高中班會課例開動潛能挖掘機-Part01-活動背景隨著《基礎教育課程教學改革深化行動方案》的推進，國家和社會對高中生的綜合素質要求越來越高。潛能是學生成長和成功的關鍵所在，它可以持續提升學生自信心，讓學生擁有戰勝困難的勇氣，朝著自己的目標不斷奮進，進而提高自己的綜合素質。高中階段，青春期的學生在生活、學習上都會碰到困難，容易出現信心不足，動力下降的問題，教師通過挖掘學生潛能，提升學生對自己的認知，在深入挖掘自身潛能的同時，也擁有解決問題的勇氣和能力。-Part02-學情分析進入高二以后，隨著學科知識難度的增強，班級里有部分學生遇到學習上的困難就否定自己，缺乏面對困難、挑戰自我的勇氣；有部分學生無法適應繁重的學習任務，出現畏難和自暴自棄的情緒，影響學習的積極性。針對這種情況，開展《開動潛能挖掘機》的主題班會，幫助學生發現自身潛能、激發存在的潛能、挖掘自身潛能，從而使學生積極應對學習中出現的問題。學情分析-Part03-活動目標1.認知目標意識到要打破自我設限，發現自身存在無限潛能，掌握挖掘潛能的方法。2.情感目標在視頻中感受榜樣的力量，激發挖掘自身潛能的情感。3.行為目標在學習上抓住潛能向前沖，通過挖掘自身潛能，突破自己，最終成長為超越自我的超能戰士。-Part04-活動對象1.活動對象高二年級學生-Part05-活動準備1.道具準備水杯、回形針、便利貼、桔子、蘿卜剪紙、繩子。2.活動準備提前訪談學生，了解他們學習中自我設限和打破自我設限的行為、合作學習的場景，并進行拍照。-Part06-活動過程環節一：班會導入播放視頻，激發學生挖掘自身潛能的情感，播放結束后提問學生:“視頻中的人有什么樣的品質?”【設計意圖】學生在討論中感悟道理——在學習上也要不斷挖掘自身潛能，通過不斷突破自己，最終成為超越自己的超能戰士。環節二：打破自我設限活動一：挑戰一杯水的容量——打破自我設限（1）實驗規則將一個水杯中倒滿水，倒滿水的水杯還能容納多少枚回形針？以小組為單位，第一組放完第二組放，依次完成，哪個小組導致水杯里的水溢出，則游戲失敗。（2）活動過程分4個小組，每個小組派一名代表，把回形針放進水杯。（3）采訪學生，引發思考①在嘗試前，有沒有想過可以放這么多的回形針？②在這個過程中，你最深的體會或啟示是什么？（4）學生分享打破自我設限，發現自身潛能的經歷（5）教師點撥，引出主題根據水的張力原理，一個500毫升的水杯至少能放200枚回形針。一杯滿滿的水，我們一眼望去第一感覺是覺得不太可能把回形針加進去，但卻至少能加200枚回形針。回想我們的學習上，很多事情也如此，看似不可能，但是如果我們敢于挑戰，打破思維限制，就能發現自身存在無限潛能。【設計意圖】打破自我設限，存在無限潛能，讓學生發現自身潛能，從而挖掘自身潛能。環節三：開動潛能挖掘機活動二：摘樹葉——初步認識自己（1）活動流程①請同學在一分鐘內在便利貼上寫下自己的5個關鍵詞②每列最后一排同學收取便利貼③我們一起來猜這個便利貼的人是誰（2）采訪學生，引發思考通過這個活動，你有什么啟示？【設計意圖】讓學生初步認識自己，發現自己存在的潛能。活動三：挖“寶藏”——全面認識自己（1）活動流程①認識自我：請同學們拿出一張紙，挑戰1分鐘寫出自己20個優點，看看誰能挑戰成功？②學生展示自己寫的優點③全面認識自我：請同學補充優點（2）采訪學生，引發思考通過這個活動，你有什么啟示？【設計意圖】全面認識自己，發現自己存在更多的潛能。活動四：摘桔子——樹立目標（1）活動規則在不同的位置放置桔子，請一位同學用自己的方式摘桔子。（2）采訪學生，引發思考①如何拿到桔子？②你覺得“桔子”在學習中代表什么呢？③你悟到了什么道理？【設計意圖】讓學生明白，在學習中要先樹立目標，才會有動力激發自身潛能。活動五：拔“蘿卜”——學會與他人合作（1）活動流程①選一名女生上來拔“蘿卜”②如果沒有拔起“蘿卜”，則再請一位女生上來幫忙一起拔“蘿卜”，直到拔動為止（2）采訪學生，引發思考①對于第一次拔“蘿卜”和第二次拔“蘿卜”有什么不同的感想？②你覺得“蘿卜”代表什么呢？③你覺得“拔蘿卜”的過程體現了什么呢？④你悟到了什么道理？（3）學生分享合作學習的經歷【設計意圖】讓學生懂得學會與他人合作，才能挖掘自身更多的潛能，挑戰自我，突破自我，最終成長為一個強大的超能戰士。環節四：抓住潛能向前沖活動六：設計“潛能桔子樹”給每位學生發一張紙，把這張紙對折再對折，分成四等份紙張，中間留下“十”字痕跡（1）設計“理想成績單”讓學生在紙的第一等份寫上自己的期末目標。（2）打倒“問題攔路虎”學生思考阻礙實現理想成績單的攔路虎，冷靜分析原因，認清劣勢，找到癥結，在紙的第二等份寫上自己存在的問題，為發掘潛能打下基礎。（3）給出“理想彼岸圖”學生設計戰勝困難的措施和方法，并在紙的第三等份寫上，有了具體的措施，才能發掘自身潛能，實現理想成績單。（4）尋找“監督見證人”有了行動，剩下的就是堅持，學生在紙的第四等份寫上見證人的名字。（5）學生分享自己的“潛能桔子樹”【設計意圖】讓學生知道，在學習上需要不斷挖掘自身潛能，才能突破自己，最終超越自己。班會小節1.學生分享班會收獲2.教師小結①打破自我設限——存在無限潛能②初步認識自己——發現自身潛能③全面認識自己——發現自身更多潛能④樹立目標——激發自身潛能⑤學會與他人合作——挖掘自身潛能班會反思本次班會最重要是推動學生從認知到行動的