《山海經(jīng)》整本書閱讀導(dǎo)讀課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)山海經(jīng)整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解《山海經(jīng)》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括“山經(jīng)"和“海經(jīng)”。

（2）學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖梳理書中的人物、動(dòng)物、植物關(guān)系。

（3）初步掌握閱讀古文的方法，如借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文等。

2.過程與方法：

（1）通過觀看視頻、討論和自主閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流和分享，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受《山海經(jīng)》作為“天下第一奇書"的魅力，體會(huì)古人豐富的想象力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，激發(fā)閱讀經(jīng)典的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《山海經(jīng)》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握閱讀古文的基本方法。

（2）學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理書中復(fù)雜的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）深入理解《山海經(jīng)》中神話故事的文化內(nèi)涵和象征意義。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)古文閱讀的興趣，克服閱讀障礙。

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法、自主探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《山海經(jīng)》書籍、多媒體課件（視頻、圖片）、思維導(dǎo)圖模板。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（5分鐘）：

1.引用名言。

（1）引用高爾基的名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”引出本次閱讀的主題——《山海經(jīng)》。

（2）提問學(xué)生對(duì)這句話的理解，引入新課。

2.介紹《山海經(jīng)》。

簡(jiǎn)單介紹《山海經(jīng)》的歷史地位和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（二）介紹《山海經(jīng)》的基本結(jié)構(gòu)（10分鐘）：

（1）通過視頻展示《精衛(wèi)填海》的故事，引出《山海經(jīng)》中神奇的人物和生物。

（2）講解《山海經(jīng)》的結(jié)構(gòu)：分為“山經(jīng)"和“海經(jīng)”，其中“山經(jīng)"又分為南、西、北、東、中山經(jīng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書中目錄，發(fā)現(xiàn)方位詞的規(guī)律，理解古人的世界觀。

（三）閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）：

1.閱讀步驟：

引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀整本書的步驟，如先看封面、前言、目錄，再看評(píng)語，最后讀內(nèi)容。

2.思維導(dǎo)圖的應(yīng)用：

（1）展示一幅關(guān)于《山海經(jīng)》的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主干線上的地名和方位詞。

（2）以“南山經(jīng)”為例，指導(dǎo)學(xué)生如何通過思維導(dǎo)圖梳理山與山之間的關(guān)系，以及山上的動(dòng)物、植物等信息。

（3）讓學(xué)生嘗試在自己的書中圈畫相關(guān)內(nèi)容，并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。

3.古文閱讀技巧：

（1）選取《山海經(jīng)》中的片段（如“精衛(wèi)填海"九尾狐”等），指導(dǎo)學(xué)生如何借助注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解古文。

（2）通過朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受古文的節(jié)奏和韻律。

（3）讓學(xué)生自主閱讀一段古文，嘗試用自己的語言復(fù)述內(nèi)容。

（4）分組討論，分享閱讀心得，教師巡視指導(dǎo)。

（四）神話故事與神獸介紹（15分鐘）：

1.精衛(wèi)填海：

（1）講述精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義（如對(duì)親人的思念、對(duì)大海的抗?fàn)幍龋?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析文中對(duì)精衛(wèi)的描述（如外形、聲音等），并討論其神奇之處。

2.九尾狐與鳳凰：

（1）分別介紹九尾狐和鳳凰的外形特征和神奇能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過注釋和插圖理解古文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x并解釋其意思。

3.互動(dòng)討論：

（1）提問學(xué)生對(duì)這些神獸的看法，鼓勵(lì)他們分享自己認(rèn)為最神奇的動(dòng)物或植物。

（2）組織學(xué)生同桌之間互相交流，分享自己在書中找到的神奇故事。

（五）拓展與延伸（10分鐘）：

1.扶桑樹與三界之門：

（1）講述扶桑樹的傳說，引導(dǎo)學(xué)生想象其作為三界之門的神奇功能。

（2）討論扶桑樹與日本富士山的可能聯(lián)系，拓展學(xué)生的文化視野。

2.其他神話故事：

（1）簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如大禹治水、夸父追日等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事背后所反映的古人對(duì)自然和生活的認(rèn)知。

（六）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）：

1.總結(jié)：

（1）回顧本次導(dǎo)讀課的主要內(nèi)容，包括《山海經(jīng)》的結(jié)構(gòu)、閱讀方法、神話故事等。

（2）強(qiáng)調(diào)《山海經(jīng)》的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀。

2.布置作業(yè)：

（1）制作一張《山海經(jīng)》中異獸或奇人的信息卡片，