01考情透視·目標導航02知識導圖·思維引航03核心精講·題型突破目錄01考情透視·目標導航二輪·講練測

課標要求總體要求1.理解基本內容：要求學生閱讀淺易文言文，句子節奏劃分是理解文言文內容的基礎技能之一。2.注重積累、感悟和運用：積累包括句子節奏劃分在內的文言文知識和閱讀技巧，感悟文言文的語言特點和文化內涵。3.提高欣賞品位：正確劃分句子節奏有助于學生感受文言文的韻律美和語言藝術，從而提高對文言文的欣賞品位，更好地體會古代文學作品的魅力。考試考查1.明確考點：在對古代詩文名篇的考查中，明確將文言斷句（包含句子節奏劃分）作為考查內容之一。2.情境創設與個性化體驗：句子節奏劃分的題目可能會設置在具體的閱讀情境中，考查學生在真實情境中運用知識的能力和對文本的個性化理解。主要考點1.語法結構（1）主謂賓劃分：主語和謂語之間、謂語和賓語之間一般要劃分節奏。（2）修飾語與中心語：句中的定狀補等修飾成分與中心語之間往往有停頓。2.句首標志詞（1）發語詞：句首發語詞后要劃分節奏。（2）關聯詞：關聯詞，若在句首，一般要停頓。3.句子語氣（1）語氣助詞：句末出現“也”“乎”“哉”“矣”等語氣助詞，表明句子語氣結束，之前要劃分節奏。（2）對話標志：“曰”“云”“言”等表示對話的詞，后面一般要停頓。主要考點4.固定句式（1）常見固定結構：固定句式，一般整體作為一個節奏單位，不可拆分。（2）偏正短語與介賓短語：偏正短語一般不能斷開，介賓短語一般在句中作狀語或補語，可與其他成分劃分開。5.詩句對仗與駢句特點（1）詩句對仗：在古詩詞或有對仗特點的文言文句中，對仗的詞語或短語之間往往節奏一致。（2）駢句節奏：駢句是兩兩相對、句式整齊的句子，節奏劃分一般根據其結構特點。主要題型1.客觀選擇題（1）直接判斷節奏劃分正誤；（2）選擇節奏劃分恰當的一項。2.主觀斷句題（1）用“/”劃分節奏；（2）添加標點斷句。3.節奏劃分與翻譯結合題（1）先劃分節奏再翻譯；（2）根據翻譯確定節奏。命題預測1.選材方面（1）傾向淺易文本；（2）課外比重增加。2.題型方面（1）題型穩定為主：仍以選擇題與劃線題這兩種傳統題型為主。（2）出現創新題型：將節奏劃分與情境創設、任務驅動相結合。3.考點方面（1）基礎考點固定；（2）綜合能力提升。4.難度方面（1）整體難度穩定；（2）區分度更明顯。02知識導圖·思維引航二輪·講練測03核心精講·題型突破二輪·講練測考點文言文節奏劃分【真題研析】?考法一客觀選擇題 ?考法二主觀斷句題?考法三節奏劃分與翻譯結合題 【核心精講】?知識點一文言文劃分節奏的方法?知識點二文言文節奏劃分注意事項【命題預測】閱讀下面的詩文，完成下面小題。《游虎丘以望后五日》

自閶門買舟，五里即達寺門。初入，酌憨憨泉坐吳王試劍石摩挲石縫為凝睇而沉思久之。再入，則清泉白石，龂腭益奇。用“/”給文中畫波浪線句子標出朗讀停頓，正確的一項是（

）A．酌憨憨泉坐吳/王試劍石摩挲/石縫為凝睇而沉思/久之。B．酌憨憨泉/坐吳王試劍石摩挲/石縫為凝睇而沉思/久之。C．酌憨憨泉/坐吳王試劍石/摩挲石縫/為凝睇而沉思久之。D．酌憨憨泉坐吳/王試劍石/摩挲石縫/為凝睇而沉思久之。典例1(2024·江蘇蘇州·中考真題）客觀選擇題考法01C閱讀下面的文言文，完成學習任務。

豫章胡叔俊，以高才碩學隱居進賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽之方宜芳華而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然為林矣。若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處（填寫字母）。南為A正陽B之方C宜芳華D而列種E海棠。典例2新題型(2024·浙江·中考真題）客觀選擇題考法01CD南面是陽光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是他列種了海棠。閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。郭演，字攸之，南陽人也。少孤，依姑父鄧羲。羲嘗為劉表治中①。天子都許②，劉表雖貢獻③而與袁紹相結。羲諫，表答羲曰：“內不失貢職，外不背盟主，此天下之大義也。治中何怪之乎？”……【注釋】①治中：官名，為州刺史的高級佐官之一。②天子都許：指漢獻帝以許昌為都城。③貢獻：進奉，進貢。用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（限兩處）劉表雖貢獻而與袁紹相結典例3(2024·江蘇南通·中考真題)主觀斷句題考法02劉表/雖貢獻/而與袁紹相結。閱讀下面的文字，完成下面小題。二里，見大溪自石門①出，溪北無路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦無路入。惟望石門近在咫尺，上下逼湊，駢削萬仞，相距不逾二丈。蓋本一山外屏，直從其脊一刀中剖而成者，故既難為陸陟②，復無從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復從以入，將及門下，復渡溪北。溪中縛木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜過望。乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道。（選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節）[注]①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道典例4(2024·廣東·中考真題)主觀斷句題考法02乃先降而就溪/則溪水正從門中躍出/有巨石當門/分為二道閱讀下面的文字，完成下面小題。功德寺循河而行，至玉泉山麓，臨水有亭。山根中時出清泉，激噴巉石中，悄然如語。至裂帛泉，水仰射，沸冰結雪，匯於池中。見石子鱗鱗，朱碧磊珂，如金沙布地，七寶妝施。蕩漾不停，閃爍晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潛鱗了然，荇發可數。兩岸垂柳，帶拂清波，石梁如雪，雁齒相次。間以獨木為橋，跨之濯足，沁涼入骨。折而南，為華嚴寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理詰曲。突兀奮怒，皺云駁霧，較華嚴洞更覺險怪。后有竇，深不可測。其上為望湖亭見西湖明如半月又如積雪未消。柳堤一帶，不知里數，裊裊濯濯，封天蔽日。而溪壑間民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鳥聲百囀，雜華在樹，宛若江南三月時矣。（節選自袁中道《西山十記·記二》）用“/”給下面的文字斷句（只畫三處），并翻譯成現代漢語。

其上為望湖亭見西湖明如半月又如積雪未消。典例5

新題型(2024·山東德州·中考真題)節奏劃分與翻譯結合題考法03其上為望湖亭/見西湖/明如半月/又如積雪未消。知識點1劃分節奏的方法1.按句子語法結構劃分：主謂之間停頓；動賓之間停頓2.按句首虛詞劃分：句首出現“夫”“蓋”“若夫”“至若”等虛詞時，一般在這些詞后面停頓。3.按句中虛詞劃分：句中的“之”“而”等虛詞，若用于主謂之間取消句子獨立性，或連接修飾語和中心語等，往往在其前或后劃分節奏。4.按固定句式劃分：文言文中有一些固定句式，如“如……何”“不亦……乎”“得無……乎”等，劃分節奏時要保持其完整性。5.按句子意義劃分：根據句子表達的意思和語境來劃分節奏，使劃分后的節奏符合句子的邏輯和表意。知識點2節奏劃分注意事項1.避免誤拆分固定短語或專用名詞文言文中的固定短語和專用名詞是一個整體，不能隨意拆分。2.注意虛詞的特殊用法和位置虛詞在文言文中的用法多樣，有些虛詞雖然是句中的一部分，但不能單獨割裂開來劃分節奏。3.不能破壞句子的語法結構和邏輯關系劃分節奏要依據句子的語法結構和邏輯關系，確保劃分后的各部分在意義和語法上是合理的。4.留意句子的語氣和情感表達句子的語氣和情感在劃分節奏時也起著重要作用，不同的語氣停頓位置可能不同。主觀判斷

(2024·福建福州·三模)1.新考法閱讀下面的詩文，完成各題。【材料一】紹興十年，兀術合兵萬五千騎逼郾城。飛遣子云領騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰數十合，賊尸布野。飛語其下曰：“直抵黃龍府，與諸君痛飲！”檜知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字牌。飛忿惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦。”初，飛每對客嘆息，又以恢復為己任，不肯附和議。檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報飛死。時年三十九。文中的畫波浪線句，小語不知道如何停頓，請你幫助他選出正確答案（

）A．歲暮獄不成/檜手書小紙/付獄/即報飛死 B．歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄/即報飛死C．歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄即報/飛死 D．歲暮獄不成檜/手書小紙/付獄/即報飛死年底，案子也定不了，秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報岳飛被處死。B班級開展“叩開蘇軾的心門”主題研討活動，請你參加。已卯上元，予在儋州。有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失?過問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。品讀句子，分析文中畫波浪線處停頓的作用。步城西，入僧舍，歷小巷探究節奏作用

(2024·浙江杭州·二模)2.新考法走到了城西，進入了僧人的住所，經過了小巷，連用兩個逗號，構成三個短句，節奏明快，記敘了作者游玩的經過，體現了蘇軾悠然自得的心態和內心的欣喜愉悅。

(2024·四川樂山·模擬預測)【材料一】《宋史·辛棄疾列傳》（有刪減）

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號“辛黨”……孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復棄疾因論南北形勢及三國晉漢人才持論勁直不為迎合。作《九議》并《應問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備……知人論世時，你可以通過關注虛詞，對古籍中的句子進行斷句理解，以下對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（

）A．帝銳意恢復棄疾/因論南北形勢及三國晉漢人才/持論/勁直不為迎合B．帝銳意恢復/棄疾因論南北形勢及三國晉漢人才/持論勁直/不為迎合C．帝銳意恢復棄疾/因論南北形勢及三國晉漢人才持論/勁直/不為迎合D．帝銳意恢復/棄疾因論南北形勢及三國晉/漢人才持論勁直/不為迎合3.新考法孝宗正銳意恢復中原，辛棄疾便趁機詳細分析了南北形勢以及三國、晉、漢的人才，所持的觀點剛勁正直，不肯隨聲附和。B

(2024·山西呂梁·三模)有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒，浸①為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流。其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿②白野公恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動③咸來依，有君子之德焉。（選自劉基《活水源記》，有刪改）【注釋】①浸：漸漸地。②秘書卿：元代秘書監長官。③群動：各類動物。古時沒有標點符號，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請用“/”標出文中畫橫線句子的停頓。（劃2處）其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒4.新考法它剛形成水渠的時候，深度不超過一尺，而且清澈得可以照見人。其初為渠時/深不逾尺/而澄澈可鑒

綜合考查

(2024·山東菏澤·二模)5.新考法班級攝影小組計劃將下面文言文拍成記錄短片，請你根據“任務單”，完成題目。游石籠記①

龍安自陂下東入其山，有石澗廣六七尋，傍無荒茅萑葦之穢。其水無泥沙皆清冷可啜②游魚沉泳歷歷可見。行數十步，至其所謂石籠者，籠之狀類巨槽，而圜③圍斗④壁，下闊五丈。會一澗之水而環之，澗下之石坦然成盤，窺其底，廣深不可窮，而水涓涓⑤可愛，熙寧九年，余在龍安時，與諸生尋泉流而得其處，于是樂而忘歸焉。夫天作而地藏之以遺其人者，可謂至矣，雖然，惜其藏乎窮山絕壑之下，而不為好游而附勞者所知也。使當唐時，為柳宗元、李愿等見之，則為之名也，豈特石潭、盤之比哉？（選自（中國古代游記名篇選讀》有刪改）【注釋】①作者王向，南城（今江西南城）人，幼喜讀書，屢試而不得志，一生潦倒困頓，后病餓而死，卒年僅三十二歲。②啜：飲，喝，③圜：同“圓”，圓形。④斗：通“陡”，陡峭。⑤涓涓：細水緩流的樣子。

綜合考查

(2024·山東菏澤·二模)5.新考法《游石記》記錄短片拍攝任務單組別任務籌備組疏通文意（1）解釋加點詞的意思。①自陂下東入其山②會一澗之水③以遺其人者④則為之名也（2）辨別加點詞的意義和用法相同的一項。（）A澗下之石坦然成盤吳廣以為然B于是樂而忘歸焉且焉置土石C惜其藏乎窮山絕壑之下安陵君其許寡人D使當唐時使人之所惡莫甚于死者配音組朗讀停頓（3）用（／）為句子斷句，限三處。其水無泥沙皆清冷可啜游魚沉泳歷歷可見文案組字幕撰寫（4）請你幫文案組將右邊句子用現代漢語翻譯出來。①窺其底，廣深不可窮，而水涓涓可愛。②豈特石潭、盤谷之比哉？（可參考下面釋義）特：①公牛②杰出的；突出的③特別；特地④僅；只（《古漢語常用字字典》）編導組情感探究（5）結合文章內容說說作者流露的情感。向東

聚集

給予

命名D其