第五章物體的運動二·速度1學習目標2課時導入3感悟新知4隨堂檢測5課堂小結

助力教學僅限個人使用，1.通過實驗探究分析，理解物體運動的快慢，知道比較物體快慢的方法2.通過學習，理解速度的概念，知道速度的公式、單位，會讀、會寫并會換算速度的單位3.能用速度描述物體運動的快慢，并能進行簡單的計算4.通過實驗探究，會測量物體運動的速度

助力教學僅限個人使用，

“亞洲飛人”蘇炳添在2020年東京奧運會男子100米半決賽中，蘇炳添跑出9秒83的半決賽第一名成績闖入決賽并打破亞洲紀錄，成為中國首位闖入奧運男子百米決賽的運動員。另外在該場比賽中，蘇炳添前60米的成績達到6秒29，首次將人類百米前60米分段帶入了6秒30大關。

助力教學僅限個人使用，趣味活動：自行車慢騎比賽

助力教學僅限個人使用，快到模糊的獵豹蝸牛

助力教學僅限個人使用，知識點

比較物體運動的快慢1活動：比較紙錐下落的快慢如圖，等大的圓紙片，分別剪出大小不等的扇形缺口，再將他們粘貼成兩個紙錐。將兩個紙錐從同一高度同時釋放，哪一個紙錐下落得快？

助力教學僅限個人使用，知識點

比較物體運動的快慢1活動：比較紙錐下落的快慢想一想：1.怎么比較紙錐運動快慢的？有沒有其他比較物體運動快慢的方法？下落相同的高度，比較所用的時間2.如果將兩個紙錐從不同高度同時釋放，怎樣比較它們運動的快慢？用相同的時間，比較下落的高度

助力教學僅限個人使用，知識點

比較物體運動的快慢1比較物體快慢的兩種方法第一種：運動相同的路程，比較所用的時間百米賽跑：通過相同路程，哪位運動員所用時間短，說明運動得快。

助力教學僅限個人使用，知識點

比較物體運動的快慢1比較物體快慢的兩種方法第二種：在相同時間內，比較物體通過的路程所用的時間相同，通過的路程越長，說明運動得越快。無論怎么判斷物體運動的快慢，都必須同時考慮路程和時間兩個因素。

助力教學僅限個人使用，知識點

比較物體運動的快慢1相同時間比路程：路程時間比值越大，物體運動越快。相同路程比時間：路程時間比值越大，物體運動越慢。

助力教學僅限個人使用，知識點速度2定義：速度是描述物體運動快慢的物理量，在物理學中，把路程與時間之比叫作速度。速度的符號：v路程的符號：s時間的符號：t根據定義可知速度的公式：

助力教學僅限個人使用，知識點速度2速度公式說明：1.

s為t時間內通過的路程，t為走完路程s所需要的時間，v為這段過程中運動的速度，三者之間存在對應關系。2.

v不與s成正比，也不與t成反比，v由s與t的比值決定的。3.

在數值上等于物體在單位時間內通過的路程，這個數值越大，表示物體運動得越快。

助力教學僅限個人使用，知識點速度2速度的單位：國際單位：米/秒，符號：m/s，讀作：米每秒常用單位：厘米/秒（cm/s）；千米/時（km/h）單位換算：

助力教學僅限個人使用，

一些速度值約2×10-2m/s成年人走路速度約1.4m/s狗狗奔跑的速度約13m/s

助力教學僅限個人使用，

一些速度值汽車速度約28m/s飛機速度約220m/s火箭速度約7.9×103m/s

助力教學僅限個人使用，

一些速度值閃電速度約3×108m/s汽車的速度表能實時顯示其運動速度的大小

助力教學僅限個人使用，知識點

速度的測量3活動：測量紙錐下落的速度1.要測量紙錐下落的速度，需要測量哪些物理量？需要測量下落的時間和下落時間內紙錐通過的路程2.選用什么實驗器材？卷尺測量路程、秒表測量時間

助力教學僅限個人使用，知識點

速度的測量3活動：測量紙錐下落的速度3.設計實驗表格實驗次數路程s/m時間t/s速度v/m/s1232.506

助力教學僅限個人使用，知識點

速度的測量3活動：測量紙錐下落的速度4.速度的計算已知，紙錐通過的路程為2.5m，所用時間6s；求速度。代入公式v=0.42m/s注意：別落單位，單位要一致！

助力教學僅限個人使用，書上例題（1）以m/s為速度單位，汽車的速度是多少？v=100km/hv≈27.8m/s

助力教學僅限個人使用，書上例題（2）保持速度不變，到上海需要多少時間？t＝1.8h速度公式的變形式：哪個單位方便計算就使用哪個單位進行計算，最后再換算成題中要求的單位即可

助力教學僅限個人使用，練習滬寧高速公路上，小轎車限速120km/h。一輛小轎車9：00從蘇州進入高速，9：30到達上海，駛出高速公路。蘇州到上海高速路程約為70km。如果你是值勤交警，是否要對該車司機作出超速處罰？依據是什么？t＝30min＝0.5hv=140km/h140km/h＞120km/h超速

助力教學僅限個人使用，生活

物理

社會憑借速度為國爭光2022年2月4日冬奧會，任子威、曲春雨、范可新、武大靖和張雨婷，一舉奪得短道速滑男女2000m混合接力賽冠軍，為中國體育代表團收獲該屆冬奧會首枚金牌。

助力教學僅限個人使用，生活

物理

社會歷屆奧運會中國運動員在奧運會競速項目中獲得的好成績：

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測1.以下物體運動的平均速度最接近1m/s的是（）A．“天宮”空間站繞地飛行 B．高鐵飛速行駛C．老虎追捕獵物 D．人正常行走D

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測2.為響應“綠色出行”的號召，三個好朋友決定選擇不同的低碳環保的方式去上學。小張騎電動車以24km/h的速度平穩前進；小王以4m/s的速度跑步前進；小李蹬騎山地自行車全力前進，他每分鐘通過的路程為0.42km。則下列判斷正確的是（）A．小張速度最大 B．小王速度最大C．小李速度最大 D．三人速度一樣大C

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測3.暑期，小明乘坐汽車去游學，細心的他觀察到汽車儀表盤的指針一直停在如圖所示的位置。請回答下列問題：（1）汽車以該速度行駛10min,通過的路程是多少？（2）若此時距離目的地還有30km,則汽車以該速度行駛多久可以達到？15km20min

助力教學僅限個人使用，1.對速度相關問題的說法正確的是（

）A.在物理學中，把時間與路程之比叫作速度B.在國際單位制中，速度的基本單位是千米每時，符號是km/hC.速度公式中，s表示的是路程，t表示的是任意時間，v表示的是速度D.速度是表示物體運動快慢的物理量，在數值上等于物體在單位時間內通過的路程。這個數值越大，表明物體運動得越快D

助力教學僅限個人使用，2.小榆和小月周末約好一起去公園游玩，小榆和小月家距離公園的路程之比為5∶3，她們一起分別從各自的家里出發，小榆到達公園用了5min，小月到達公園了6min，則她們的速度之比為（）A.2∶1B.1∶2C.25∶18D.2∶5A

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本