下冊英語教案篇五

一、教學內容

1．單元復習。

2．初步學習連讀的技巧。

3．運用一般現在時。

二、教具

錄音機。交通工具圖片

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師根據第111課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動。或者教師通過圖片進行問答

T:Iusuallygotoschoolonfoot.(教師隨即做出走路的動作或者展示圖片)whataboutyou?

S:Iusuallygotoschoolby….教師指導學生也跟著做動作或者展示圖片。

step2.liaison

打開書，讓學生觀察第一部分中列出的短語和句子。放錄音，學生只聽不重復，觀察有連讀符號的處理方法。教師可扼要介紹連讀的技巧。放錄音，學生跟讀兩遍。

step3.numberandtell

教師讓學生觀察課文中的四幅圖片，根據圖片的內容讓學生將正確的序號排列出來并標示在課本上。教師根據每一幅圖片的動作或內容指導學生完成故事。

第一幅畫：

T:WhatareMikedoingnowinpicture1?

S:Heisgoingtoschool.

T:Howdoeshecometoschool?

S:bybike.

第二幅畫：

T:whattimedoesMikegetup?

S:at8:15.

T:Ishelate?

S:yes/no(學生根據圖片中Mike的表情，自行討論和判斷)

第三幅圖：

T:Whytheschoolisclosed?

S:Todayisaholiday.

第四幅圖：

T:WhatisMikedoing?

S:Heisleavinghome.

step4.Readandanswer

教師放課文第三部分錄音，學生跟讀，模仿句子重音和語調，并回答問題。

step5.Exercises

指導學生做練習冊習題1中的反義詞練習。

指導學生按自己上一次寫的短文，把主要活動填入練習冊習題2的表格中。然后，通過用英語問答形式，把自己同伴的一天情況，記錄在自己的練習冊上，初中英語教案《英語教案－Howdoyoucometoschool?-Lesson112》。例如：

S1：Whattimedoyougetuponweekdays?

S2：Igetupat7：00onweekdays.

S1在自己練習冊上記下時間和getup這一短語即可。其他活動情況做法相似。

教師也可采用另一方法，即：讓每一組中的一個人先讀自己的短文，另一人作記錄。

小結一般現在時表示經常的或習慣性的動作。

step6.Test

1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)

Homework

完成練習冊其他習題。

探究活動

活動一：交通工具調查報告

活動的實施計劃：

教師讓學生通過課余時間查閱資料、實地考察當地交通建設的現狀，調查分析交通建設的快慢與經濟交通速度之間的`關系，寫一份調查報告，向當地有關部門提出自己的建議。

活動二：看看誰懂得最多

1．教師將全班學生分成4組，給每組的同學2-3分鐘的準備時間，讓學生盡可能的在2-3分鐘內想出大家常見的交通工具。

2．教師組織學生將所想到的交通工具用英文寫在黑板上，看看那一組同學寫的又多又快又好。

活動三：收集交通工具的圖片

教師通過組織學生在課余時間里盡可能收集到所有的常見現代交通工具的圖片（相片），圖片（相片）的背面最好盡可能的寫出給交通工具的英文名稱。教師鼓勵學生可以收集沒有學習過的新的交通工具的圖片。讓學生在課堂上展示自己收集的圖片，大家可以互相交流，最后老師和學生們評選出收集到最多圖片的同學，并且給與獎勵。

通過此活動加強學生和老師的交流，提高學生對英語的學習的興趣。

七年級下冊英語教案篇六

一、所教班級基本情況

本學期我擔任初一（1）和初一（2）班的英語教學，學生生源構成復雜，大部分來自務工子弟，本地學生少，普遍英語底子差，基礎薄，聽說讀寫的英語能力也比較差。

二、教材分析

按照新課程改變，單元內容共十二個模塊。

具體安排：

對于12個模塊，每一模塊用5課時，課本的學習可以這樣進行：上新課5個課時，單元檢測一課時。

主要措施

1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中

2、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業

3、為了減輕初三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一就開始就對學生進行聽力訓練。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是初中教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、然后全組人員共同探討，最后確定下來。

七年級下冊英語教案篇七

教學目標：

一、知識目標

1、介紹自己的家庭。

2、能利用Therebe和havegt句型介紹自己的家庭。

3、能閱讀含有therebe舉行的有關家庭介紹的短文。

4、能用have/hasgt句型寫出簡短的介紹家庭的句子，并能正確運用大小寫，以及句號和問號。

5、能面向全班展示自我，做有關家庭的介紹。

二、情感態度

培養學生對家庭的愛和對家庭成員的關心；培養對不幸家庭同學的同情和幫助。

三、學習策略

學生合作交流，小組合作互助，即合作學習策略。

教學重、難點：

1、have/hasgt的用法

2、介紹并寫一寫關于自己的家庭

Teachingsteps:

1、Waring—up

Teachers’Activit

問（1）、你有一個大家庭嗎？

（2）、誰能介紹一下自己的家庭？（提示：用上have/hasgt）

Students’Activit

（1）、回答第一個問題（一塊回答）

（2）學生兩人一組交流，分別向對方介紹自己的家庭。

2、Input

Teachers’Activit

（1）展示兩個大家庭的圖片，讓學生分別描述一下這兩個家庭。

（2）問這兩個家庭有什么不同？

Students’Activit

（1）仔細看圖片后，用1，2單元所學過的有關家庭成員的單詞和have/hasgt來進行描述。

（2）學生小組交流，組長記錄交流結果。評出優勝組。

3、Practice

Teachers’Activit

讓學生對上面兩個家庭進行對比。

Students’Activit

個體活動或后加同伴或小組活動，然后以小組為單位檢查。并評出優勝個人或小組。

4、Output

Teachers’Activit

（1）通過以上篇章的積累，對家庭已經得到了足夠的語言輸入，最后需要做到筆頭上對語言的。輸出。為了讓學生把所學的內容牢記于心，我設計了一段真實的任務――給一個想在中國找筆友的英國女孩Sall回eail。并給出eail地址，首先，讓學生通過小組討論的方式，根據Sall的來信，確定要給Sall回信的內容，并進行口頭匯報。這樣不僅可以訓練學生的應用能力，還可以鞏固閱讀所學知識，真正達到了英語教學的總體目標——培養學生的綜合語言運用能力。

（2）讓學生繪家譜圖，鞏固本模塊所學的與家庭成員有關的詞匯。

Students’Activit

（1）學生個體活動，獨立完成寫作任務，組內交流寫作結果，評出優秀作文。

（2）個體活動，強化鞏固本單元所學詞匯。組內檢查。

5、Feedbac

Fillintheblans

七年級下冊英語教案篇八

作為一名人命教師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語教師，讓學生學好英語，有一個優異英語成績，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語教師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，認真學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學能力。

二、情況基本介紹

下學期我依舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名學生，初一五班為普通班，共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀，五班學生英語成績較落后一些。本學期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學期，能夠更加照顧下五班學生的英語基礎，想辦法把他們的成績提上來，這當然是我責無旁貸的事情！

三、大致的教學計劃

初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期，經過一個學期的學習，大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習態度來要求他們，而是漸漸地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、具體計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最后半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候，留二十分鐘給學生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。

七年級下冊英語教案篇九

教學內容

SectionA(教材P25—27)

教學目標

知識與能力

SectionA的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。

過程與方法

采用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。

情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。

教學重、難點及教學突破

重點

學習運用重點句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Let’splaysoccer.等；

語法難點

行為動詞have的一般現在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。

教學突破

SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過大量和反復地操練以達到運用自如

教學準備

教師準備

收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。

學生準備

搜集自己所了解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種運動的競賽方法。

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

教師活動

學生活動

SectionA主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：

1．教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體詢問學生：DoIhave…?詢問學生：Doyouhave…?詢問學生：Doeshe／shehave…?詢問學生：Dotheyhave…?

1．學生回答：Yes，you，youdon’t．學生回答：Yes，I，Idon’t．學生回答：Yes，he／she，he／shedoesn’t．學生回答：Yes,they，theydon’t．

2．學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。

二、第二教學環節：師生互動，學習探究

教師活動

學生活動

1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。

2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：

Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idon’t．

1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的'學習任務。

2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。

3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務。

4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．

6．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。

4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。

6．觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動

學生活動

引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

七年級下冊英語教案篇十

【課堂學習目標】

知識目標：

(1)復習Wh-questions。

(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的`外貌描寫。

(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。

技能目標：(1)聽說——學生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫——學生能把聽到的信息正確地填入表格。

情感、態度與價值觀：培養學生的聽力能力和善于捕捉信息的能力

【課堂學習過程】

ISingasong.

II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)

III.Listening

1.Getreadyforthelistening.

Payattentiontothewords:lengthn.長度，heightn.高度，birthn.出生，blondadj.金色的。

2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.

A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.

B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.

3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.

IV.Practiceinpairs.

1.Practicethedialoguesinpairs.

You:…

Yourdeskmate:…

You:Whatcolourisyourhair?

Yourdeskmate:It’s_________(brown).

You:Howlongisyourhair?

Yourdeskmate:It’s_________(verylong).

You:Whatcolourareyoureyes?

Yourdeskmate:_____________(Brown).

You:Howtallareyou?

Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.

You:Whereareyoufrom?

Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).

You:What’syourfavouritesport?

Yourdeskmate:_____________(Tennis).

You:What’syourbestsubject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:…

2.Thenfillintheinformationinthetable.

NameAge

Appearance

Hobby

Bestsubject

Dreamjob

3.Introduceyourdeskmatetotheclass

Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.

He/Shehas________________hairand___________eyes.

His/Herfavouritehobbyis____________

His/Herbestsubjectis_____________.

Andhe/shewantstobe_____________.

【Homework】

Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!

Myfavouriteteacher

_____________________________________________________________________________________________________

七年級下冊英語教案第十一篇

教學目標

在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱并在口語中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。

知識與能力：

1.學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據圖片提示正確拼寫。

2.學生將能夠在口語中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名。

3.學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的`用法。

4.學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動，進行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。

情感態度與價值觀：

通過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。

教學重點：

1.能夠介紹自己的姓名：Mynameis…I’m…

2.能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

教學策略

詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和role-play的方式；

教學過程

七年級下冊英語教案第十二篇

學習目標

1.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人信息

2.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息

3.能向大家做自我介紹

學習重點

以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼

學習難點

第一人稱和第三人稱的轉變

學習過程

(一)導入

(二)自學指導

1、預習課本P23Part1,復習書上的六個音標

2、預習課本P23Part2,分別找出Jane和HuangHua的個人信息

3、預習P23Part3,根據所給信息把空補充完整

4、背誦課本P24Part4a4b

(三)問題導學再看課本P22Part2,回答問題。

WhereisJanefrom?__________________________

Howoldisshe?___________________________

Whatclassisshein?_____________________

WhereisHuangHuafrom?_______________

What’shisEnglishname?_____________________

Aretheyinthesameclass?______________

(四)典題訓練

(五)精講點撥

1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfriends.

他們不在同一個班，但是他們是好朋友。

解析：same意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數名詞。

but意為“但是，可是”，起轉折作用。

eg:Weareinthesameschool,butindifferentclasses.我們在同一個學校，但是在不同的'班級。

五。當堂檢測

(一)用be動詞的適當形式填空

1、Howold________you?

2、I________ten.

3、What_____this?-

4、It_________apen.

5、Who________that?

She_________Lucy.

6、What_________these?

They________schoolbags.

7、__________thisapen?

Yes,it_________.

(二)單項選擇

1.What’sthat_______Chinese?

A、onB、inC、with

2.Ishe____________Englishboy?

A、aB、anC、the

3、Thesearemy_____________.

A、bookB、pensC、afriend

4、Isthisyoureraser?Yes,____________.

A、itisB、thisisC、it’s

5、Theyarenot________thesameclass,butthey

aregoodfriends.

A、inB、onC、from

七、作業布置

(一)根據句意和首字母提示填空

1.Theyareinthes________class.

2、--Howo________isshe?Sheis15.

3.LiMingandWangFeiaregoodf___________.

4、I’minah_________school.

5、Isyourp__________number3264-7853?

(二)選擇填空

1、______isZhouLan._________phonenumberis1358429764.

A、Her,herB、She,herC、She,She

2、Whatgrade______yourbrotherin?

A、isB、amC、are

3、Isthatacar?No,____________

A、thatisn’tB、thatisC、itisn’t

4、Nineandelevenis__________.

A、thirteenB、fifteenC、twenty

5、_________aregoodfriends.

A、you,heandIB、I,youandheC、youandhe,IThisisanEnglishboy(男孩).HisnameisJim.Heistwelve.Heisinmyschool.HeandIareinthesamegrade.I’minClassThree,GradeSeven,butheisinClassFour.I’mhisgoodfriend.Heismygoodfriend,too.根據短文內容，補全對話。

A:Excuseme,what’shisname?

B:HisnameisJim.

A:6.______________________________

B:Yes.J-I-M,Jim.

A:Whereishefrom?

B:7.______________________________

A:Howoldishe?

B:8.______________________________

A:Isheinyourschool?

B:9.______________________________

A:IsheinClassThree,GradeSeven?

B:10.______________________________

HeisinClassFour,butheandIaregoodfriends.

A:Thankyou.

漢譯英：1.布朗是他的姓氏。Brownishis________.

12.那是一張地圖嗎

Isthat________.

13.它們是五輛公共汽車。

Theyare________.

14.讓我幫幫你吧。

Let________you.

15.給你。________are.

(五)作業：請寫一份自我介紹，內容包括姓名、年齡、國籍、班級、學校、電話號碼。

初一下冊英語教學設計第十三篇

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2.情感態度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)讓學生重點總結、發現情態動詞can的用法。

2)通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

2.教學難點：

1)情態動詞can的用法；

2)在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

S1:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

S1:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

______you______?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余試題見課件部分)

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。Ⅲ.TrytoFind

老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。

1.可以看出，在Can…？句型(來自：.書業網)中，情態動詞can沒有________和_______的變化。

2.用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+_______+_________+其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcan

youdo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

七年級下冊英語教案第十四篇

教材分析

教材內容：新目標初中英語七上Unit1MynameisGina2

教材處理：本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“What’syourname?/What’shername?/What’shisname?”以及復習StarterU1-3所學過的一些commonEnglishGreetings來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。

學情分析

本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

教學目標

知識與能力

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的`基本句型What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…。”培養學生結交新朋友的能力。

過程與方法

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。

情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

教學重點和難點

本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“What’syourname?/What’shername?/What’shisname?”以及復習StarterU1-3所學過的一些commonEnglishGreetings來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。

教學過程

Step1:課前熱身：與學生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。(黑板板書關鍵句型：What’syourname?/What’shername?/What’shisname?及其回答。)

(學生回答狀況不一致，有錯誤出現。但不能急著糾正。先讓他們大膽互動，激發他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。老師對狀況在心里進行把握。)

Step2:復習前面說學過的名詞及句型；

1.Today,wewilllearnUnit1.MynameisGina.WeknowGinaisagirl’sname.First,let’sseesomethingaboutGina.(展示圖片)

T:Look,thisisGina’sroom,bigandnice.Whatthingscanyouseeinherroom?

S:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trashbin…

T:Spellit,please.

(通過這一步驟，一是復習了前面所學的名詞，也復習了前單元的句型。二是引入課文的SectionA1a部分)

2.ThisisGina’sclassroom.(展示圖片)

WhatthingscanyouseeinGina’sclassroom?Pleasewritedown.

Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom.Theyaretalkingwitheachother.(讓學生熟悉第一單元的生詞，并引導進入Step3)

Step3:介紹人名以及對話操練：

1.Gina’sclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriendswitheachother.

Now,let’slistenhowtheyaremakingfriends.

2.listening，讓學生看課本，并對所聽到的對話排序。

3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner.

讓學生操練(What’syourname?I’m/Mynameis…)

Step4:Meetsomenewfriends.

(導入“What’shername?/What’shisname?)

1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;

(通過復習starterU1所學的男名和女名，向學生介紹如何詢問第三方的姓名)

What’shername?/What’shisname?

2.鞏固“What’shername?/What’shisname?“的句型，呈現一些明星的圖片，詢問他們的姓名。

3.Groupwork:Knowthestudents’namesinyourgroupandmakefriendswiththem.

Step5:Listening:課本sectionA,2a,2b

listening

引導學生操練對話

Game:

Quicklyreaction.

Game2:Let’sguess!通過文字的描述，讓學生猜“What’shername?/What’shisname?”猜的過程中，通過激發學生的奇心，讓學生不斷地開口說“Her/Hisnameis…?”然后逐漸的增加信息量，直至學生猜出真實得姓名。

Step6:Groupworkandreport

1.教師演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisnameis…Hernameis…So,whereareyourfriends?

2.學生操練對話并做一個report

3.讓學生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。讀出來，互相學習。

Step:Homework:

1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進行歸類。

2、準備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學。

板書設計

Unit1MynameisGina.

What’syourname?her

What’shername?name

What’shisname?what

學生學習活動評價設計

練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學并學過的內容來做對話。掌握好了重點句型和人稱代詞的用法。

初一下冊英語教學設計第十五篇

Unit1Where’syourpenpalfrom?

一、單元教材分析

本單元的中心話題是penpals。主要語言功能項目是talkaboutcountries,citiesandlanguages。語法結構為Where…from;Where…liveandwhat