36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。危險化學品安全知識培訓PPT危險化學品安全知識培訓PPT36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。危險化學品安全知識培訓PPT加油站危險化學品安全知識微課堂特發(fā)石油安全管理小組(危險化學品基礎知識危險化學品相關法律法規(guī)目錄危險化學品從業(yè)人員應知應會知識CONTENTS危險化學品倉庫安全管理事故案例分析分析一、故事導入法高中階段的學生，學習壓力大，很少有時間接受課外的知識。抓住學生的這個特點，可在課堂教學導入環(huán)節(jié)中采用故事導入，以提高學生的注意力，也使學生更快地進入課堂的討論中。例如，在《鋁及其化合物》的教學中，可引用這個故事導入。在19世紀拿破侖時代，拿破侖在宴席上宴請賓客時，賓客使用的都是金餐具，而拿破侖和極少數(shù)賓客使用的是鋁餐具。而1885年，在美國首都華盛頓特區(qū)落成的華盛頓紀念碑上的頂帽也是用金屬鋁制造的。講到這里，大多數(shù)學生都睜大眼睛，詢問教師為什么，有金而為什么還使用鋁？這樣，教師就可以從地殼中金屬的含量、金屬的活潑性、金屬的冶煉等方面，簡單地向?qū)W生解釋在拿破侖時代冶煉金屬鋁要比冶煉金更難，所以價格相當高，直到1884年才有美國人查爾斯·馬丁·霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁，鋁的價格才逐漸平民化。二、生活經(jīng)驗導入法我們身邊不是沒有化學，而是缺少發(fā)現(xiàn)化學的眼睛。只要仔細觀察，善于總結(jié)，就能在生活中處處體會到化學。例如，在《來自石油和煤的兩種基本化工原料》教學中，如果開門見山地挑明這兩種基本化工原料為乙烯和苯，就顯得索然無味。我們新買回的香蕉等水果，買回的時候略顯青色，但過幾天之后就變得金黃，這就是水果自身釋放出的乙烯氣體，催熟了水果。接下去，學生就顯得積極了，“可以把成熟的水果和未成熟的水果放在一起，這樣就可以讓未成熟的水果很快變成熟”。再向?qū)W生提起黃瓜這種蔬菜，有的同學立刻想到可以用乙烯來催熟，但是教師馬上可以糾正其錯誤，告訴學生，乙烯氣體可以使黃瓜的雄性花蕊變成雌性花蕊，從而提高黃瓜的產(chǎn)量。再如，在《鋁及其化合物》的課堂教學中，可以用生活中的食物——油條來引入，油條是利用面粉、蘇打粉等制成，甚至還會使用到明礬等化學物質(zhì)，所以在油條中含有大量的鋁，人體攝入過量的鋁會使人癡呆，所以現(xiàn)在規(guī)定，不得在油條中添加明礬。講到這里，教師還可以繼續(xù)普及生活知識，為什么油條經(jīng)常是和豆?jié){搭配、有的油條為什么會有一股氨氣味道等等。三、實物展示導入法在課堂上，把書本上的知識圖片等以實物的形式展現(xiàn)在學生的面前，可增加學生對知識的感性認識，也可激發(fā)學生積極地去研究探討有關的化學知識。同時也能解決我們身邊的各種現(xiàn)象或問題。例如，在《化學能與電能》教學中，可在課前準備好各種形形色色的化學電源，普通五號電池、蓄電池、鋰離子電池等，在課堂上展示給學生，讓學生有一個感官的直覺認知。四、情景體會導入法蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根共同的琴弦，撥動它就會收回特有的音響。要使孩子的心同教員講的話發(fā)生共鳴，則教員就需求同孩子的心弦對準音調(diào)。”創(chuàng)設情景恰恰能起到此效果，情景的創(chuàng)設，可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如，在《化學計量在實驗中的應用》中的物質(zhì)的量的教學中，創(chuàng)設情景讓學生體會阿伏伽德羅常數(shù)數(shù)值之大。假設全球的人來一起數(shù)1molH2O中的水分子，一人一秒數(shù)一個，那計算全球人數(shù)完1molH2O中的水分子大概要幾年的時間。再聯(lián)系起質(zhì)量，18g的水在常溫下也就18mL，一瓶500mL的礦泉水，我們一會兒就可以喝光，再請同學們想想喝一口水能喝多少水分子。創(chuàng)設的情景，讓學生在快樂的情景中積極學習，提高了學習效果，也讓學生覺得自豪和偉大。現(xiàn)代教育學家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”正確有趣的課堂導入的目的就是讓學生在愉快的環(huán)境中接受新知識。在新課程的理念下，教師們應該要敢于在課堂教學中大膽創(chuàng)新，積極地開發(fā)和利用好化學資源，導入好每一節(jié)課，以更好地促進學生的全面發(fā)展。新的世紀，科技迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟初見端倪，人才競爭空前激烈，為了在未來國際綜合國力競爭中占據(jù)優(yōu)勢，我國教育部及時提出實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，對我國現(xiàn)行的教育教學機制進行一次前所未有的變革，要求“教育必須面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量”，明確指出教育的目的是為了使學生“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會勞動”。本文就自己在初中化學教學實踐中如何貫徹素質(zhì)教育談談一些體會。一、開好頭，引對路，激發(fā)興趣，增強信心初三學生剛開始接觸化學，表現(xiàn)出強烈的好奇感和求知欲。為此，導入教學時，盡可能多采用一些直觀性、趣味性的教學方法，如實驗導入、故事導入、實例導入和問題導入等。同時，注意因課、因人、因地、因時而宜，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，興趣的產(chǎn)生容易，要維持、發(fā)展、增強為穩(wěn)定的興趣，甚至成為樂趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。針對初中學生活潑好動、興趣廣泛，求知欲強的特征，采用情感教學，設置不斷增強興趣的教學意境，就能逐步變暫時興趣為穩(wěn)定的興趣。初中階段的化學知識理論比較零散，缺乏完整的系統(tǒng)性，造成學生學習過程中困難重重，大大壓抑其學習積極性。因而，采用靈活多變、生動活潑、富有情趣的教學方法，如利用初中生好表現(xiàn)、愛受表揚的心理，適時采用提問、測試、搶答、爭辯等形式教學，并及時給予肯定的評價與鼓勵，以增強自信新和學習積極性。同時，也可借助實驗、圖象、模型、投影、多媒體等教學手段，使學生形成化學感觀印象和容易理解一些較抽象的化學知識。借助生活的妙語、日常實際問題、趣事典故和科技新成就等等，來激發(fā)學生的興趣。針對化學學科的特點，必須堅持知識性、科學性和思想性統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中有關情感、態(tài)度、價值觀方面的教育內(nèi)涵。引導學生在掌握化學知識的同時，明確學習化學對自己各項能力的培養(yǎng)，以及將來為祖國和全人類的發(fā)展貢獻力量，有著重要的意義，激發(fā)學生主動學習的積極性。二、靠實驗，講學法，端正態(tài)度，形成習慣動手實驗是學好初中化學的重要手段，上好實驗課能促進和穩(wěn)定學生對化學濃厚的興趣，使其在化學方面的能力得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，初三學生普遍有著“做實驗、看熱鬧”的不良傾向。導致實驗達不到應有的效果。教學過程中，教師應注意糾正學生的這種不良傾向，指導學生養(yǎng)成科學觀察實驗的方法和習慣。同時，也由于初三學生初次接觸化學實驗，往往有極大的好奇心，對教師的演示實驗會格外注意。實驗教學中，教師熟練而準確的操作演示，將給學生留下深刻的正確印象，也是學生實驗的良好榜樣，這對學生實驗能力的培養(yǎng)關系很大。因此，對教師的演示實驗，要求做到：裝置正確，操作規(guī)范熟練，實驗現(xiàn)象明顯，結(jié)果準確。然而，動作技能掌握只有在多次反復實踐中才能獲得提高，光看別人操作是不能得到的。學生做實驗時往往手忙腳亂，效果差，儀器損壞也較多，主要原因是缺乏實驗基本操作訓練。最后，實驗教學的過程中，在達到教學效果的同時，還應注意培養(yǎng)學生尊重事實和實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成良好的觀察實驗習慣和磨練不怕困難的堅強意志，進而提高學生科學素養(yǎng)。如尊重自然規(guī)律和實事求是的態(tài)度；嚴謹細致觀察實驗的習慣；刻苦鉆研、不怕苦難的精神；相互學習、相互協(xié)作的作風。三、重基礎，抓歸納，訓練思維，培養(yǎng)素質(zhì)開放性問題的引入，將迫使“教師為中心”、“重知識、重形式、重驗證”等陳舊的課堂教學手段發(fā)生革命。迫使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，積極倡導“學生主體、教師主導”的雙邊互動的教學模式，創(chuàng)設開放情境，形成交流、討論的良好氛圍，出現(xiàn)教師與學生之間、學生與學生之間積極探求的平等關系。從而使學生學活知識，有著更廣闊的思維空間和更多的創(chuàng)新情境。最后，也迫使教師自己不斷自我否定、更新、發(fā)展和提高、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，為自己整體素質(zhì)的提高提供契機。加油站危險化學品安全知識微課堂特發(fā)石油安全管理小組(危險化學品基礎知識危險化學品相關法律法規(guī)目錄危險化學品從業(yè)人員應知應會知識CONTENTS危險化學品倉庫安全管理事故案例分析分析01)危險化學品基礎知識基礎知識危險化學品的相關概念危險化學品的定義《危險化學品安全管理條例》第三條規(guī)定:危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì),對人體、設施、環(huán)境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。怎樣確定一種物品是危險化學品?《危險化學品目錄》(2015版)危險化學品2828類屬(含有劇毒化學品條日148種)危險化學品的分類基礎知識危險化學品按其危險性分為大類第一類:爆炸品第二類:壓縮氣體和液化氣體;第三類:易燃液體第四類:易燃固體、自然物品和遇濕易燃物品第五類:氧化劑和有機過氧化物第六類:毒害品和感染性物品;第七類:放射性物品第八類:腐蝕品。危險化學品的分類基礎知識第一類:爆炸品包括爆炸性物質(zhì)、爆炸性物品等。爆炸品在國家標準中分為5項,其中有項包含危險化學品3項,另外2項專指彈藥等。爆炸品爆炸品特征:(L)爆炸性。爆炸品的爆炸性是由本身的組成和性質(zhì)決定的。而爆炸的難易程度則取決物質(zhì)本身的敏感度。一般來講,敏感度越高的物質(zhì)越易救救我!我身上綁著Nte7爆炸。在外界條件作用下,爆炸品受熱、撞擊、摩擦、遢明火或酸堿等因素的影響都易發(fā)生爆炸。(2)殉爆。當炸藥爆炸時,能引起位于一定距離之外的炸藥也發(fā)生爆噙嘀嗝炸,這種現(xiàn)象稱為殉爆,這是炸藥所具有的特殊性質(zhì)。殉爆的發(fā)生是沖擊波的傳播作用,距離越近沖擊波強度越大。危險化學品的分類基礎知識第二類:壓縮氣體和液化氣體指壓縮的、液化的或加壓溶解的氣體。這類物品當受熱、撞擊或強烈震動時,容器內(nèi)壓力急劇增大,致使容器破裂〈物理爆炸),物質(zhì)泄漏、爆炸(化學爆炸)第1項:易燃氣體,如氦氣、一氧化碳、甲烷等。第2項:不燃氣體(包括助燃氣體),如氮氣、氧氣等。第3項:有毒氣體,如氯(液化的)、氮(液化的)等。不氣體有宅氣危險化學品的分類基礎知識第三類:易燃液體(重點)本類物質(zhì)在常溫下易揮發(fā),其蒸氣與空氣混合能形成爆炸性混合物,分3項第1項:低閃點液體,即閃點低于-18℃的液體,如汽油、丙酮等。第2項:中閃點液體,即閃點在18℃~23℃的液體,如苯、甲醇等。第3項,高閃點液體,即閃點在23℃~60℃以上的液體,如環(huán)辛烷、氯苯、柴油等。閃點(又稱閃燃點):可燃性液體表面上的蒸氣和空氣的混合物與火接觸而初次發(fā)生藍色火焰的閃光易燃液時的溫度。閃點小于等于60℃的液體為危險化學品常見易燃、可燃液體的閃點/世液體名稱閃點℃液體名稱閃點℃58-10乙醇石油醒0石腦油原油煤油30-70柴油45~120甲苯重油80130甲薛潤潛油12-340乙二醇危險化學品的分類基礎知識第四類:易燃固體、自燃物品和遇水易燃物品這類物品易于引起火災。按燃燒特性分三項:第1項:易燃固體,如紅磷、硫磺等。第2項:自燃物品,如黃磷等。第3項:遇水易燃物品,