統編版（2024）語文一年級下冊6怎么都快樂公開課一等獎創新教學設計一年級下冊6《怎么都快樂》教學設計

教材分析

統編本小學語文一年級下冊第三單元《怎么都快樂》是一首兒童詩。本課內容來自兒童生活，是孩子喜聞樂見的玩具、游戲、活動，語言生動，充滿童真童趣，積極樂觀向上，有教育意義。《怎么都快樂》課文作者是著名兒童作家任溶溶。從題目看出作者積極樂觀的生活態度，一個人玩、二個人玩、三個人玩、四個人玩、五個人玩都很好，許多人玩更好！全文共四節，1－３節在結構和內容上十分相似。每節都是由三句話組成。每節的第一句話都落腳在“很好"兩字，1、2、4節用省略號省略了其他玩耍的內容，說明可以一起玩的活動還有很多。第四小節開頭連用三個感嘆句，第三句“許多人一起玩，更好！”中的“更好"與前面句子中的“很好”相比，程度加深了，強調融入集體中，大家一起玩，會有更多的快樂。

教學目標

文化自信：體會詩句的意思，使學生感受到生活中的快樂，培養健康向上的社交理念，堅定文化自信。

語言運用：識記“怎、獨"等13個生字，讀準多音字“得”“樂"的字音；規范書寫“快、樂”等6個字。

思維能力：聯系上下文理解“靜悄悄、更有勁、獨自"等詞語的意思，啟發學生想象，練習補充幾處省略號省去的詞語。

審美創造：了解課文每小節之間的聯系與區別，體會詩句的意思，能夠主動和同學交流在一起玩游戲的感受。

教學重點

1.識記“怎、獨”等13個生字，讀準多音字“得"樂”的字音；規范書寫“快、樂"等6個字。

2.聯系上下文理解重點詞語的意思，啟發學生想象，練習補充幾處省略號省去的詞語。

3.了解課文每小節之間的聯系與區別，體會詩句的意思，使學生感受到生活中的快樂。

教學難點

指導學生易錯字的讀音、書寫；了解課文每小節之間的聯系與區別，體會詩句的意思，使學生感受到生活中的快樂。

教學過程

第一課時

環節一：導入新課

今天我們學習新課《怎么都快樂》，板書課題，看到課題，你想到什么？你想怎么讀課題？教師注意糾正“怎”字的讀音zěn，讀準詞語“怎么"。

1.看到課題想到什么，讓學生暢所欲言；

2.讀課題時注意讀準“怎”字的讀音，zěn，讀準詞語“怎么"。

【設計意圖】創設以貼近兒童生活的情境簡單談話，導入課題。這是孩子們感興趣的話題，從孩子們的快樂生活談起，激發學生的學習興趣，從課題引入，“怎”字，引導學生在語境中認字。

環節二：識字學詞

1.邊讀課文邊圈畫出不認識的字或不理解的詞。

2.同桌學生互相交流，互相幫助，解決不認識的字或不理解的詞。

3.自學課后會認的13個字，你學會了哪個生字、新詞？用什么方法記住的？

（1）說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

跳：足字旁，用腳跳。

繩：絞絲旁，說明和絲線有關。

羽：左右一樣，都是學習的“習”，但要寫得瘦一點。

球：王字旁，右邊是要求的“求”。

排：提手旁，右面為非。

區分“樂"與“東”，樂（快樂）、東（東方）。

（2）學習偏旁“車"（車字旁）。

“輪”字的左邊的部件就是車字旁，注意書寫要領，不要寫錯筆畫和筆順。了解偏旁含義，例舉更多的帶有車字旁的字：轉，軌，軟，較，輔……

（3）小組接龍讀以下詞語。

跳繩、打羽毛球、打排球、打籃球、玩游戲、開運動會、聽音樂、講故事

讀一讀下面詞語，有沒有發現？

都是前面有一個表示動作的詞。

（4）練習填空。

講（語法）

聽（京劇）

打（乒乓球）

玩（紙船）

學生再說幾個這樣的詞：堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書。

（5）“得"字在下面詞語里的正確讀音(děidé)

可得（děi）注意得（dé）不到得（dé）意忘形

（6）“樂”字在下面詞語里的正確讀音(yuèlè)

快樂（lè）音樂（yuè）樂（lè）園樂（lè）在其中樂（yuè）隊樂（yuè）曲

【設計意圖】識字教學是低年級語文教學的重點，教師精心設計識字學詞環節，緊扣教學重點難點，通過自主識字、合作交流、開火車等多種學習方式調動學生識字學詞的積極性與主動性，引導學生用多種方法識記生字新詞，注重詞語積累與運用，在識字學詞過程中注重對學生能力的培養，引導學生主動發現。

環節三：學習課文第一自然段

1.學生讀完課文后回答問題。

獨自：單獨一個人。

“靜悄悄"的情景：田野、圖書館等。

一個人玩可以做什么？折紙、看電視、跳繩、踢毽子、搭積木、畫畫、聽音樂。

2．你們都喜歡折紙，省略號省略了什么？還可以折什么？“聽音樂”后還有一個省略號，又省略了什么？

看電視、彈鋼琴、練習書法、聽故事等。

3.同桌互相讀，讀出獨自一人的安靜、專注、快樂。

4.分成小組：在組內交流。

【設計意圖】在讀懂文章內容的基礎上，注重對重點詞“獨自、靜悄悄"的理解與運用，抓住本自然段中的兩個省略號，結合課文內容，啟發學生說說省略號省略的內容，結合語境，運用語言。

環節四：漢字書寫

教師指導寫“快、樂、書、畫”四個字。

1.學生仔細觀察：觀察這幾個字占格、容易寫錯的筆畫。

教師提示：

快：左窄右寬，左邊是豎心旁，注意筆順：第一筆是點，第二筆是點，第三筆是豎。

樂：獨體字。第一筆是撇，撇畫短平，第二筆是豎折，第三筆是豎鉤，注意豎要壓在豎中線上。

書：上窄下寬。第一筆是橫折，第二筆是橫折鉤，第三筆是豎，豎要正，直而長，壓在豎中線上。

畫：第一筆是橫，橫要短，中間是田，倒數第二筆是豎折，要舒展，能夠托住上面的田字，最后一筆是豎。

2.教師寫范字。

3.學生在描紅本上練寫。

4.學生同桌相評價、教師點評。

5.學生再練習寫字。

【設計意圖】學生先觀察字的占格位置，容易寫錯的筆畫，這是寫好字的基礎。之后，教師寫范字，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過練習寫字、互評、再練習寫字的過程，規范書寫這四個漢字。

第二課時

環節一：復習字詞

1.怎獨跳繩當還樂得羽球勁輪排

2.怎：怎樣、怎么、怎么樣、怎么辦

獨：獨自、單獨、獨來獨往、孤獨、獨一無二

跳：跳動、心跳、跳舞、跳躍、跳遠、跳高、跳進

繩：跳繩、繩子、準繩、繩之以法

當：當心、當時、當中、當下

還：還是

樂：音樂、樂曲、樂隊、交響樂

得：得到、得意、得力，得當，心安理得

羽：羽毛、羽毛球

球：足球、籃球、羽毛球、打球、踢球

勁：有勁、勁頭兒、帶勁兒、干勁兒

輪：輪流、車輪、輪次、輪班、輪船

排：排球、排隊、并排、安排、排山倒海

【設計意圖】從復習上節課所學生字新詞入手，教師指導學生易讀錯、寫錯的字，一字組多個詞，鞏固識字寫字。

環節二：學習課文第二、三自然段

1.自己小聲朗讀課文。

2.邊讀課文，邊思考：

2個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板；3個人玩：講故事、跳繩等。

以小組為單位，選擇一個你喜歡的活動，說說這個活動背后的故事，帶給你的快樂。

分組做活動，體會合作的快樂：小組合作，或兩人一組，或三人一組，自己設計活動內容、活動形式，做完后一起說說活動帶來的快樂。

再有感情地朗讀課文二、三自然段。

【設計意圖】聯系實際追問，鏈接生活，在體驗活動中體會快樂，在閱讀理解中隨文識字、理解字義。使學生真正體會到“兩個人玩，很好！"三個人玩，很好！”

環節三：學習課文第四自然段

學習課文第四自然段：

1.齊讀課文。

2.邊讀課文，邊思考：

很多人一起玩：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球……還能開個運動會！

你讀出了什么？

3.回憶運動會、春游活動、班隊會的經歷，用上“打排球，打籃球、踢足球"這樣的詞語，說說自己在活動中感受到的快樂。

【設計意圖】繼續聯系實際，鏈接生活，在體驗活動中體會快樂，在閱讀理解中隨文識字、理解字義。使學生真正體會到“人多，什么游戲都能玩”的快樂。

環節四：漢字書寫

1.講解字理。

“毛"是一個象形字。最早的“毛”字就像一撮獸毛，隨著字體的演變，最終成為我們今天看到的“毛"。所以，“毛”字本來的意思就是指人的眉發，也指獸類的毛發。

2.書寫漢字。

（1）觀察2個字的結構、筆順、占格、易錯筆畫，說一說。

毛：第一筆是撇，不要寫成橫；最后一筆是豎彎鉤，豎彎鉤的豎要壓在豎中線上，彎鉤自然舒展。

動：左右結構，兩邊大致等寬。右邊的“力"字，最后一筆是撇，要寫得舒展，要伸到左邊“云”字的下方去。

（2）學生邊觀察老師寫范字，邊書空。

（3）學生自己練習描紅、寫字。

（4）老師同學評價反饋后再練習寫字。

【設計意圖】教師在課堂教學中舍得給孩子充足的寫字時間，讓學生踏踏實實地觀察，認認真真寫字，再修改，從寫得不理想到寫正確、寫規范，切實達到寫好漢字的目的。