年山東省濰坊市中考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累1．閱讀下面的文字，完成后面小題。寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開(kāi)放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的（侵蝕/侵襲）和無(wú)人問(wèn)津的寂寞，卻也無(wú)冤無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去，①。花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲，②。紫花地丁紫得清新淡雅，③。它雖最微小但并不自慚形穢，（而且/反而）更追求精致，活出（精彩/精華）。（1）文中加下劃線詞語(yǔ)的字形和字后的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．貧瘠（jí）無(wú)人問(wèn)津 B．寂寞（mò）無(wú)冤無(wú)悔C．對(duì)稱（chèng）清新淡雅 D．彎曲（qǔ）自慚形穢（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．侵蝕反而精華 B．侵襲而且精華C．侵蝕而且精彩 D．侵襲反而精彩（3）在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘②像水墨畫(huà)中的一縷青煙③是扎在姑娘頭上的馬尾辮B．①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘③像水墨畫(huà)中的一縷青煙C．①好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③像水墨畫(huà)中的一縷青煙D．①像水墨畫(huà)中的一縷青煙②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘2．下列各句中劃線的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A．京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。B．陳忠實(shí)老師看到出版社的工作條件很差，就自掏腰包兩萬(wàn)元，為改善我們的工作條件盡了一點(diǎn)綿薄之力。C．中國(guó)首個(gè)“4.0”產(chǎn)業(yè)園——濰坊國(guó)際創(chuàng)意港5月8日開(kāi)園，國(guó)際機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相入園，眾多資深創(chuàng)客也心無(wú)旁騖。D．與廣袤的宇宙相比，人類只是滄海桑田，極其渺小，只有遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能實(shí)現(xiàn)“天人”和諧。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。C．隨著近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家探親去了。4．下列關(guān)于文化常識(shí)、文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《隆中對(duì)》分別出自《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《三國(guó)志》。這幾部書(shū)既是史學(xué)著作，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。B．外國(guó)文學(xué)人物畫(huà)廊中的四大吝嗇鬼是：莫里哀筆下的阿巴貢、巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)、果戈里筆下的潑留希金和莎士比亞筆下的夏洛克。C．《老人與海》中的桑地亞哥在海上與巨大的馬林魚(yú)搏斗了三天三夜，雖然最終馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，但他用行動(dòng)證明：人并不是生來(lái)就是要吃敗仗的。D．《駱駝祥子》中的祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車。他風(fēng)里來(lái)雨里去，省吃儉用攢了三年，終于買下了一輛車，但這車很快就被霸道的劉四搶走了。5．默寫(xiě)。根據(jù)提示填寫(xiě)下列名著名句中的空缺部分。①子曰：“知之者不如好之者，”（《論語(yǔ)·雍也》），長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁！（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）②結(jié)廬在人境，。（陶潛《飲酒（其五）》）；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）③潭中魚(yú)可百許頭，。（柳宗元《小石潭記》），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）④王維《使至塞上》中的“，”描繪了奇特的塞外風(fēng)光，畫(huà)面壯闊，意境雄渾。⑤周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，用“予獨(dú)愛(ài)蓮之，”表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污的美好節(jié)操。6．閱讀名著片段，回答問(wèn)題。①猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來(lái)就跑；被二郎爺爺?shù)募?xì)犬趕上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個(gè)亡人！你不去妨家長(zhǎng)，卻來(lái)咬老孫！”急翻身爬不起來(lái)，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。（選自《西游記》第六回）②行者仔細(xì)觀看，乃二郎顯圣領(lǐng)梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿，一個(gè)個(gè)腰挎彎弓，手持利刃，縱風(fēng)霧踴躍而來(lái)。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請(qǐng)他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場(chǎng)大機(jī)會(huì)也。”八戒道：“既是兄弟，極該留請(qǐng)。”行者道：“但內(nèi)有顯圣大哥，我曾受他降伏，不好見(jiàn)他！你去攔住云頭，叫道：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進(jìn)拜。’他若聽(tīng)見(jiàn)是我，斷然住了。待他安下，我我卻好見(jiàn)。”（選自《西游記》第六十三回）（1）根據(jù)提示，選擇填空。①“受他降伏”指的是。A．二將軍宮門鎮(zhèn)鬼B．小圣施威降大圣C．真行者落伽山訴苦②“與我助戰(zhàn)”說(shuō)的是在祭賽國(guó)，七圣幫助悟空、八戒打死了萬(wàn)圣龍王和，并幫助祭賽國(guó)王收回了佛寶。A．黑河妖B．黃獅精C．九頭蟲(chóng)（2）根據(jù)兩段文字，分析悟空這一形象前后各表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）初中階段推薦的名著閱讀書(shū)目中，對(duì)你影響較大的還有《》，它教會(huì)了你。二、語(yǔ)言表達(dá)7．在濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)志愿者活動(dòng)中，你參與文字編輯工作。請(qǐng)閱讀下面的三則材料，完成任務(wù)。【材料1】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思想家墨子在魯山（濰坊境內(nèi)）“斫木為鳶，三年而成”。到了清代，濰縣城里的風(fēng)箏作坊已有30多年，商賈云集，生意興隆。①1988年，世界風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)確定濰坊為世界風(fēng)箏都。②2006年，濰坊風(fēng)箏制作工藝被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。風(fēng)箏成為了濰坊的城市名片和文化象征。【材料2】濰坊風(fēng)箏的制作工藝非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把紙、絹、綢等細(xì)心地糊到骨架上，然后獨(dú)具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風(fēng)箏融入了濰縣木板年畫(huà)技法和宮廷風(fēng)箏莊重典雅的風(fēng)格后，具有了很高的藝術(shù)價(jià)值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)用性，又有造型、繪畫(huà)方面的藝術(shù)性。【材料3】“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”古代有很多表現(xiàn)兒童放風(fēng)箏的畫(huà)作，下面是其中兩幅。（1）為使解說(shuō)詞句式協(xié)調(diào)，請(qǐng)你改寫(xiě)“材料1”畫(huà)線句中的一句，使它與另一句句式一致。_____________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)結(jié)合“材料1”“材料2”簡(jiǎn)要概括濰坊風(fēng)箏的三個(gè)特點(diǎn)。不超過(guò)20字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)選擇“材料3”中的一幅畫(huà)，描述畫(huà)面內(nèi)容。要求：至少使用動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)中的兩種，不超過(guò)100字。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀8．閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。暮春歸故山草堂錢起谷口①春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷②花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。【注釋】：①谷口，山谷的入口。②辛夷：木蘭樹(shù)的花，比杏花開(kāi)得早。（1）試分析詩(shī)歌前兩句在全詩(shī)中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）三四兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀9．閱讀下面文言文，完成下列各題。齊之國(guó)氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)。國(guó)氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰。自此以往，施及州閭。”向氏大喜，喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也。未凡，以贓獲罪，沒(méi)其先居之財(cái)。向氏以國(guó)氏之謬己也，往而怨之。國(guó)氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國(guó)氏曰：“嘻！若失為盜之道至此乎？今將告若矣。吾聞天有時(shí)，地有利。吾盜天地之時(shí)利，云雨之滂潤(rùn)，山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陸盜禽獸，水盜魚(yú)鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、禽獸、魚(yú)鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財(cái)貨，人之所聚，豈天之所與？若盜之而獲罪，孰怨哉？”向氏大惑，以為國(guó)氏之重罔己也，過(guò)東郭先生問(wèn)焉。東郭先生曰：“國(guó)氏之盜，公道也，故亡殃；若之盜，私心也，故得罪。”（選自《列子·天瑞第一》，有刪節(jié)）（1）解釋文中加下劃線實(shí)詞的意思。①喻其為盜之言喻：②遂逾垣鑿室逾：③以生吾禾，殖吾稼殖：（2）下列句子中加下劃線詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)其真無(wú)馬邪（韓愈《馬說(shuō)》）B．而不喻其為盜之道余強(qiáng)飲三大白而別（張岱《湖心亭看雪》）C．山澤之產(chǎn)育宋何罪之有？（《孟子·公輸》）D．若之盜，私心也義，亦我所欲也（孟子·告子上》）（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①手目所及，亡不探也。_____________________________________________________________________________________________②若盜之而獲罪，孰怨哉？_____________________________________________________________________________________________（4）如何理解東郭先生所說(shuō)的“國(guó)氏之盜，公道也”？請(qǐng)根據(jù)文意回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面的文章，完成后面小題。枯萎的蒲公英葉子①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆丁（蒲公英的俗號(hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）（1）文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英的特點(diǎn)。（2）文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。①葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）試分析文章后兩段在全文中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面的文章，完成后面小題。清歡①一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對(duì)此東坡詩(shī)興大發(fā)：“人間有味是清歡。”想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦，②清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無(wú)人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。③日本學(xué)者寫(xiě)了一本《清貧思想》，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對(duì)名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國(guó)人普蘭特的《簡(jiǎn)單生活》認(rèn)為，簡(jiǎn)單生活是“表現(xiàn)真實(shí)自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡(jiǎn)單生活也罷，提倡的都是清歡。④其實(shí)中國(guó)人對(duì)清歡的提倡由來(lái)已久。早在兩千多年前，孔子就對(duì)弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也！”面對(duì)困境，別人難以忍受，顏回卻樂(lè)此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀。孔子對(duì)“在陋巷”卻“不改其樂(lè)”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對(duì)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，也是古代圣賢對(duì)清歡精神的高度肯定。⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點(diǎn)，放輕一點(diǎn)，過(guò)一種簡(jiǎn)樸的生活，享受一下世間原有的簡(jiǎn)單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂(lè)是永久的快樂(lè)。⑥但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營(yíng)狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢？這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命”，君不見(jiàn)有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進(jìn)籠？他們的人生何樂(lè)之有？⑦提倡清歡，并不是倡導(dǎo)“窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。⑧清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。（根據(jù)袁浩文章改寫(xiě)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第①段和第④段分別使用的關(guān)于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。雞鳴狗盜者有之，蠅營(yíng)狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）第⑦自然段主要論證了什么？是怎樣論證的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文12．閱讀下面的文字，按要求作文。．一次國(guó)際自行車比賽中，信心滿滿、志在獲獎(jiǎng)的納瓦羅始終無(wú)法超越技高一籌的埃斯特萬(wàn)，只能使出渾身解數(shù)，奮力追趕。正當(dāng)他無(wú)能為力的時(shí)候，埃斯特萬(wàn)自行車爆胎了，只能扛著車跑。這時(shí)，奇怪的一幕出現(xiàn)了，納瓦羅放緩了車速，緊跟在埃斯特萬(wàn)身后。結(jié)果，埃斯特萬(wàn)獲得了銅牌，納瓦羅與獎(jiǎng)牌失之交臂，而后來(lái)居上的選手分獲金、銀牌。請(qǐng)根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①題目自擬，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；④不得抄襲，不得套作；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）D（3）C【解析】【分析】(1)此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。B．冤—怨；C．chèng—chěn；D．qǔ—qū。(2)侵襲，侵入并襲擊；侵蝕，逐漸侵害使變壞。反而，表示跟上文意思相反；而且，表示進(jìn)一步。精彩，神采，精神；精華，（事物）最重要、最好的部分，光輝。(3)根據(jù)比喻的本體與喻體的相似性判斷。【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣。2．【答案】A【解析】【分析】A.惟妙惟肖，形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。B．綿薄之力，很小的力量。謙詞。C．心無(wú)旁騖，在正業(yè)之外無(wú)所追求。D．滄海桑田，形容世事變化很大。故選A。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多注意成語(yǔ)的積累。3．【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯A．結(jié)構(gòu)混亂；C．成分殘缺；把“隨著”去掉；D．表意不明。【點(diǎn)評(píng)】辨析或修改病句。4．【答案】D【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)、名著相關(guān)情節(jié)的考查，要學(xué)生識(shí)記重要的文學(xué)常識(shí)及其名著相關(guān)重要的故事情節(jié)。祥子買的第一輛車是被大兵搶走的。【點(diǎn)評(píng)】積累文學(xué)常識(shí)、掌握名著作品及內(nèi)容。5．【答案】好之者不如樂(lè)之者；總為浮云能蔽日；而無(wú)車馬喧；老吾老，以及人之老；皆若空游無(wú)所依；會(huì)挽雕弓如滿月；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。注意要求：任選四題作答。①至③小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫(xiě)時(shí)注意。小題①注意“蔽日”的寫(xiě)法。小題②注意“喧”的寫(xiě)法。小題③注意“雕弓”的寫(xiě)法。④⑤小題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全詩(shī)，然后根據(jù)要求，選擇恰當(dāng)?shù)木渥印Ｐ☆}④注意“圓”的寫(xiě)法。小題⑤注意“濯清漣”的寫(xiě)法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)最重要的是多讀書(shū)，多積累，多對(duì)比，多歸納。6．【答案】（1）B；C（2）前：不服輸，性子急。后：機(jī)智靈活，細(xì)心周到。（3）鋼鐵是怎樣煉成的；敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。①孫悟空大鬧天宮后，二郎神奉旨捉拿孫悟空，二人大戰(zhàn)，孫悟空最終被二郎神降服②九頭蟲(chóng)是萬(wàn)圣龍王的駙馬，被二郎神的細(xì)犬咬掉了頭。(2)此題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，注意取經(jīng)前和取經(jīng)過(guò)程中孫悟空性格的改變。（3）寫(xiě)出名著題目，然后簡(jiǎn)單的概括主題即可。【點(diǎn)評(píng)】名著學(xué)習(xí)最重要的是多讀書(shū)，多積累，多對(duì)比，多歸納。7．【答案】（1）①1988年，濰坊被世界風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)確定為世界風(fēng)箏都。或：②2006年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)把濰坊風(fēng)箏制作工藝列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。（2）①歷史悠久；②工藝精湛；③實(shí)用性和藝術(shù)性兼具。（3）四個(gè)兒童在放風(fēng)箏。其中兩人小心翼翼地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已經(jīng)升上天空的風(fēng)箏，緊張二又充滿希望。另外兩個(gè)蹲在地上整理著風(fēng)箏，顯現(xiàn)出焦急而又期待的神色。或：一個(gè)兒童騎在牛背上放風(fēng)箏。他一只手漫不經(jīng)心地牽著韁繩，另一只手小心翼翼地牽著風(fēng)箏線，抬頭仰望風(fēng)箏，目不轉(zhuǎn)睛。老牛伸頭向前，兩眼望天，似乎也被風(fēng)箏吸引了。（老牛伸頭向前，兩眼顯出迷茫的神色：“你這是在放誰(shuí)？”）【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注意關(guān)鍵要求，句式一致。兩種改法都可以，注意不能改變舉得意思。(2)此題考查學(xué)生的概括能力，注意閱讀材料時(shí)，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3)此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，答案不唯一，可以根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容設(shè)置一個(gè)自己的經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)場(chǎng)景，這樣就很容易進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。注意要求動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫(xiě)的使用。不能有錯(cuò)別字和有歧義的句子。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。8．【答案】（1）①描寫(xiě)暮春草堂周圍的景色，營(yíng)造春光逝去、凋零空寂的氛圍。②以鳥(niǎo)稀、花盡、花飛反襯幽竹的清陰“不改”。（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)翠綠蔥蘢的幽竹的喜愛(ài)，對(duì)不為俗世的節(jié)操的禮贊。【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生對(duì)視的賞析能力，“鳥(niǎo)稀”“花盡”“杏花飛”等詞中可以看出景色的特點(diǎn)，春光不再，作者心情比較低落。襯托“幽竹”“不改清陰”的品格。(2)此題考查與詩(shī)歌的主題有關(guān)，品味語(yǔ)言，從“始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”一句中可以得出作者幽竹的喜愛(ài)。【點(diǎn)評(píng)】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。9．【答案】（1）明白；越過(guò)；種植（2）D（3）①（他）手能拿到的，眼能看到的，沒(méi)有不偷的。②你盜竊這些東西而被判罪，怨（恨）誰(shuí)呢？（4）國(guó)氏借助自然條件，利用自然資源，勞動(dòng)致富，是遵循公正之道的行為。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“殖”的解釋。（2）都是句末語(yǔ)氣詞，表判斷。A．代詞，“他的”/副詞，表疑問(wèn)。B．連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接。C．結(jié)構(gòu)助詞，“的”/結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句注意“及”“亡”等關(guān)鍵詞的翻譯。2句注意“若”“獲罪”的翻譯和倒裝句式。（4）此題考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生能夠大致理解全文的意思，然后回答。【點(diǎn)評(píng)】附文言文翻譯：齊國(guó)的國(guó)氏非常富裕，宋國(guó)的向氏非常貧窮。向氏從宋國(guó)來(lái)到齊國(guó)，請(qǐng)教他致富的方法。國(guó)氏告訴他說(shuō)：“我擅長(zhǎng)獲取外物。我開(kāi)始獲取外物的時(shí)候，一年就充足了，兩年就富足了，三年就五谷豐饒了。從這以后，我送給別人的財(cái)務(wù)遍及州閭。”向氏非常高興。他聽(tīng)明白了國(guó)氏國(guó)氏獲取外物的話，卻不理解國(guó)氏獲取外物的道理，于是翻墻入院，鑿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，沒(méi)有不偷的。不長(zhǎng)時(shí)間，就因盜竊來(lái)的贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財(cái)物也被沒(méi)收了。向氏認(rèn)為國(guó)氏欺騙他，就到國(guó)氏那里去埋怨他。國(guó)氏說(shuō)：“你是怎樣獲取外物的？”向氏說(shuō)了他的情況。國(guó)氏說(shuō)：“唉！你不理解獲取外物的道理竟然錯(cuò)到了這種地步！現(xiàn)在我告訴你（應(yīng)該怎么做）吧。天有適合的時(shí)令，地有有利的地勢(shì)。我獲取天地的時(shí)令和地勢(shì)，云雨的澆灌和滋潤(rùn)，山巒湖澤的生產(chǎn)和養(yǎng)育，來(lái)種植我的莊稼，構(gòu)建我的房舍。我地上獲取飛禽走獸，水里獲取魚(yú)鱉蝦蟹，沒(méi)有什么東西是不可獲取的。莊稼、土木、禽獸、魚(yú)鱉，都是上天生產(chǎn)的，哪里是我所擁有的？這樣，我獲取上天的東西卻沒(méi)有遭受懲罰。金玉等珍寶，谷布等財(cái)務(wù)，那是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西？你盜竊這些東西（它們）而被判罪，怨（恨）誰(shuí)呢？向氏非常迷惑，認(rèn)為國(guó)氏又在欺騙他，就去拜訪東郭先生，向他請(qǐng)教。東郭先生說(shuō)：“國(guó)氏獲取外物的方法，是遵循公正之道的行為，所以沒(méi)有遭受懲罰；你獲取外物的行為，是出于私心的盜竊行為，所以被判罪受懲。”10．【答案】（1）剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）（2）①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。（3）①運(yùn)用擬人，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。②運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。（4）①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)；②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；③表達(dá)對(duì)母親深深的思念。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生通讀全文，結(jié)合文章的主旨分析特點(diǎn)。“生命力頑強(qiáng)”等具有正能量的，符合此景的詞語(yǔ)即可。（2）此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。第一處是母親付出的艱辛而心疼。第二處，是母親已不在。（3）考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。（4）對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與開(kāi)頭相照應(yīng)。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了對(duì)文段主題的總結(jié)、對(duì)作者情感的把握、對(duì)語(yǔ)句的賞析、結(jié)尾段落的作用。11．【答案】（1）清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。或者“人生真味是清歡”或“清歡是人生的真味、做人的真諦”。（2）使用蘇軾例是為了引出中心論點(diǎn)，使用孔子例是為了論證中心論點(diǎn)。（3）運(yùn)用排比句式高度概括地寫(xiě)出追名逐利者的種種表現(xiàn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（4）主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，再指出正確的做法，最后用事例論證。（先正反對(duì)比論證，再事例論證）【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是：清歡更是