沁園春-雪誦壯美詩句悟偉人情懷1.誦讀這首詞，感受其韻律美和情感美。2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術手法。3.體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌。學習目標重點難點1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調。2.鑒賞詩詞的藝術手法，體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。我校九年級擬在國慶節舉辦一次詩詞朗誦會。我們班決定選擇《沁園春.雪》作為朗誦篇目，請大家積極準備，期待大家的精彩展示。創設情境，導入新課聽+看《沁園春·雪》朗誦視頻討論：哪些因素可以讓我們的朗誦節目更加精彩？明確學習任務朗誦-美的集合韻律美背景美形式美臺風美目錄讀出詩歌韻律01制作誦讀背景02設置誦讀形式03打造臺風之美04CONTENT3.讀出情感1.讀準字音2.讀明韻腳

任務一：讀出詩歌韻律◎讀準字音。學生自由朗讀，結合課后注釋以及工具書完成字音校對。讀準字音分（fèn）外妖嬈（ráo)

稍遜風騷（xùn)成吉思汗（hán)還（hái）看今朝學習活動1：讀準字音快速圈出這首詞的韻腳，體會聲調的和諧。押韻韻腳依次是：飄、滔、高、嬈、嬌、腰、騷、雕、朝。韻腳均是一聲或者二聲，屬于平聲，平聲向上，高而直，和這首詩昂揚、樂觀的情感相一致。學習活動2：讀明韻腳①停頓②語速③重音④語調◎讀明停頓。邊讀邊在書上劃分朗讀停頓。提示：有領起作用的詞后面要停頓，如“望”“惜”；有強調作用的詞后要停頓，如“須”“看”“數”；長句子要根據意義單位做恰當的停頓。學習活動3：讀出情感①停頓②語速③重音④語調◎讀準重音。自由朗讀，結合注釋，將應讀重音的字詞在書上做標注。提示重音：望、頓、欲、試比高、分外、如此、無數、競、惜、輸、遜、只識、俱、數、還、今朝學習活動3：讀出情感《沁園春·雪》創作于1936年2月。1935年10月，中央紅軍長征勝利到達陜北。為了鞏固擴大西北革命根據地，宣傳黨的抗日主張，中共中央決定以中國人民抗日先鋒軍的名義進行東征。1936年2月5日，毛澤東、彭德懷率領東征部隊來到距黃河不遠處的清澗縣袁家溝村。毛澤東住在老鄉白育才家，并將那里作為東征指揮所。為了方便毛澤東辦公，主人把家里唯一的小炕桌搬來供他使用。2月6日，陜北普降瑞雪。翌日清晨，毛澤東披著一件藍布棉大衣，信步黃河岸邊，當他登上高家塬時，遠望雪原逶迤、大河靜謐，頓時心潮澎湃，詩情激蕩。他回到窯洞里，便伏在那張小炕桌上，揮筆抒懷，寫下了千古名篇《沁園春·雪》。創作背景這首詞的感情基調是：豪邁昂揚、大氣磅礴。想象毛主席登高望遠，遠眺祖國壯麗情景，滿懷激情齊讀?！蛞x懂詩歌，把握其感情基調是必不可少的，你們認為這首詞的感情基調是怎樣的呢？沁園春-雪重點難點北國/風光，（豪邁，高而慢）千里/冰封（拉長），萬里/雪飄（高昂）。望/長城/內外，惟余/莽莽[mǎng]；大河/上下，頓失/滔滔[tāo]（慢）。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高（高昂）。須/晴日，看/紅裝素裹[guǒ]，分[fèn]外/妖嬈[ráo]（慢）。

江山/如此/多嬌（高昂），引/無數英雄/競/折腰[yāo]。惜（低沉）/秦皇漢武，略輸/文采（慢）；唐宗宋祖，稍遜[xùn]/風騷[sāo]。一代/天驕[jiāo]，成吉思汗[hán]，只識/彎弓/射大雕（低，慢）。俱往矣[yǐ]（慢，拉長），數/風流人物，還看/今朝（高昂，堅定）。3.適當創作1.貼合主題2.適合個性

任務二：制作誦讀背景背景美要做到所選背景貼合誦讀主題，適合個性，適當創作，對有些內容可以刪減、重復或者創作。任務二：制作誦讀背景1.概括詞的上下闋分別寫了什么內容？2.小組討論交流背景屏幕中需要呈現的畫面內容，并說說選擇的原因。第一步下闋：縱論古今，評說帝王，贊今日人民英雄，議中有情。上闋：寫壯麗雪景，抒熱愛祖國之情，景中含情；沁園春-雪1.概括詞的上下闋分別寫了什么內容？意象：客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，即詩歌中所寫到的自然之景或物象，有具體與抽象之分。沁園春-雪意境：詩歌創造所達到的一種能令人感受、領悟卻又難以明確言傳、具體把握的藝術境界，即詩歌通過意象所營造出來的氛圍、情境。如《沁園春?雪》中最主要的畫面有“雪”，還有長城、大河（黃河）、山（山脈）原（高原）及秦始皇、唐太宗等歷史人物。情景式分角色朗誦單人朗誦多人輪誦/獨誦+合誦

任務三：涵泳品讀，設置形式美◎品讀詩歌：要設置誦讀形式，要通過品讀詩歌來進行。我在《沁園春?雪》一詞中，從___（可以從語句、寫法、修辭等精妙點）中，讀出了___。我在《沁園春?雪》一詞中，從“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”中讀出了作者博大的胸懷、雄偉的氣魄。學習活動1.賞讀詩歌我在《沁園春?雪》一詞中，從___（可以從語句、寫法、修辭等精妙點）中，讀出了___。我在《沁園春?雪》一詞中，從用詞準確含蓄，千錘百煉──詩人細膩入微的表達。①準確傳神的動詞：封、飄、舞、馳學習活動1.賞讀詩歌我在《沁園春?雪》一詞中，從___（可以從語句、寫法、修辭等精妙點）中，讀出了___。我在《沁園春?雪》一詞中，從修辭手法的運用極為巧妙──詩人高超的寫作技巧。①比喻兼對偶：山舞銀蛇，原馳蠟象②互文：千里冰封，萬里雪飄③擬人：紅裝素裹，欲與天公試比高學習活動1.賞讀詩歌任務四：打造臺風之美1.作者對筆下的歷史人物有什么樣的態度呢？你從哪個詞或者句子讀出來了呢？（圈點勾畫批注后交流）2.知人論世，升華詩意。3.集體討論誦讀時可以用的表情、動作和服裝?！跋А弊郑厥蓟式y一中國，漢武帝平定匈奴，唐太宗南征北戰，宋太祖結束紛爭，成吉思汗更是縱橫馳騁，他們都是英雄！學習活動.賞讀詩歌“惜”中有批評，委婉地批評這些英雄不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也有所欠缺。學習活動.賞讀詩歌“略輸”“稍遜”用詞極有分寸，并不一概否定，把作者對歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的態度，委婉含蓄地表達出來。學習活動.賞讀詩歌毛澤東（1893～1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他在文學上有很高的造詣，一生中創作了大量詩詞。其詩詞作品氣勢雄渾、意境開闊，描繪出中國革命的壯麗畫卷，表現了偉大革命家的情懷。主要著作收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》。知人論