《鋪滿金色巴掌的水泥道》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計

案例名稱鋪滿金色巴掌的水泥道教學教案提供者-

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《小小的船》，這是一首富有想象力和韻律美的詩歌。詩歌通過生動的比喻，將彎彎的月兒與小小的船聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出一個美麗的夜晚景象。（2）本節(jié)課主要介紹了比喻和擬人的修辭手法，疊詞的運用，以及如何通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律。同時，通過學習本課的生字詞，學生能夠擴大詞匯量，并通過書寫練習加深記憶。（3）通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并欣賞詩歌中的比喻之美，掌握本課生字詞的認讀與書寫技巧，學會運用疊詞豐富語言表達，并能夠在朗讀中感受到詩歌所描繪的夜空之美，從而激發(fā)對自然和文學的興趣與熱愛。

教學目標

（1）[文化自信：]通過朗讀和想象《小小的船》，學生能夠感受到中華文化中月亮作為美好象征的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和文化自信。（2）[語言運用：]學生能夠正確認讀“船、彎"等生字，書寫“月、兒”等生字，認識門字框偏旁，并運用疊詞“彎彎的"小小的”等描述事物，提升語言表達能力和詞匯積累。（3）[思維能力：]通過觀察插圖和想象夜晚的星空，學生能夠理解詩歌中月亮與小船的比喻關系，發(fā)展形象思維和聯(lián)想能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。（4）[審美創(chuàng)造：]學生能夠結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的夜空美景，感受詩歌的韻律美和意境美，并嘗試用簡單的疊詞創(chuàng)作短語，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

教學重難點

（1）通過朗讀和想象，引導學生理解詩歌中“彎彎的月兒"與“小小的船”之間的比喻關系，培養(yǎng)學生的審美情趣和形象思維能力，感受夜空的美麗與童趣。（2）結(jié)合課文插圖和疊詞短語，幫助學生掌握并運用“彎彎的"閃閃的”等疊詞進行語言表達，提升學生的語言運用能力和詞匯積累，發(fā)展其語言核心素養(yǎng)。

教學方法

觀察比較法、情境教學法、游戲教學法、朗讀感悟法、互動討論法、仿寫練習法

教學環(huán)境及資源準備

（1）投影儀和電腦：用于展示課文插圖、生字卡片以及相關的動畫視頻，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容，并提高課堂的互動性。（2）《月亮和小船》故事書：提供給學生閱讀，通過另一個故事加深對月亮與小船之間聯(lián)系的理解，拓展學生的閱讀視野。（3）創(chuàng)意繪畫材料：包括彩色紙、彩筆和貼紙，鼓勵學生在理解課文的基礎上，用自己的方式創(chuàng)作出心目中的夜空美景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學過程

一、導入新課教師出示謎語：“遠看像張弓，近看兩頭通，無腳也能行，水上大英雄。"請學生猜謎底（船），并板書“船”字。教師帶領全班讀準“船"字的三拼音節(jié)和翹舌音。（生：ch-u-án，船）教師提問：你們見過哪些種類的船？（生：鴨子船、小木船、帆船等）揭示課題：生活中我們一般在水里看到船，但有個小朋友在天上看到了一艘小小的船。今天我們要學習的是《小小的船》。（板書課題：5小小的船）并帶領全班齊讀課題。（生：小小的船）二、初讀課文，整體感知教師提出朗讀要求：借助拼音把字讀正確，把課文讀通順，特別是要多讀幾遍容易讀錯的字。指名學生朗讀課文，教師即時糾正錯誤發(fā)音。（學生1：……教師糾正：這個字應該讀……學生2：……教師糾正：注意這里的讀音是……）認讀生字。（課件展示）教師引導學生逐個認讀生字，并正音。（重點提示：“在”是平舌音，“閃"是翹舌音）在（zài）閃（shǎn）去掉拼音后進行開火車讀，最后全班齊讀。（生：在……閃……）認讀詞語。（課件展示）開火車讀詞語，教師正音后，全班齊讀詞語。彎彎的小小的船兒月兒學習偏旁。教師展示門的圖片及門字框，引導學生結(jié)合生活實際，聯(lián)系門的樣子進行識記。學生討論如何識記含有門字框的字：“閃”，教師總結(jié)識字方法。門+人=閃（加一加）閃電（組詞識記）請一個同學雙腳平開，站到門框下（演一演）拓展識字：讓學生說說還有哪些字包含門字框。（生：問、間、閑）師生交流識字方法。學生分享自己的識字方法，教師補充：兩：一橫一框，一對小人藏中央。（編字謎）頭：一點一點大。里：土中長出一個太陽。看：展示看夕陽、看大海的圖片，學生邊做動作邊認讀。（做動作）三、讀準短語呈現(xiàn)“的"字短語，指名學生認讀，教師提醒重點讀音。彎彎的月兒小小的船兒閃閃的星星藍藍的天雙音節(jié)詞：“月兒”“船兒"要讀成雙音節(jié)詞而非兒化音。疊詞。“彎彎的”“小小的"閃閃的”“藍藍的"中的“的”讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。（示范讀：彎彎的月兒，小小的船兒）把疊詞放入短語中，開火車讀。觀察課文插圖，整體感知。教師出示課文插圖，提問：圖上都有什么？（生：一個小女孩坐在月亮上，周圍是藍天和星星）教師引導學生說一說月亮的特點，讓他們聯(lián)想到什么。（生：月亮彎彎的，像小船）啟發(fā)學生想象：小女孩會坐在月亮上干什么？（生：唱歌、摘星星……）四、細讀課文，理解內(nèi)容學習第1句全班齊讀第1句，借助插圖找出“小小的船"在哪里。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（生：小小的船在月亮那里）教師提供一張小船和月亮的對比圖，學生觀察并討論它們的相似之處。教師指名學生回答后總結(jié)：月亮和小船形狀相似，都是彎彎的，兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。（板書：彎彎的小小的兩頭尖）聯(lián)系生活，啟發(fā)學生聯(lián)想：月兒除了像小船，還像什么？（生：香蕉、眼睛……）男女生對比讀含有疊詞的句子及去掉疊詞的句子，體會疊詞的可愛、有趣。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。多種形式朗讀第1句，注意停頓，讀出節(jié)奏。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。教師范讀，學生跟讀。指名學生讀。伴樂齊讀。學習第2句全班齊讀第2句，結(jié)合插圖想象：小女孩坐在月亮船里看見了什么？我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（生：她看見了閃閃的星星和藍藍的天）結(jié)合插圖，創(chuàng)設情境，隨文識字：一起來看看星星和天分別是怎樣的？預設：閃閃的星星，藍藍的天。教師相機板書：我在船里坐閃閃的星星藍藍的天相機識字“閃"：門內(nèi)站個人。（字謎）播放視頻，激發(fā)聯(lián)想：你想到了用什么來形容星星和天？學生舉手回答：星星像寶石，天空像大海。聯(lián)系課文，結(jié)合圖片和音樂，想象畫面：小女孩坐在月亮上會做什么？生：給夜空拍照片，給星星吹一首歌曲……聯(lián)系生活，繼續(xù)想象：假如你坐在月亮上，你會做什么？預設：給夜空拍照片，給星星吹一首歌曲……多種形式朗讀第2句，注意停頓，讀出節(jié)奏。我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。教師范讀，學生跟讀。指名學生讀。伴著音樂，按節(jié)奏讀。朗讀全文，感受夜空的美麗開火車輪讀兒歌，看誰讀得好！想象夜晚看月亮看星星的場景，齊讀兒歌，注意讀出兒歌輕快的節(jié)奏。五、背誦課文，積累短語背誦課文學生聽歌曲《小小的船》，跟著唱。完成課文填空，幫助記憶。5小小的船（）（）的月兒（）（）的船，（）（）的船兒（）（）（）。我在小小的船里坐，只看見（）（）的星星（）（）的天。積累短語教師說前邊的詞語，學生說出相應的短語。什么樣的船？船小小的船什么樣的月兒？月兒彎彎的月兒什么樣的星星？星星閃閃的星星什么樣的天？天藍藍的天教師提問，學生結(jié)合圖片說出簡單的疊詞短語。什么樣的西瓜？（大大/圓圓/甜甜）的西瓜什么樣的小草？（綠綠）的小草什么樣的蘋果？（紅紅/甜甜）的蘋果什么樣的菊花？（黃黃）的菊花六、練習書寫