7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于20世紀(jì)科技發(fā)展的輝煌歷程及其對人類社會的影響。（2）本節(jié)課主要介紹了20世紀(jì)科技發(fā)展的幾個關(guān)鍵點，包括青霉素的發(fā)現(xiàn)、雜交水稻的培育、電視的誕生以及飛機的成功飛行等重要發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。通過這些實例，學(xué)生們可以了解到科技是如何一步步塑造現(xiàn)代社會的面貌。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識到科技進步對人類生活帶來的深刻變化，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲望。同時，通過對科技發(fā)展史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能學(xué)會從歷史的角度審視科技，培養(yǎng)批判性思維能力，理解科技發(fā)展的雙刃劍性質(zhì)，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中做出更加明智的選擇。

教學(xué)目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確讀寫文中的生字詞，理解重點詞語含義，并能辨析近義詞和反義詞。（2）能夠熟練朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，體會引用詩句等寫作手法的作用。（3）感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化，激發(fā)對科學(xué)的探索興趣。

重難點（1）理解文中“發(fā)現(xiàn)"與“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系。（2）體會引用詩句在文中的作用并理解其含義。

教學(xué)方式與策略講述法、案例分析法、對比法、問題引導(dǎo)法

教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入，揭示課題出示20世紀(jì)科技發(fā)展成就的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受科技對生活的影響。（教師：同學(xué)們，當(dāng)你們使用遙控器換頻道看電視的時候，當(dāng)你們從冰箱里拿出飲料解渴的時候，當(dāng)你們通過電話和朋友聊天的時候，當(dāng)你們在網(wǎng)上查找資料的時候……這一切都離不開科技。科技讓我們的生活變得更加便捷美好。）敬師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目。（板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）（教師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，看看這篇文章是如何展現(xiàn)科技給我們帶來的變化。）學(xué)生就課題展開討論，提出自己的疑問。（學(xué)生可能提出的問題包括：(1)“呼風(fēng)喚雨"是什么意思？(2)是誰在“呼風(fēng)喚雨”？(3)為什么能“呼風(fēng)喚雨"？(4)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪個世紀(jì)？(5)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"是什么樣的？(6)為什么這個世紀(jì)能夠“呼風(fēng)喚雨”？）教師歸納學(xué)生的提問，并進行板書。（板書：誰？靠什么？哪個？什么樣？為什么？）（教師：大家提出的問題非常有思考性，這正是我們這一節(jié)課要探討的內(nèi)容。）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)介紹作者及文章的相關(guān)知識介紹作者路甬祥及其作品《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。（教師：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是由中國科學(xué)院院士路甬祥所撰寫的。他的另一部作品《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》記錄了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。）聽音頻朗讀，初步感知播放音頻讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意停頓和語氣。（學(xué)生認(rèn)真聆聽并模仿朗讀節(jié)奏。）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識或不理解的詞語。（學(xué)生自主閱讀并在文中做標(biāo)記。）檢測字詞預(yù)習(xí)情況展示帶拼音的字詞卡片，邀請學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正錯誤發(fā)音。（教師出示卡片如：“獲、賴、潛"等，邀請學(xué)生認(rèn)讀，及時糾正錯誤。）引導(dǎo)學(xué)生通過分類識記字詞：部首歸類：口：喚醒（喚）哲學(xué)（哲）味道（味）告別（告）吞咽（吞）氵：潛力（潛）注意（注）沐浴（浴）測驗（測）溪水（溪）量詞歸類：一個奇跡、一臺電視、一棵樹、一艘船、一種生活近義詞/反義詞：近義詞：依賴—依靠、洞察—洞悉、改善—改進反義詞：緊密—疏松、創(chuàng)造—模仿、出乎意料—不出所料提供書寫指導(dǎo)，示范重點生字寫法，幫助學(xué)生掌握正確筆順和結(jié)構(gòu)。書寫指導(dǎo)：［喚］左右結(jié)構(gòu)，左邊窄右邊寬；右部末兩筆撇捺收筆持平。［程］左窄右寬，左部末筆捺改點，右下部“王”首橫位于橫中線上，三橫間距均勻。［索］上下結(jié)構(gòu)，上部寬扁，下部窄長。“小"的豎勾位于豎中線上。［質(zhì)］半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆長撇舒展，“貝”的點頓筆有力。易錯提示：［紀(jì)］右邊是“己”，不是“已”或“巳"。［程］右下部只有三橫，沒有多余橫線。［奧］上部是“”，不要多加一橫。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視并提供必要幫助。）三、再讀課文，整體感知分段朗讀課文，標(biāo)出段落序號分段指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)記段落，標(biāo)記不理解的地方。（學(xué)生依次朗讀各段，教師適時糾正。）同桌交流不懂的詞語，教師結(jié)合情況講解重點詞。（教師：同桌們相互交流一下不理解的部分，看看是否能互相解答。無法解答的詞語，我們一起來分析。）例如，“呼風(fēng)喚雨"是指像神話中神仙一樣操縱自然力。“依賴”近義詞是“依靠”，反義詞是“獨立”。指導(dǎo)詞語歸類含近義詞的詞語：呼風(fēng)喚雨、歡天喜地、良師益友、漫山遍野、豐衣足食ABB式詞語：慢吞吞、靜悄悄、陰森森、皺巴巴、樂呵呵、笑嘻嘻整體把握課文內(nèi)容閱讀與思考：A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來了20世紀(jì)哪些奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？B.20世紀(jì)人類的生活發(fā)生了哪些變化？（物質(zhì)生活；精神文化生活）C.科技成果給我們帶來的都是好處嗎？如何全面看待？小組合作，劃分文章層次，概括每部分主要內(nèi)容：第一部分(第1自然段)：總括20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二部分(第2自然段)：說明是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)造就了這個世紀(jì)。第三部分(第3~4自然段)：對比說明20世紀(jì)科技發(fā)展的具體表現(xiàn)。第四部分(第5自然段)：總結(jié)科技使人類生活日益美好的觀點。四、課堂回顧，交流收獲總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容教師回顧課堂內(nèi)容，表揚學(xué)生的積極參與。（教師：今天我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，朗讀了全文，并對其內(nèi)容進行了初步的理解。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒！）學(xué)生分享收獲同桌互相交流識字詞的方法和體會。（教師：同學(xué)們，同桌之間分享一下這堂課中你覺得特別有用的識字方法吧。）分組討論如何從課文中提取關(guān)鍵信息，提高問題提出能力。（教師：現(xiàn)在分成小組討論如何有效地從課文中