19一只窩囊的大老虎－部編版語文四上同步知識速覽（pdf版）語文

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19一只窩囊的大老虎

項目內容

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囊(nánɡ)露(lòu)羨()

段duàn倆liǎ練liàn

xiàn

套(tào)褲(kù)逃(táo)

角(jué)殷(會認字yīn

)撇(piě)()()()

啊(ā)霉(méi)哄(會寫字罩zhào虧kuī挖wā

hōnɡ)(

(撤chè)堂(tán)砸(zá)

拙zhuō)唉(āi)g

鍋(guō)

lòu(露臉)

j

ué(角色)

字

段(段落)練(練習)撤(撤退)lù(暴露)jiǎo(直角)詞

形近字鍛(鍛煉)煉(鍛煉)澈(清澈)多音字hōng(哄搶)

揀(挑揀)hǒng(哄騙)

hòng(起哄)

輪流———輪換期待———渴望笨拙———靈巧

近義詞危機———危險等候———等待反義詞通情達理———蠻不講理

通情達理———善解人意垂頭喪氣———得意洋洋

1.我多想在臺上露露臉,嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。

2.我套上老虎皮,那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲,臉、手、腳都不露,我想上臺露臉是

露不成了。

3.隨他說去吧,我這個配角雖然配不上他,可是老師沒撤換我,他也只好將就。難句

點撥:心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的心理活動,能反映

點評

人物的性格,展示人物的內心世界。所以,心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之

一。本文多處運用心理描寫,句1表現出了“我"想參加表演的迫切心情;句2揭示出“我”

想露臉而不成的小失落;句3描寫了“我"受到搭檔埋怨后的自我安慰。這些心理描寫讓

讀者真正走進人物的心靈,體會到了人物的心理變化。

《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年的時候,在一次班級演出時上臺扮演老虎中心

的故事。課文按照時間順序,可以歸納為三部分:期盼參加演出、扮老虎沒有成功、尋找

思想

失敗根源。

起因———想參加表演

結構排練———不能露臉不會豁虎跳事情發展順序

圖示經過———表演———哄堂大笑砸鍋豐富的心理變化

結果———不明白哄堂大笑的原因

第一部分(第1~2自然段):寫“我”渴望上臺演出。

脈絡第二部分(第3~15自然段):寫排練的具體情況和“我"的感受。

梳理第三部分(第16~19自然段):具體描寫了“我”演出的情況。

第四部分(第20~21自然段):寫“我"演出后尋找失敗的原因。

“我”的心情原因

期待———想在臺上露臉,獲得大家的掌聲

要點

緊張———擔心老師不讓“我"上臺表演

補充

狼狽———臺下哄堂大笑,說明“我”的表演很笨拙

尷尬———“我"覺得因為“我”演出砸鍋了

037

課時作業本

續表

項目內容

1.默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學交流。

點撥:一邊讀,一邊在不懂的地方進行批注。不懂的詞語、不懂的句子、不懂的事情等

都可以作為批注的內容。如:詞語:“通情達理"是什么意思“砸鍋”是什么意思句子:

“到底怎么演完的,我一點兒也記不起來,只記得耳邊的笑聲接連不斷",“我”為什么會有

這樣的感受事情:“豁虎跳"是怎樣的動作內容:這是一只窩囊的大老虎嗎

2.結合文中描寫“我”動作、語言、神態的語句,說說在排練節目和演出時,“我"的心情有

怎樣的變化,為什么會有那樣的變化,并填寫下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。

充滿自信

……

點撥:帶著問題讀課文,畫出有關人物動作、語言、神態描寫的句子,想一想此時“我"

的心情是怎樣的,為什么會有那樣的變化,再填一填。如排練時,“我”知道了自己的角色

不需要露臉,不用說話,老師告訴“我"怎樣表演,所以“我”很有信心。

示例:

“我"的心情原因

期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。

充滿自信不用露臉,不用說話,老師指導。

課后緊張、狼狽不會豁虎跳,不叫。

習題3.結合生活經驗說一說:“我”的演出窩囊嗎可以怎么開導“我"

解答點撥:通過讀課文可以知道,“我”感覺自己窩囊,主要是認為自己不會豁虎跳引發了

觀眾的哄堂大笑。其實這笑是開心的笑,是觀眾認為“我"表演有趣才發出的笑聲,所以可

以從這個方面來開導“我”,告訴“我",“我”的表演是有趣的,是成功的。

示例:你的表演很認真,是有趣的,不是窩囊的。不要自責,不會豁虎跳同樣也可以把

劇情表現得很精彩,你要有自信。

4.選做。排練時的情形,“我"記憶很深刻,而表演時“到底怎么演完的,我一點兒也記不

起來”。你有過類似的經歷嗎寫下來和同學交流。

示例:今年暑假,我參加了有生以來第一次公開的鋼琴表演。表演那天下午,我和媽

媽早早來到培訓中心,那兒的人還真不少。表演的同學們,有的胸有成竹、自信滿滿,有

的緊張害怕、局促不安。我就是后者,當時腦中一片混亂,就怕彈錯了。聽到叫我的名字,

我急急忙忙地沖向隊伍站好,心里那只小兔子“怦怦"地跳動著。我忍不住又翻起精練已

久的琴譜,緊張地問:“老師,我會不會找不到‘哆’啊”老師不禁笑起來,拍拍我說:“你平

時那么努力,要相信自己,你一定能演奏出美妙的音樂!"接下來,有請萱萱為大家彈奏

《愛之夢》!”報幕的聲音傳來,容不得我胡思亂想了。我抬腿走上舞臺,面帶微笑地走到

舞臺中央,彬彬有禮地向現場的觀眾鞠了一躬,然后深深地吸了一口氣,走向鋼琴。開始

演奏了,說來奇怪,雖然我心里十