基于任務(wù)群和項目的勞動教學(xué)——以致敬工匠精神，感受勞動之美一課為例說課項目制定依據(jù)1.課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育·勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對于第四學(xué)段（79）年級任務(wù)群1整理與收納的要求，即內(nèi)容要求：靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對居室、教室進行適當(dāng)?shù)难b飾和美化，設(shè)計有特色、易操作的環(huán)境美化方案。獨立完成外出遠行的行李箱整理與收納，依據(jù)行程安排、天氣狀況準(zhǔn)備衣物和生活用品等；素養(yǎng)表現(xiàn)：能對居室和教室的美化提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的實施方案，并能安全規(guī)范地加以實施，發(fā)展自我管理與縝密籌劃的能力。理解勞動對于個人生活、集體建設(shè)的意義，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理，養(yǎng)成認(rèn)真細致地進行整理與收納的習(xí)慣和品質(zhì)；活動建議：行李箱整理與收納等任務(wù)可以結(jié)合學(xué)校的社會實踐活動或研學(xué)旅行活動開展，根據(jù)不同目的地和不同行程，讓學(xué)生在學(xué)校模擬情境中進行規(guī)劃，并在真實情境中實踐。居室和教室的整理與美化可以從教室布置入手，先征集優(yōu)秀設(shè)計方案，再選出最佳方案予以實施。內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)勞動課程內(nèi)容清單建議日常生活勞動：清潔與收納任務(wù)群。例如：整理家庭公區(qū)；美化家居環(huán)境；科學(xué)規(guī)劃收納個人出行物品。實施過程建議①情境創(chuàng)設(shè)：明確勞動任務(wù)，選擇勞動情境。②準(zhǔn)備階段：制定勞動方案，簡單的講解、說明、示范，分工合作。實施階段體驗實踐，設(shè)計制作，實現(xiàn)創(chuàng)意物化，完成項目任務(wù)。反思階段展現(xiàn)勞動成果，交流勞動技能技術(shù)進步和提高。項目內(nèi)容確定根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動清單，可以確定在79年級的學(xué)段中，與低學(xué)段相比，學(xué)生需要在習(xí)得收納技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重于發(fā)揮收納對于學(xué)生所處環(huán)境的美化功能，要體現(xiàn)學(xué)生的審美意識，將勞育與美育密切聯(lián)系，進而與德育、智育相關(guān)聯(lián)，因此確定該學(xué)段該任務(wù)群的主線即為“整理與收納的美化價值”，由此確定了以下勞動清單。項目安排勞動內(nèi)容任務(wù)群7年級上學(xué)期7年級下學(xué)期8年級上學(xué)期8年級下學(xué)期9年級上學(xué)期9年級下學(xué)期日常生活勞動整理與收納教室圖書角的整理與美化學(xué)校走廊的整理與裝飾書房的收納與裝點臥室的整理與布置黨團活動室的布置行李箱的整理與收納項目目標(biāo)學(xué)生根據(jù)不同的情境，合理安排收納空間，根據(jù)整體環(huán)境特點，在整潔干凈的基礎(chǔ)上，能夠在收納的同時美化環(huán)境，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，逐步提高空間規(guī)劃能力，增強勞動效率意識，養(yǎng)成及時整理收納的勞動習(xí)慣，樹立打造良好家居環(huán)境的勞動責(zé)任感，形成精益求精的勞動精神。本課教學(xué)邏輯本課以“致敬工匠精神，感受勞動之美”為核心，以收納盒等有限空間的整理技巧為載體，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，分為三個部分，如下圖所示。一．感受勞動之美致敬工匠精神，感受勞動之美一．感受勞動之美致敬工匠精神，感受勞動之美二．認(rèn)識勞動之美二．認(rèn)識勞動之美三．用勞動創(chuàng)造美三．用勞動創(chuàng)造美課堂升華：傳播勞動之美課堂升華：傳播勞動之美本課學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)美——學(xué)生通過觀看視頻，能夠說出精益求精、追求卓越的工匠精神對于個人價值實現(xiàn)以及國家發(fā)展的重要作用。（培育勞動精神的核心素養(yǎng)）學(xué)生通過進行辯論賽能夠正確理解勞動對個人生活、家庭幸福、國家富強的意義。（培育勞動觀念的核心素養(yǎng)）學(xué)生通過觀看由同學(xué)錄制的講解整理收納衣物技巧的視頻，能夠合理使用收納盒等工具進行收納；通過小組收納比賽，能夠逐漸涵養(yǎng)規(guī)范勞動、有始有終的習(xí)慣以及團結(jié)合作的勞動品質(zhì)。（培育勞動技能以及勞動習(xí)慣和品質(zhì)的核心素養(yǎng)）本課教學(xué)流程導(dǎo)入新課：展示習(xí)近平總書記語錄，即“勞動創(chuàng)造幸福，實干成就為業(yè)……要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路”。設(shè)計意圖：學(xué)生逐漸感知勞動對于個人發(fā)展、家庭生活、國家富強以及人類社會進步的政治站位。新課教學(xué)：環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)勞動之美教師活動：播放《大國工匠》中關(guān)于艾愛國創(chuàng)新中國焊接技術(shù)的片段并展示相關(guān)問題。學(xué)生活動：1.觀看視頻。2.思考并回答以下問題：（1）你能從視頻中感受到什么樣的精神？（2）對你以后的生活有什么借鑒？（3）評選出你心目中的班級的最美勞動者并說明理由。設(shè)計意圖：1.學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要講話、觀看視頻中，能正確理解勞動對于國家富強的意義。2.學(xué)生在思考、討論問題中能理解勞動對于班級生活的重要作用，能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高以及勞動最美麗的觀念。過渡：簡述中國科技發(fā)明中蘊含的匠人精神并聯(lián)系生活實際中越來越多的人追求斜杠人生進行比較，從而過渡到環(huán)節(jié)二。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識勞動之美教師活動：1.展示辯論賽內(nèi)容及正反方觀點：正方：斜杠人生更值得追求。反方：匠人精神更值得追求。2.組織學(xué)生進行辯論及投票。學(xué)生活動：1.分為正反兩方，一方四人，針對辯題展開辯論。2.學(xué)生在辯論中就“匠人精神”等概念展開解讀，講述中外歷史上偉大勞動者的事跡。3.觀眾學(xué)生進行投票。設(shè)計意圖：1.能理解“勞動托起中國夢”的重要含義，領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來”的道理。2.增強公共服務(wù)意識，提升以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感。過渡：尋找匠人精神與斜杠人生的共同點，即通過勞動創(chuàng)造美，聯(lián)系實際生活中家居環(huán)境因收納不正確而變糟的情況過渡到第三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：用勞動創(chuàng)造美教師活動：1.尋找匠人精神與斜杠人生的共同點，即通過勞動創(chuàng)造美，聯(lián)系實際生活中家居環(huán)境因收納不正確而變糟的情況過渡到第三環(huán)節(jié)。2.播放學(xué)生錄制的整理衣物視頻。3.組織學(xué)生進行小組收納比賽。學(xué)生活動：1.尋找匠人精神與斜杠人生的共同點，即通過勞動創(chuàng)造美，聯(lián)系實際生活中家居環(huán)境因收納不正確而變糟的情況過渡到第三環(huán)節(jié)。2.播放學(xué)生錄制的整理衣物視頻。3.組織學(xué)生進行小組收納比賽。設(shè)計意圖：以小組活動為載體，學(xué)生直接體驗和親身參與，學(xué)生在動手實踐中接受鍛煉、手腦并用、學(xué)創(chuàng)融通，激發(fā)勞動的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)衣物收納的知識與技能，逐漸形成良好的勞動品質(zhì)，提高生活自理能力，增強家庭責(zé)任意識。課堂小結(jié)：教師活動：組織學(xué)生觀看學(xué)校德育處在勞動月活動中組織學(xué)生處理學(xué)校花園雜草的活動照片，請學(xué)生利用外語進行翻譯。學(xué)生活動：學(xué)生了解同齡人的勞動貢獻，同時利用外語特色班的優(yōu)勢，樹立文化傳播的觀念。設(shè)計意圖：學(xué)生逐步形成文化自信、文化傳播的觀念，逐步形成國際視野。作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類：以一個月為周期，自己填寫下面家庭整理與收納勞動清單項目內(nèi)容評價指標(biāo)勞動參與勞動技能偶爾參與經(jīng)常參與基本掌握熟練掌握整理衣物整理學(xué)習(xí)用品整理書桌其他勞動體會設(shè)計意圖：學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的收納技能遷移到家居環(huán)境美化中，利用家庭整理與收納勞動清單進行記錄，學(xué)會自我管理，