統編版語文三年級下冊第三單元綜合性學習中華傳統節日（表格式公開課一等獎創新教案）課時教學設計

課題綜合性學習中華傳統節日課時安排3

內容分析本次綜合性學習圍繞“中華傳統節目"這個主題展開，要求學生在了解傳統節日及其相關習俗的基礎上，寫一篇習作，同時還要以各種不同的方式展示綜合性學習的成果。本次綜合性學習貫穿整個第三單元教學。《古詩三首》和《紙的發明》課后的“活動提示”分別布置了本次綜合性學習前兩個階段的任務:小組分工合作收集資料;小組交流收集到的資料，整理資料，并為展示作準備。在這兩個階段的基礎上，進入綜合性學習的第三階段，即展示交流學習成果。本次綜合性學習就有“能用不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關風俗。"這一目標，前面我們學習了《古詩三首》，學生已經對春節、清明節、重陽節這幾個傳統節日以及相關習俗有了一定的了解。這次活動在前面基礎上更進一步走進中華傳統文化，去了解傳統節日和習俗。

素養目標文化自信：了解中國優秀傳統節日及節日習俗，增長知識，彰顯文化，弘揚傳統。語言運用：以適當的方式展示綜合性學習的成果。思維能力：能就自己感興趣的一個傳統節日寫一篇習作，寫清楚過節的過程。審美創造：能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。

思政元素培養學生的民族自豪感、尊重和弘揚中華優秀傳統文化，增強民族凝聚力。

重點難點1.能用不同方式收集介紹我國傳統節目的資料，并記錄這些節日的相關風俗。2.能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。3.能就自己感興趣的一個傳統節日寫一篇習作，寫清楚過節的過程。

課前準備學生：收集至少一個中華傳統節日的相關資料，包括節日時間、習俗、傳說等。老師：多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.幫助學生確定收集資料的途徑。2.幫助學生分好小組，確立并細化本組的活動任務。3.幫助學生確定記錄資料的方式。

環節一：談話導入，激發興趣

【教師活動】同學們，在這個單元的學習中，我們要開展一次特別有意思的活動——關于中華傳統節日的綜合性學習！咱們國家的傳統節日可多啦，像春節，熱熱鬧鬧，大家一起貼春聯、吃年夜飯；端午節，能看到精彩的賽龍舟，還能吃到香噴噴的粽子；中秋節，一家人團聚在一起，賞月吃月餅。這些節日都有著特別深厚的文化內涵和獨特的習俗。今天這節課，咱們就一起走進這些傳統節日，好好了解一下它們以及相關的習俗！（板書課題：綜合性學習中華傳統節日）

【學生活動】1.傾聽老師講話，回憶自己知道的傳統節日及相關場景。2.對本次綜合性學習活動產生興趣。

【設計意圖】通過列舉熟悉的傳統節日場景，引發學生的興趣，自然引出課題，為后續教學活動做鋪墊。

環節二：交流討論，確定收集資料的途徑

【教師活動】1.同學們，本次活動的學習任務是圍繞“中華傳統節日”展開的，那我們該怎么開展這個活動呢？大家先別急，我們來看看課本第36頁的插圖和“泡泡"里的內容。（引導學生觀察插圖和“泡泡”）2.大家仔細看插圖，認真讀“泡泡"里的話，想一想我們可以通過哪些方法收集資料，又能了解到哪些方面的內容呢？（啟發學生思考）3.誰來和大家分享一下自己的發現？（指名學生反饋）預設1：看日歷，能知道傳統節日的名稱和時間。（板書：看日歷節日名稱和時間）預設2：詢問長輩，能聽他們講講人們是怎么過傳統節日的。（板書：詢問長輩人們如何過節）預設3：查詢資料，能了解傳統節日的習俗。（板書：查資料節日習俗）4.除了這些方法，我們還有哪些途徑可以查詢資料呢？大家在小組里討論討論。（組織小組討論）5.好啦，哪個小組來匯報一下？（指名學生反饋，隨機板書）設1：可以去圖書館借閱介紹傳統節日的圖書。預設2：在書店找介紹傳統節日的音像資料。預設3：在網上查詢介紹傳統節日的文章。6.同學們，通過剛才的學習和討論，我們知道了可以通過看日歷、問長輩、查資料（像去圖書館、書店、上網）等途徑來收集資料，也清楚了需要收集哪些方面的資料。這對我們后面開展活動可是非常有幫助的，大家一定要記住哦！

【學生活動】1.觀察插圖和“泡泡”，思考收集資料的途徑和內容。2.參與討論，分享自己的想法。3.認真傾聽同學發言，記錄收集資料的方法。

【設計意圖】引導學生自主觀察、思考和討論，明確收集資料的途徑和范圍，培養學生的自主學習和合作交流能力。

環節三：組建學習小組，確定研究對象

【教師活動】1.接下來，我們要組建自己的學習小組啦！同學們可以自由結合，組成活動小組。在小組里，大家一起討論確定準備了解的傳統節日。（指導學生自由組成活動小組）2.大家討論得差不多了吧，每個小組都確定好要了解的節日了嗎？（各小組確定準備了解的節日）3.老師給大家一些小提示。（出示小貼士）我們可以用表格記錄了解到的信息，這樣會很清晰；也可以圖文結合，把看到的、聽到的都記錄下來，讓我們的資料更豐富。

【學生活動】1.自由組合成學習小組，討論確定研究的傳統節日。2.了解記錄資料的方式。

【設計意圖】幫助學生組建學習小組，明確研究對象，同時提供記錄資料的方法，為學生后續的學習活動提供指導。

環節四：組織學生按評價要求，自主開展學習活動

【教師活動】同學們，老師給大家準備了一份自評表。（出示自評表）大家對照上面的要求，就可以開始后面的材料收集整理工作啦。在查找資料時，要根據小組選定的節日去查找，還要學會自己從書上、網上或者其他途徑找資料。整理資料的時候，要記得摘錄過節的習俗、過節的過程等，并且根據摘錄的要點，練習介紹人們過節的過程。大家一定要認真完成哦，有什么問題隨時來問老師。

【學生活動】根據要求，開展資料收集整理工作。

【設計意圖】提供自評表，引導學生按照要求自主開展學習活動，培養學生的自主學習能力和自我監督能力。

環節五：課堂總結，明確任務

【教師活動】同學們，今天這節課我們明確了收集資料的途徑，組建了學習小組，還知道了記錄資料的方式。接下來，大家就要按照自評表的要求，認真收集和整理資料。希望大家在這個過程中能收獲滿滿，對我們的傳統節日有更深的了解！

【學生活動】傾聽老師總結，明確課后任務。課后按要求開展資料收集整理工作。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理本節課的學習內容，明確課后任務，確保學生能夠順利開展后續學習活動。

板書設計

教學反思

成功之處：通過引導學生觀察、討論，學生明確了活動任務和收集資料的方法，積極參與小組組建和討論，對后續活動表現出較高的積極性。不足之處：在小組討論收集資料途徑時，部分學生思維不夠活躍，參與度不高，可能是引導方式不夠多樣化；在指導學生確定研究對象時，個別小組討論不夠充分，選擇比較隨意，可能是對小組合作的引導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，采用多樣化的引導方式，如設置問題情境、開展小組競賽等，激發學生的思維和參與度；加強對小組合作的指導，明確小組討論的要求和步驟，確保每個學生都能充分參與討論，提高小組合作的效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.指導各小組內部交流收集資料的過程。2.指導各小組內部交流并整合收集到的資料。3.指導學生確定展示的方法并開始作展示準備。

環節一：談話導入，指導交流方法

【教師活動】同學們，上節課我們圍繞“中華傳統節日"這個主題，都去收集、整理了不少資料。這節課，我們就以小組為單位，好好交流一下各自的學習活動情況！（板書課題：綜合性學習中華傳統節日）大家在交流的時候，可得注意方法哦！發言要按一定順序，清楚地說清自己前期收集資料的情況。聽別人發言的時候，一定要認真，聽清對方講了什么，等他說完，還可以給出自己的評價意見。（板書：注意交流方法）

【學生活動】1.傾聽老師講話，明確本節課的任務和交流要求。2.對小組交流活動做好準備。

【設計意圖】通過談話導入，回顧上節課內容，引出本節課任務，強調交流方法，為小組交流活動做好鋪墊。

環節二：小組交流前期收集到的資料

【教師活動】1.現在，老師給大家提個要求，小組內輪流介紹自己收集資料的成果。在介紹的時候，聲音要洪亮，表達要清楚。其他同學要按照傾聽要求，認真聽，看看誰聽得最仔細！（巡視各小組交流情況）2.每個小組推薦一名同學，到前面來進行集體交流。其他小組的同學認真聽，聽完后進行評價。（組織小組代表發言和其他小組評價）比如說，有的小組可能會說：“我們組搜集了關于‘春節’的資料。通過查看日歷我們知道春節的時間是大年初一。老人告訴我們傳說過年是因為驅趕一種叫‘年’的怪獸。通過上網了解了全國各地人們過年的習俗，比如掛年畫、貼春聯等。從妹妹的課本上看到了一首《春節童謠》介紹了春節前人們做的各種準備。”大家就像這樣來介紹。3.交流結束后，大家對照自評表，對自己在交流中的表現進行自我評價。（出示自評表，引導學生評價）

【學生活動】1.小組內輪流介紹自己收集的資料。2.小組推薦代表進行集體交流，其他小組成員認真傾聽并評價。3.對照自評表進行自我評價。

【設計意圖】通過小組內和集體交流資料，為學生提供展示和交流的平臺，培養學生的表達和傾聽能力，通過自我評價促進學生自我反思和成長。

環節三：確定展示方式，明確分工任務

【教師活動】1.同學們，我們收集整理了這么多資料，接下來就要想想怎么展示我們的成果啦！請大家翻開課本，觀察第39頁、44頁的“泡泡”，看看里面介紹了哪些展示方式。（引導學生觀察課本）2.看完之后，小組討論一下，確定出你們小組的成果展示方式，還有每個人要承擔的任務。（巡視各小組討論情況，板書：確定展示方式）3.老師在巡視的時候，發現有些小組討論遇到了問題。我們來一起解決一下。（選擇有問題的小組進行集體交流）4.比如說，第一個問題：討論時，組員意見不統一時怎么辦呢？大家想想辦法。（引導學生討論并總結：這時候不能強迫對方接受自己的意見哦！可以用商量的口吻，把自己的想法以及理由清楚地表達出來，組內成員共同協商解決。）第二個問題：分配任務時要注意些什么呢？（組織師生交流：每個人都是團隊的一份子，都要積極參與其中，可以采取自薦和分配相結合的方法，保證人人有任務，并能積極合作，確保小組展示按時完成。板書：明確分工任務）5.大家掌握了這些方法，就繼續進行小組討論吧。這次一定要確定好展示方式和每個人的任務哦！（引導學生繼續討論）

【學生活動】1.觀察課本“泡泡”，了解展示方式。2.小組討論確定展示方式和分工任務，遇到問題參與集體討論解決。3.根據討論結果，明確自己在小組中的任務。

【設計意圖】引導學生確定展示方式和分工，培養學生的團隊協作和解決問題的能力，確保小組展示活動順利開展。

環節四：課堂總結，強調重點

【教師活動】同學們，今天這節課我們在小組里交流了資料，還確定了展示方式和分工。大家在交流的時候都很積極，也學會了很多解決問題的方法。接下來，大家要按照分工，認真準備展示內容。下節課，我們就一起展示大家的學習成果，老師很期待看到你們的精彩表現！

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確課后任務。2.課后按照分工準備展示內容。

【設計意圖】課堂總結梳理本節課重點內容，明確課后任務，為下節課的展示活動做好準備。

板書設計

教學反思

成功之處：通過小組交流和討論，學生積極參與，對資料進行了有效整合，在確定展示方式和分工方面也取得了一定進展，達到了預期的教學目標。不足之處：在小組交流資料時，部分學生表達不夠清晰，可能是前期準備不夠充分；在解決小組討論問題時，個別學生參與度不高，可能是引導方式不夠靈活；在時間把控上不夠精準，導致部分小組討論時間緊張，展示方式和分工確定不夠完善。改進措施：在今后的教學中，提前提醒學生做好充分準備，在課堂上給予表達困難的學生更多指導；采用多樣化的引導方式，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度；合理安排教學時間，為小組討論留出充足時間，加強對小組討論的指導和監督，確保展示方式和分工更加合理。

教學過程設計

第三課時

課時目標能就自己感興趣的一個傳統節日寫一篇習作，寫清楚過節的過程。

環節一：以習作要求導入，引出習作任務

【教師活動】同學們，今天我們要進行一次和傳統節日有關的習作。大家先翻開課本44頁，仔細讀一讀上面的習作要求，看看這次習作要我們完成什么任務。（引導學生閱讀習作要求）好啦，讀完的同學來說說看。（指名學生反饋）大家說得都對，這次習作所寫的內容一定要和過節有關，可以寫自己家過節的過程，也能寫節日中發生的讓你印象深刻的故事。

【學生活動】1.閱讀習作要求，思考并回答老師的問題。2.明確本次習作任務。

【設計意圖】通過引導學生閱讀習作要求，讓學生清晰了解寫作任務，為后續寫作做好準備。

環節二：指導學生個人習作展示任務的完成方法

【教師活動】1.同學們，之前我們收集了好多關于傳統節日的資料，這些可都是我們寫作的好素材呢！現在，我們一起來根據這些資料，討論一下選取哪些事例來寫這次的習作。（引導學生集體討論）先請幾位同學來說說自己家中過的印象深刻的傳統節日。（指名學生交流）2.大家聽了這么多有趣的節日經歷，現在用簡要的話把自己想要選取的事例寫出來。（巡視學生寫作情況）像有的同學可能會寫春節貼春聯、端午節包粽子、中秋節做月餅、重陽節敬老等等。3.寫好之后，我們來交流交流。大家思考一下，這些事例是不是都和“節日"密切相關呢？比如說，“我最喜歡的就是元宵節鬧花燈”，這個和節日相關；那“中秋節那天我考試得了100分，我得到了媽媽的獎勵”，這個和過節有關系嗎？（引導學生判斷并說明理由）對啦，如果僅僅是發生在節日這一天，和過節沒什么關聯，那就不符合習作要求哦。4.（出示范文）現在老師給大家一篇范文，大家仔細讀一讀。（引導學生閱讀范文）想一想，小作者是如何把端午節吃粽子這件事寫清楚的呢？（組織學生交流討論）大家說得很棒，小作者把品嘗粽子的每一步都按順序介紹清楚了，還把看到的粽子外形、嘗到的味道都寫了出來。5.所以呀，同學們，像小作者這樣，把做一件事的步驟、過程中的感受都介紹清楚，節日的習俗就能生動地展現出來了。我們在寫作的時候，要按照先后順序，把過節的過程寫清楚，要是再加入自己的感受，作文就會更具體、更精彩啦！（板書：按照先后順序寫清過節過程加入自己感受）

【學生活動】1.參與集體討論，分享家中印象深刻的傳統節日。2.寫出自己想選取的事例。3.思考并判斷事例與節日的相關性，參與交流。4.閱讀范文，討論小作者的寫作方法。5.理解并記住寫作要點。

【設計意圖】通過引導學生篩選事例、分析范文，讓學生掌握寫作方法，提高學生的寫作能力和對習作要求的把握能力。

環節三：學生寫作，教師巡視指導

【教師活動】現在，大家就開始動筆寫一寫吧！按照我們剛才說的方法，選擇一個傳統節日，把過節的過程寫清楚，別忘了加入自己的感受哦。在寫的過程中，如果遇到什么問題，或者有什么新的想法，隨時舉手告訴老師。（巡視學生寫作情況，對寫作困難的學生給予指導，對有創意的寫作思路給予肯定）

【學生活動】1.根據要求開始寫作，運用所學方法組織內容。2.寫作過程中遇到問題向老師請教。

【設計意圖】讓學生在實踐中運用所學寫作方法，教師及時指導，幫助學生完成習作，提高寫作水平。

環節四：課堂總結，布置作業

【教師活動】同學們，今天這節課我們學習了如何圍繞傳統節日寫一篇習作，大家都很認真，也寫得很不錯。課后，請大家把自己的作文再認真檢查一遍，看看有沒有錯別字，語句順不順。如果有需要修改的地方，認真修改一下。下節課，我們一起分享大家的作品。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確課后任務。2.課后檢查并修改作文。

【設計意圖】課堂總結梳理本節課內容，布置作業讓學生鞏固所學，培養學生認真檢查和修改作文的習慣。

板書設計

教學反思

成功之處：通過引導學生討論、分析范文，學生對寫作要求和方法有了較好的理解，大部分學生能按照要求進行寫作，達到了一定的教學效果。不足之處：在引導學生選取事例時，部分學生思維局限，選取的事例較為單一，可能是引導啟發不夠充分；在學生寫作過程中，對個別學生的指導不夠細致深入，導致部分學生寫作存在較多問題；在時間把控上不夠精準，導致課堂總結有些倉促，對學生作業的指導不夠詳細。改進措施：在今后的教學中，加強對學生選取事例的引導，提供更多不同角度的示例，拓寬學生的思維；在學生寫作時，增加巡視指導的時間和深度，關注每個學生的寫作情況；合理安排教學時間，為課堂總結和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作文修改的指導，提高教學質量。

教學過程設計

第四課時

課時目標1.各小組派代表，用不同的方式展示并介紹中國傳統節日，并說出這些節日的相關風俗。2.能完整敘述過節的過程，本小組成員之間相互評價。

環節一：談話導入，揭示課題

【教師活動】同學們，前面幾節課，大家圍繞“中華傳統節日”這個主題，做了很多研究，相信每個人都收獲滿滿！今天，我們就來一場成果大展示，各小組把自己的研究成果分享給全班同學。讓我們一起在交流中，感受傳統節日的魅力吧！

【學生活動】傾聽老師講話，對小組展示和交流充滿期待。

【設計意圖】通過談話，激發學生的展示欲望和參與熱情，自然引出本節課的主題。

環節二：各小組逐一展示

【教師活動】1.那我們就先請介紹春節習俗的小組來為我們開個好頭！大家掌聲歡迎！（引導介紹春節習俗的小組展示）（1）關于春節的神話故事。傳說中國古時候有一種叫“年"的怪獸，兇猛異常，每到除夕，便來傷害人命。又到了一年的除夕，村里來了一個白發老人，說他定能將“年”獸驅趕走。當“年"獸像往年一樣準備進村的時候，突然傳來爆竹聲，“年”獸渾身顫栗，倉惶而逃。從此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待歲。這就是“過年”的來歷。（2）春聯、年畫等民間藝術。學生展示：一生介紹春聯：春聯也叫門對、春貼、對聯、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。我們小組，今天將為大家展示幾幅春聯。一生介紹年畫：年畫，春節掛年畫是很常見的習俗，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。讓我們一起來欣賞一下吧!展示小組同學收集的年畫，同學欣賞。（3）詩詞誦讀。學生誦讀：春節是古代傳統節日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節的熱鬧景象。下面就請欣賞我們小組為大家帶來的《元日》。2.（春節習俗小組展示結束后）他們的展示太精彩了！從有趣的神話故事，到春聯、年畫這些民間藝術，還有詩詞誦讀，讓我們全方位感受到了春節的熱鬧氛圍。現在，有請介紹清明節的小組！（組織清明節小組展示）（1）圖片一（蕩秋千）：蕩秋千是我國古代清明節的習俗。蕩秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今被人們，特別是兒童所喜愛。（2）圖片二（蹴鞠）：蹴鞠。就是用足去踢球，這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲，相傳是黃帝發明的，最初的目的是用來訓練武士。看，這是古代踢蹴鞠的畫面。（3）圖片三（踏青）：踏青。又叫春游，古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一片生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。看，這就是人們高高興興踏青的圖片。（4）圖片四（放風箏）：放風箏也是清明時節人們所喜愛的活動。看，這就是小孩子放風箏的圖片。3.（清明節小組展示結束后）介紹清明節的小組也很棒，用一幅幅圖片，讓我們了解到了清明節豐富的習俗。接下來，介紹端午節習俗的小組和介紹元宵節習俗的小組也準備好啦，大家認真聽！（組織其他小組展示）4.（各小組展示結束后）同學們，聽了這些小組的匯報，你們肯定有很多想法。對照評價表，大家有什么感受，或者有什么小建議，都可以說一說。（組織全班互動評價，引導學生依據評價標準發言）預設1：我覺得介紹春節習俗的小組的同學們所展示的內容特別豐富，有講故事，有對聯展示，還有詩歌表演，形式多樣。他們在之前一定做了很充分的準備。預設2：我也覺得介紹春節習俗的小組的同學很棒，特別是他們能當場寫對聯，這個才藝展示很吸引人，讓我也對春節寫對聯產生興趣啦！預設3：我覺得介紹清明習俗的小組的同學們也很認真，介紹圖片資料時聲音響亮，講的也很清楚。預設4：我來給介紹清明習俗的小組的同學們提個小建議，他們制作的課件很漂亮，但是形式上還是有些單一，如果能加入一些其他形式，如有視頻的加入，或是和誦讀有關的古詩等等，那匯報形式會更棒的！……5.（評價結束后）大家說得都很有道理！剛才，我們一起欣賞了這么多精彩的展示，了解了好多傳統節日的知識。在這個過程中，大家團隊合作，積極展示，老師為你們的認真和努力點贊！現在，請大家對照互評表，完成評價。（出示互評表，引導學生評價）

【學生活動】1.各小組代表依次展示本小組關于傳統節日的研究成果。2.認真傾聽其他小組展示，思考并參與全班互動評價，發表自己的感受和建議。3.對照互評表，對各小組展示進行評價。

【設計意圖】通過小組展示和全班評價，讓學生展示學習成果，相互學習交流，培養學生的表達能力、傾聽能力和評價能力。

環節三：小組內進行個人習作成果展

【教師活動】1.接下來，我們在小組內進行個人習作成果展示。同學們輪流在小組內朗讀自己的習作，其他同學要認真傾聽哦。（提出展示