統編版語文三年級下冊第一單元語文園地公開課一等獎創新教學設計（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題語文園地一課時安排2

內容分析本單元的語文要素是“試著一邊讀一邊想象，體會優美生動的語句"。“交流平臺”就以配合語文要素，以本單元課文中的三個句子為例，進一步引導學生關注優美生動的語句，品味其中的意境。“識字加油站"安排了三組同偏旁的字，引導學生借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學習生字和新詞，繼續鞏固對形聲字規律的認識，培養學生獨立識字的能力。

素養目標文化自信：感受詞與詩的不同，感受古人用文字描繪的江南風景圖。語言運用：能仿照例句，寫一種小動物的外形特點。思維能力：能辨析近義詞，在具體的語境中正確運用。審美創造：體會語句的優美生動，邊讀邊想象畫面，品味其中的意境。

思政元素培養學生對傳統文化的熱愛和探索精神，引導學生在學習中發現美、欣賞美、創造美。

重點難點學會按偏旁歸類識字，學會辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環境中的運用。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.學習“交流平臺”，體會并積累優美生動的語句。（重點）2.能運用偏旁歸類的識字方法認識9個生字。識記9個詞語。

環節一：學習“交流平臺"

【教師活動】1.小組內交流本單元優美生動的語句。2.課件出示“交流平臺”的句子，引導學生思考：讀了這句話你體會到了什么？（1）我能體會到小燕子飛行的輕盈。（2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會到作者獨特的感受。（3）“落"折”“收攏"這些細致的動作描寫，形象生動，讓小瓢蟲仿佛飛到了我的面前。3.教師小結：閱讀時遇到優美的語句，要多讀幾遍，細細體會。要想讓文章的語言優美生動，就要描寫細致；多用一些恰當的修飾語；適當地運用比喻、擬人、夸張等修辭手法；寫得有畫面感，把事物寫具體、寫生動。

【學生活動】1.在小組內分享自己圈畫的優美語句，傾聽他人分享。2.思考并回答問題，分享自己對句子的體會。3.傾聽老師小結，學習讓語言優美生動的方法。

【設計意圖】通過小組交流和對重點語句的分析，引導學生體會優美語句的魅力，學習欣賞和積累優美語句，同時掌握讓語言表達更生動的方法。

環節二：學習“識字加油站”

【教師活動】1.課件出示“讀一讀，記一記"中的生字。（1）請同學們用自己喜歡的方式認讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。（2）小組同學互相交流，看看能發現什么。2.教師總結評價。（1）3組生字都有相同的部首，同時每組生字中也有形聲字。第一組：左形右聲，“援、擲、撈”，“扌"表示形，表示與手做出的動作有關。第二組：左形右聲，“縛、繚、絡”，“纟"表示形，表示與絲、線有關。第三組：下形上聲，“資、貢、貸”，“貝"表示形，表示與錢財有關。形聲字：形旁表義，聲旁表音。形聲字的種類你們還知道哪些？舉例說一說。右形左聲：教、放、攻外形內聲：固、病、園內形外聲：聞、悶、問形在一角：裁、載、栽上形下聲：簡、芳、竿聲在一角：旗、渠

【學生活動】1.自主認讀生字和詞語。2.小組交流，分享自己的發現。3.傾聽老師總結，學習形聲字的知識，記錄不同種類的形聲字并舉例。

【設計意圖】通過自主學習、小組交流和教師總結，引導學生發現漢字的構字規律，運用偏旁歸類的方法識字，拓展漢字知識，提高識字能力。

環節三：課堂小結，布置作業

【教師活動】1.課堂小結：今天這節課，我們在“交流平臺”分享了優美的語句，還在“識字加油站"認識了很多生字，了解了形聲字的奧秘。希望大家在今后的學習中，繼續積累優美語句，多留意漢字的規律。2.布置作業：課后認真書寫“援”“擲"等9個生字，每個字寫5遍；從本單元課文中再摘抄5句優美生動的語句，寫在作業本上；找一找生活中還有哪些形聲字，下節課和同學們分享。

【學生活動】1.傾聽老師小結，回顧本節課所學內容。2.課后認真完成作業，書寫生字、摘抄語句、尋找形聲字。

【設計意圖】課堂小結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。

板書設計

語文園地一（第1課時）

交流平臺：優美語句（體會、積累）

識字加油站：生字（偏旁歸類、形聲字）

形聲字種類：左形右聲……（示例）

教學反思

成功之處：通過小組交流和教師引導，學生積極參與“交流平臺”和“識字加油站"的學習，對優美語句的體會和對形聲字的認識有了一定的收獲，課堂上學生的學習積極性較高。不足之處：在小組交流優美語句時，部分學生參與度不高，可能是小組活動組織不夠有序；在講解形聲字的種類時，部分學生理解困難，可能是講解方式不夠直觀；在時間把控上不夠精準，導致課堂小結有些倉促，對學生作業的指導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，優化小組活動組織，明確小組分工，提高學生參與度；在講解形聲字時，采用更直觀的方式，如制作動畫演示、展示實物等，幫助學生理解；合理安排教學時間，為課堂小結和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇并運用，并按照例句寫出一種小動物的外形特點。（重點）2.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解詞意。（難點）

環節一：學習“詞句段運用”

【教師活動】1.同學們，現在我們來看“詞句段運用"的第1題。（課件出示“詞句段運用”第1題）大家先在小組里交流一下，選擇合適的詞語，并說說你們選擇的理由。2.好啦，哪個小組的代表來發言，和全班同學交流一下你們小組的討論結果呀？3.大家說得都很不錯，老師來給大家總結一下。詞語辨析呢，可以從很多方面進行，像詞性、詞義程度的輕重、詞義范圍的大小，還有詞的感彩等等。另外，大家也可以反復把詞語放到語境里去朗讀，通過自己的語感來判斷。就比如說，形容細小的波紋的動態樣子，“蕩漾"就比較合適；形容歌曲，表達輕松愉快的意思，用“輕快”就很恰當；形容小狗的嗅覺敏感，那就應該選“靈敏"。大家明白了嗎？4.接下來，我們看“詞句段運用”的第2題。（課件出示“詞句段運用"第2題）大家先自由讀一讀，然后互相交流交流，說說自己都發現了什么。5.好，誰來分享一下自己的發現？嗯，這位同學說得很好。第1句用“烏黑”“輕快有力"寫出了燕子羽毛的顏色和燕子翅膀的特點，還把“尾巴”比作“剪刀”，一下子就把燕子尾巴的特點寫得很形象。第2句運用了打比方的說明方法，寫出了獨角仙頭部尖端的角的特點。大家再讀一讀這兩個句子，然后仿照這樣的寫法，寫寫你喜歡或熟悉的小動物的外形吧！老師給大家舉個例子，小兔子長著一身白毛，遠遠望去就像一個滾圓的雪球。兩只耳朵長長的，尾巴卻短短的。嵌在臉上的紅眼珠像寶石一樣散發著耀眼的光芒，三瓣嘴最是獨特，一動一動的，像是在念叨什么，真惹人喜愛。大家開始寫吧！

【學生活動】1.小組內交流，選擇詞語并討論理由。2.小組代表發言，參與全班交流。3.認真聽老師總結，理解詞語辨析方法。4.自由閱讀第2題，和同學交流發現。5.聽老師講解，學習例句寫法，仿照寫一種小動物的外形。

【設計意圖】通過小組交流、教師引導和仿寫練習，幫助學生掌握近義詞辨析方法，學會運用生動語言描寫小動物外形，提升語言運用能力。

環節二：學習“日積月累”

【教師活動】1.同學們，接下來我們學習“日積月累"的內容。（課件出示《憶江南》）大家看，這是一首詞，叫《憶江南》。我們先來了解一下題目是什么意思，還有這首詞的創作背景。好啦，現在老師請同學來讀一讀這首詞。2.這位同學讀得還不錯，但是有幾個字音不太準確，老師來糾正一下。（糾正字音，講解生字）現在我們來進行小組朗讀比賽，看看哪個小組讀得又準確又有感情！3.同學們讀得都很認真。接下來，我們要理解一下這首詞的意思。（課件出示詞語注釋）大家在小組里對照注釋，互相交流一下每句詞的意思。4.好，老師來給大家小結一下。江南的風景多么美好，我已十分熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？這首詞總寫對江南的回憶，選擇了江花和江水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。大家理解了嗎？5.現在大家試著背誦《憶江南》，課后呢，再去積累《憶江南》中的另外兩首詞，下節課我們來交流。

【學生活動】1.了解詞題和背景，聽老師講解生字，參與朗讀比賽。2.小組內對照注釋交流詞意。3.聽老師小結，理解詞意和意境。4.背誦《憶江南》，課后積累另外兩首詞。

【設計意圖】通過朗讀、理解和背誦，引導學生感受古詩詞的魅力，積累古詩詞知識，提升文學素養和審美能力。

環節三：課堂小結，布置作業

【教師活動】1.同學們，今天這節課我們學習了很多知識。在“詞句段運用”中，我們學會了辨析近義詞，還練習了描寫小動物的外形；在“日積月累"里，我們學習了《憶江南》這首詞，感受到了江南的美麗風光。希望大家課后繼續鞏固這些知識。2.老師布置一下作業：課后把“詞句段運用”的練習題完成，認真書寫描寫小動物外形的句子；熟練背誦《憶江南》。

【學生活動】1.認真聽老師小結，回顧本節課所學內容。2.課后完成作業，鞏固知識。

【設計意圖】課堂小結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，培養學習習慣和自主學習能力。

板書設計

語文園地一（第2課時）

詞句段運用：近義詞辨析（方法）小動物外形描寫（示例）

日積月累：《憶江南》

教學反思

成功之處：通過多種形式的教學活動，學生在近義詞辨析、小動物外形描寫和古詩詞學習方面都取得了一定的收獲，課堂上學生積極參與，對知識的掌握情況較好。不足之處：在引導學生辨析近義詞時，部分學生在實際運用中仍存在混淆的情況，可能是練習不夠充分，對近義詞的細微差別理解不夠深入；在講解《憶江南》的意境和情感時，部分