ReadingUnit

3

Welcome

to

our

school!

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，【難點解讀】本句是以here開頭的倒裝句。主語為名詞時，主謂要倒裝，且謂語要遵循“就近原則”。

助力教學僅限個人使用，【難點解讀】本句為祈使句。祈使句是一種用來表達建議、命令、請求、警告等語氣的句子，常以動詞原形開頭。

助力教學僅限個人使用，【難點解讀】本句以here開頭，但主語是人稱代詞，所以主謂不倒裝。

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，通過標題和插圖預測文章大意結合標題Our

wonderful

school、插圖2（操場）以及插圖3（學生和布告板）可推斷，文章主要談論的是學校的基本情況。在閱讀前,我們要仔細觀察文章的標題和插圖，通過標題中的關鍵詞和插圖可推測出文章的主旨大意。

助力教學僅限個人使用，巧用祈使句本篇視頻講稿使用了多個祈使句，如“Look

at

theschool

noticeboards

near

the

gate.”“Come

and

enjoy

your

school

life

here.”和“Trust

me!”，這有助于加強句子語氣，使表達的情感更強烈。在遇到有關介紹事物、撰寫演講稿等寫作任務時，適當使用一些祈使句，可以使文章內容更加出色。

助力教學僅限個人使用，閱讀上面文章并完成下題。

What’s

the

structure（結構）

of

this

passage?

√

助力教學僅限個人使用，

everyone/?evriw?n/

pron.所有人，每人，人人1

Hello，everyone!

大家好?。ń滩腜32）

［復合不定代詞］當其作主語時，謂語動詞用單數形式。與everybody同義。

Everyone

has

a

chance

to

win.每個人都有機會贏。

助力教學僅限個人使用，

everyone與every

oneeveryone每個人只能指人，不能指物，不能與of連用。every

one每個人（或物）既可指人，也可指物，可與of連用。

助力教學僅限個人使用，

You

can’t

make

everyone

happy

all

the

time.你不可能一直讓每個人都開心。（河北中考）

I

want

to

thank

every

one

of

you.我想要感謝你們每一個人。

These

books

are

wonderful.

I

like

every

one

of

them.這些書很精彩，它們中的每一本我都很喜歡。

助力教學僅限個人使用，

perfect

/?p?:f?kt/adj.

完美的2

They’re

the

perfect

places

for

us

to

study.它們是供我們學習的絕佳場所。（教材P32）

反義詞為imperfect“不完美的；不完全的”。

Practice

makes

perfect.熟能生巧。

No

one

is

perfect.人無完人。（無錫中考）

（1）［形容詞］地道的

She

speaks

perfect

English.

她講一口地道的英語。（2）［形容詞］正合適的

助力教學僅限個人使用，典例

根據句意及英文解釋，寫出句中所缺單詞。（宿遷中考）

Hongze

Lake

wetland(洪澤湖濕地)

is

a

_______

（the

best）

place

for

some

wild

birds.perfect[解析]

句意：洪澤湖濕地是一些野生鳥的絕佳棲息地。the

best意為“最好的”，可用形容詞perfect替換，在句中用作定語修飾名詞place。故填perfect。

It’s

a

perfect

time

to

fly

a

kite.

這是放風箏的最佳時機。（宿遷中考）

助力教學僅限個人使用，

spend

/spend/

v.

度過，花（時間）；花（錢）3

Students

enjoy

spending

time

here.

學生們喜歡在這里度過時光。（教材P32）

［及物動詞］過去式為spent，主語通常是人，常用于以下結構：spend

time

with

sb.

和某人共度時光sb.

spends

time/money

on

sth.某人在某物上花時間/金錢

助力教學僅限個人使用，sb.

spends

time

(in)

doing

sth.某人花時間做某事sb.

spends

money

(on)

doing

sth.某人花金錢做某事

I

like

to

spend

time

with

my

friends

on

weekends.我喜歡周末和朋友待在一起。

It’s

clear

that

our

students

spend

a

lot

of

time

on

screens.很明顯，我們的學生在屏幕上花很多時間。(北京中考)

助力教學僅限個人使用，典例用所給單詞的適當形式填空。I

usually

spend

time

________(read)

in

the

library

on

weekends.

Mary

spends

all

her

spare

time

(in)

playing

basketball.

瑪麗把她所有的空閑時間都用在打籃球上。He

spent

a

lot

of

money

(on)

buying

books.他在買書上花了很多錢。reading

助力教學僅限個人使用，

chat

/t??t/

v.

&

n.閑聊

（1）［不及物動詞］4

Sometimes

we

chat

with

teachers

about

our

problems

here

too.

有時我們也會在這里和老師聊聊我們的問題。（教材P32）chat

with

sb.與某人閑聊chat

about

sb./sth.聊起某人/某事

助力教學僅限個人使用，

He

doesn’t

know

how

to

chat

with

others.他不知道如何和別人聊天。

They

often

chat

about

their

hobbies.他們經常聊他們的愛好。（2）［可數名詞］have

a

chat

with

sb.=chat

with

sb.與某人聊天

It

is

fun

having

a

chat

with

you(=chatting

with

you).跟你聊天很有趣。

助力教學僅限個人使用，

exciting

/?k?sa?t??/

adj.

令人激動的5

Lots

of

exciting

sports

matches

take

place

on

it.許多激動人心的體育比賽都在這里舉行。（教材P32）

exciting與excitedexciting“使人興奮的；令人激動的”，常用于修飾物，表示事物本身具有的特點。excited“興奮的；激動的”，常用于描述人，表示人的主觀感受。

助力教學僅限個人使用，

We

are

excited

at

the

exciting

news.我們對這個激動人心的消息感到很興奮。

We

are

excited

about

traveling

to

Beijing.我們對北京之行感到很興奮。

He

was

very

excited

to

hear

from

Tom.他收到湯姆的來信非常興奮。excitedbe

excited

about(doing)sth.

對（做）某事感到興奮be

excited

to

do

sth.

對做某事感到興奮

助力教學僅限個人使用，典例（營口中考）The

________

news

made

him

________.

He

didn’t

fall

asleep(睡著)until

midnight.CA.excited;

excited

B.exciting;

excitingC.exciting;

excited

D.excited;

exciting[解析]

句意：這個激動人心的消息讓他很興奮。他直到半夜才睡著。第一空修飾名詞news，應用exciting；第二空表示人的感受，應用excited。故選C。

助力教學僅限個人使用，

noticeboard

/?n??t?sb?:d/

n.

布告板，告示牌

由“notice（n.布告）+board（n.板）”構成，類似的單詞還有blackboard（黑板）、keyboard（鍵盤）、whiteboard（白板）等。

Can

you

put

the

notice

up

on

the

noticeboard?你能把這個通知貼在布告板上嗎？6

Look

at

the

school

noticeboards

near

the

gate.再來看看大門附近的學校布告板。（教材P32）

助力教學僅限個人使用，

news

/nju:z/

n.

新聞；消息

［不可數名詞］a

piece

of

news

一條新聞/消息

two/three/...

pieces

of

news

兩/三/……條新聞/消息7

Here

we

can

read

about

school

news

and

stories

of

star

students

and

teachers.

在這里，我們可以讀到學校新聞以及明星學生和老師的故事。（教材P32）

I

read

a

piece

of

news

in

China

Daily.我在《中國日報》上看到了一則新聞。

助力教學僅限個人使用，

newspaper

［可數名詞］報紙

Did

you

read

the

news

in

the

morning

newspaper?你在早報上看到這則新聞了嗎？a

daily

newspaper

日報a

morning/an

evening

newspaper

早/晚報

Here

are

two

pieces

of

news

for

you.

有兩條消息要告訴你。

No

news

is

good

news.沒有消息就是好消息。

助力教學僅限個人使用，

more/m?:(r)/

det.

&

pron.

更多的，更大的

adv.更；更多8

You’ll

find

more

great

places.你會發現更多的好地方。（教材P32）

（1）[限定詞]更多的此處是many的比較級，修飾可數名詞復數(places)。more還可作much的比較級，修飾不可數名詞。

I

have

more

books

than

her.我的書比她的多。

You

should

drink

more

water.你應該多喝水。

助力教學僅限個人使用，（2）［代詞］更多

The

cake

is

delicious.

I

want

some

more.這蛋糕很好吃，我想再來一些。（3）［副詞］更；更多

We

need

to

exercise

more.

我們需要多加鍛煉。

He

reads

the

letter

more

carefully

the

second

time.他把信又更仔細地看了一遍。

助力教學僅限個人使用，

We

all

trust

Simon.我們都信任西蒙。

You

can

trust

me

not

to

tell

anyone.你可以相信我不會跟任何人講。

［不可數名詞］信任；相信trust

sb.相信某人trust

sb.

(not)

to

do

sth.相信某人（不）會做某事

［及物動詞］反義詞為distrust“不信任”。

trust/tr?st/

v.

相信

9

Trust

me！相信我?。ń滩腜32）

助力教學僅限個人使用，典例（福建中考改編）He

is

so

honest

a

man

that

we

all

______

him.BA.teachB.trustC.dislikeD.hate[解析]

teach“教，講授”；trust“相信”；dislike“不喜歡”；hate“討厭”。由“他是一個如此誠實的人”可推知，我們都信任他。故選B。

Honest

teenagers

will

win

the

trust

of

friends.誠實的青少年會贏得朋友的信任。

助力教學僅限個人使用，

常用來修飾形容詞、副詞或動詞等，在句中作狀語，一般放在形容詞、副詞或動詞之前。

It

is

really

nice

of

you

to

help

me.你能幫我真是太好了。（修飾形容詞nice）

He

runs

really

fast.他跑得真快。（修飾副詞fast）

I

really

want

to

have

a

pet

dog.我真的想養一只寵物狗。（修飾動詞want）

really

/?ri:?li/

adv.

很，十分；真正地10

It

is

a

really

great

place.

它真是個好地方。（教材P34）

助力教學僅限個人使用，

（1）用于答語中，表示感興趣或驚訝，后加問號，讀時用升調。

—Today

is

Lucy’s

birthday.今天是露西的生日?！狾h,

really?

哦，真的嗎？（2）［副詞］的確，確實

用于加強語氣。

Now

I

really

must

go.

現在我確實得走了。典例

用所給單詞的適當形式填空。(淮安市淮陰區期中)The

film

is

______

(real)interesting.

We

all

like

it

very

much.really

助力教學僅限個人使用，

tell作動詞，意為“告訴”；sb.作tell的賓語，若sb.是人稱代詞，要用其賓格形式。

Can

you

tell

me

about

your

new

teacher?你能告訴我有關你的新老師的情況嗎？

（1）tell

sb.

sth.=tell

sth.

to

sb.告訴某人某事

Could

you

tell

me

your

name(=tell

your

name

to

me)?你能告訴我你的名字嗎？

tell

sb.

about

sth.

告訴某人關于某事（的情況）11

Tell

me

about

it！跟我說一說吧?。ń滩腜34）

助力教學僅限個人使用，（2）tell

sb.

(not)

to

do

sth.

告訴某人（不要）做某事

Tell

him

to

come

to

my

office.

讓他到我的辦公室來。

Tell

them

not

to

look

out

of

the

window.

告訴他們不要望向窗外。

助力教學僅限個人使用，

different/?d?fr?nt/

adj.

不同的

可作定語或表語。反義詞為same

“相同的”。12

How

is

your

new

school

different

from

Sunshine

Middle

School?你的新學校與陽光中學有什么不同？（教材P34）be

different

from與……不同be

the

same

as和……一樣（反義短語）

People

in

the

same

place

may

also

like

different

foods.同一個地方的人也可能喜歡不同的食物。

助力教學僅限個人使用，

difference［名詞］差別；不同（之處）

Please

find

out

the

differences

between

the

two

different

pictures.請找出這兩幅不同圖片的不同之處。

My

view

is

different

from

Tom’s,

but

the

same

as

Lucy’s.我的觀點和湯姆的不一樣，但和露西的一致。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦