中華傳統節日三年級語文下冊統編版習作目標導航1.了解中國優秀傳統節日及節日習俗，用不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關風俗，增長知識，彰顯文化，弘揚傳統。2.能就自己感興趣的一個傳統節日寫一篇習作，寫清楚過節的過程。3.以適當的方式展示綜合性學習的成果。4.會用修改符號修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。

1.審清題材:

題目要求寫什么？

我國有很多傳統節日，如春節、端午節、中秋節，這些節日有著深厚的文化內涵和獨特的習俗。在了解傳統節日及其相關習俗的基礎上，寫一篇習作，同時還要以各種不同的方式展示綜合性學習的成果。（記敘文）審題指導2.審清內容:

這段時間，我們對感興趣的節日進行了深入的了解，一定有很多收獲。審題指導

①寫一寫過節的過程。

選一個傳統節日，寫一篇習作。可以寫自己家過節的過程，也可以寫節日中發生印象深刻的故事。★習作對象是中國傳統節日，有如下節日：春節、元宵節、清明節、寒食節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、臘八節、小年節。不能寫此外的其它節日。審題指導②展示活動成果。

請大家品嘗我家做的月餅。我們來寫幾副春聯。

我來講講怎么包粽子。

我們小組朗誦和中秋節有關的古詩。審題指導展示成果時，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問，最后評一評哪個小組的活動開展得好。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據需要寫出了過節的過程。3.審清重點:能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關風俗。能就自己感興趣的一個傳統節日寫一篇習作，寫清楚過節的過程。寫作誤區：

①沒有介紹清楚自己要寫的是哪個傳統節日，或者介紹的節日不是中華傳統節日，例如兒童節、勞動節。

②只是把收集到的信息記錄下來，沒有在習作中表達自己的真實情感。

③沒有將自己家過節的過程寫具體，只是單純記錄“流水賬”。思路指導一個好的標題能夠迅速抓住讀者的眼球，激發他們的好奇心，促使他們繼續閱讀。如：擬題思路擬題思路

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你喜歡的節日，也可以自擬一個有趣的題目。●快樂元宵節●紅紅火火過大年●端午節●難忘的臘八節……寫作思路

這次習作對象是中國傳統節日，我們首先要選擇一個自己最感興趣、最了解的節日來作本次習作的內容，這樣才能胸有成竹，寫出來的作文才會內容豐富、生動有趣。選擇材料

1.仔細觀察教材第36頁的插圖和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的資料，知道收集資料的途徑。

看日歷，可以了解傳統節日的名稱和時間。

詢問長輩，可以聽他們講述人們如何過傳統節日。

查詢資料，了解傳統節日習俗。選擇材料2.我們有哪些途徑去查詢資料？①可以到圖書館借閱介紹傳統節日的圖書。②在書店查找介紹傳統節日的音像資料。③在網上查詢介紹傳統節日的文章。3.小組內討論確定準備了解的傳統節日吧！小貼士①可以用表格記錄了解到的信息。②可以圖文結合，記錄了解到的信息。選擇材料4.展示資料。請閱讀第39頁、44頁的“泡泡”內容，了解文中介紹的幾種展示方式。選擇材料1.用“總起—分述”的段式，寫出節日特點。①提煉場景特點＋列舉不同人物表現學習方法當夜幕降臨，花燈亮起，閩江兩岸就熱鬧起來了。（總起）兩岸的人群，有的駐足在燈海之中，陶醉于這迷人的夜景；有的在花燈下皺眉凝思，競相猜解燈謎的謎底；有的三五成群，談論著家常，歡笑聲此起彼伏……（分述）元宵節的整體特點：熱鬧用“有的……有的……有的……”的句式列舉不同人物的不同表現熱鬧一句話提煉（1）列出制作步驟，寫清楚制作過程。圍繞這句話展開描述②概括活動特點＋按順序描寫.學習方法請你就自己要寫的節日，用上“總起—分述”的段式，寫出節日特點吧！掃墓儀式莊重而有序。（總起）爺爺先拔去了墳墓周圍的雜草；然后用清水洗干凈手；接著讓我拿出水果、茶、鮮花等祭品，一字排開，擺在太爺的墓碑前；最后，我和爺爺雙手合十，朝著墓碑鞠了三次躬。（分述）清明節掃墓儀式的特點：莊重而有序用“先……然后……接著……最后……”有順序地描寫人物的具體活動一句話概括按順序描寫節日過程2.用上一連串動詞，寫好節日活動（1）列出制作步驟，寫清楚制作過程。學習方法將兩張粽葉交疊，折成漏斗狀放入少量糯米放入輔料加蓋一層糯米將粽葉裹緊用繩子纏繞緊實并打結①列出制作步驟，寫清楚制作過程學習方法媽媽先把兩片粽葉疊在一起，折成漏斗狀，再舀一勺糯米放入“漏斗”中，把粽葉放在左手的掌心上抖動兩下，塞進去一塊鮮肉和一個咸蛋黃，然后加蓋了一層糯米，將“漏斗”填滿，接著將粽葉裹緊，最后咬住繩子的一頭，手拿著繩子的另一頭纏繞粽子，打上一個結實的結。使用的動詞要準確相同的步驟可以嘗試用上不一樣的動詞喲學習方法我先拿來春聯紙、硯臺和墨，然后研磨好墨汁。隨后我用筆蘸墨，讓筆毛充分吸收墨汁，再除去多余的墨汁。開始寫了，我小心翼翼地寫好一筆一畫，筆尖在紙上靈活地“游動”，像只小精靈在紙上跳舞。一旁的爸爸微笑著稱贊：“不錯不錯，有大家風范。”②分解“大動作”，寫具體節日活動拿來春聯紙，折出格子，然后取出硯臺和墨，接著往硯臺里倒入少量的水，再拿起墨條，緩慢地打圈磨墨，直至墨汁濃稠。握起一支毛筆，把筆尖浸入墨汁中，讓它盡情地吮吸墨汁，直到鼓起“大肚子”，然后沿著硯臺邊緣輕輕一撇，除去多余的墨汁。小心翼翼地寫好一筆一畫，起筆、接、轉、下壓、回鋒、收筆、上提……語言描寫神態描寫比喻、擬人3.融入節日文化，展現節日氛圍學習方法晚飯后，我和媽媽在桂花樹下的桌子上擺上月餅、桂花糕和桂花茶，在庭院里賞月。“媽媽，古人是怎么想到在中秋節這天做桂花糕的啊？”我疑惑地問媽媽。媽媽撫摩著我的腦袋，微笑著說：“中秋正是桂花盛開的時節，用桂花做糕點象征著收獲，也表達了對秋天豐收的感謝。”對話式講述學習方法我一聽有獎品，立馬來了精神，高興地大喊：“我要博餅，我要博餅！”我學著爸爸念念有詞的樣子，心里暗暗請求老天爺給我好運氣。“呀！一二三四五六，真順！哈哈！我中了‘對堂’！”大家都被我的笑聲感染了，臉上都洋溢著燦爛的笑容。中秋博餅，是圖一個開心，是博一個好兆頭，大家都相信，博中“狀元”的人，一整年的運氣會特別好。敘述式介紹學習方法“五月五，是端陽；門插艾，香滿堂；吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。”端午節是我最喜歡的傳統節日。引用式表現（古詩詞、歌謠）本次習作的重點是寫清楚過節的過程，注意不要大篇幅地去寫傳統節日的由來、傳說等資料內容喲。學習方法4.多方式融感受學習方法5.寫出特色。

動筆之前一定要深入了解本地過傳統節日的習俗。搜集好資料后，再具體選擇一個自己最感興趣、最了解的習俗來寫。如春節：放鞭炮、貼春聯、拜年、拿壓歲錢等；元宵節：吃元宵、賞花燈、猜燈謎、耍龍燈、舞獅、踩高蹺、扭秧歌；端午節：賽龍舟、吃粽子；中秋節：吃月餅、賞月；重陽節：賞菊、登高望遠等。寫傳統節日可以從這些不同節日的不同習俗入手，抓住其中的一點來寫。如：晚上，我們一家人吃完晚飯，到院子里乘涼。桌子上有切好的月餅、油炸花生、柚子，爸爸也早已燒好水，泡上了茶，等著我們一起品茶、吃月餅、賞月、聊天…月餅一下肚，我便吟起了李白“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”的詩句來。“人家李白是美酒下肚就寫詩，你是月餅下肚就吟詩！”爸爸的話剛說完，全家人都哈哈大笑起來。學習方法6.點面結合。在寫傳統節日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還應注意場面的描寫，既要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象，也要注意刻畫特定環境中人物的活動，把寫事、寫景、寫情融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。學習方法6.點面結合。在寫傳統節日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還應注意場面的描寫，既要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象，也要注意刻畫特定環境中人物的活動，把寫事、寫景、寫情融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。學習方法7.升華主題寫傳統節日，不僅僅是把節日快樂喜慶的氣氛寫出來，還要把節日的文化內涵寫出來，寫明這一節日的意義。這樣寫傳統節日，才能真正寫出節日的味道來。如：只聽外公說：“我們是黃隊的！”我和弟弟不約而同地喊：“黃隊，加油！黃隊，加油！”一時間“咚鏘咚鏘”的鼓镲聲、“嘩嘩嘩嘩”的劃水聲、“加油”的吶喊聲交織在一起，整個浦頭港熱鬧非凡！“鏘鏘鏘鏘！”一陣急促的镲聲響起，黃隊率先沖過終點，所有人都歡呼起來！緊張的比賽一輪接一輪，從中午持續到傍晚，不管誰輸誰贏，大家展現的都是團結一致的龍舟精神。介紹節日風俗時怎樣讓內容更豐富呢？（1）圍繞一個意思寫。怎么寫過節過程或節日中印象深刻的事呢?可以先用-句話概括文段意思，再圍繞這句話展開描寫。注意用上表示順序的詞語，把過節過程或事情經過寫清楚。如：到了墓地后，我和爺爺便開始忙碌起來。爺爺先拔去墳墓四周的雜草，然后用清水洗干凈手，接著讓我拿出水果、酒、包子、雞肉等祭品，一字排開，擺在太爺的墓碑前。最后，我和爺爺雙手合十，朝著墓碑鞠了三次躬。解析：先一句話概括文段意思，再用上表示順序的詞語展開描寫。想一想（2）加入動作。

寫印象深刻的節日活動時，可以用上一連串的動詞。用的動詞越多、過程描述越清楚具體，越能說明你對活動印象深刻。如：

媽媽先拿起兩片粽葉，疊在一起，折成漏斗狀，再舀一勺糯米放在“漏斗”中，把粽葉放在左手的掌心上抖動兩下，塞進去一塊鮮肉和一個咸蛋黃，然后用糯米填滿“漏斗”，接著咬住繩子的一頭，手拿著繩子的另一頭纏繞粽子，最后打了一個結實的結。解析：作者用一連串動詞。注

意動詞盡量不要重復使用喲!想一想（3）融入習俗。分享你最喜歡的傳統節日時，可以補充收集到的資料，如節日的由來、傳說、歷史、寓意、風俗習慣等;也可以介紹你所在地區特有的習俗，讓讀者對這個節日產生深刻的印象。如：我一聽有獎品，立馬來了精神，高興地大喊:“我要博餅，我要博餅!”我學著爸爸念念有詞的樣子，心里暗暗請求老天爺給我帶來好運氣。“呀!一二三四五六，真順!哈哈哈!我中了'對堂’!”大家都被我的笑聲感染了，臉上都洋溢著燦爛的笑容。中秋博餅，是圖一個開心，是博一個好兆頭，大家都相信，博中“狀元”的人，一年的運氣會特別好。解析：寫自己家鄉特有的傳統節日習俗。想一想請同學們選擇給自己留下印象深刻的一個傳統節日，結合自己查找的資料，回顧節日的過程，給自己的習作列提綱。如：列題綱列題綱列題綱每年的正月初一是春節，俗稱“過年”，是我國最重要、最隆重的節日。春節前，大家忙得不可開交。我和媽媽來到超市購買蔬菜、禮物、食品等。只見超市人山人海，商品琳瑯滿目、應有盡有，購物的人們傳來一陣又一陣的笑聲，熱鬧極了！我和媽媽用車子推著選購的商品去付賬，可是隊伍猶如長龍，足足等了半個小時。第二天，該掃塵了。媽媽拿著拖把拖地，奶奶用長掃把把墻上的蜘蛛網打掃干凈，爸爸和爺爺在貼春聯，我在掛燈籠。不一會兒，家里就煥然一新，顯得喜氣洋洋。大年三十，我們一家人圍坐在一起，有說有笑地吃著年夜飯。吃完飯后，當然不能錯過那一年一度的春節晚會。我最喜歡的是風趣幽默的小品和相聲，常常使我笑得前俯后仰。正月初一的早上，我穿著新衣服高高興興地去給長輩們拜年。回來時，我口袋里的紅包都裝不下啦！歡歡喜喜過大年會練筆，會表達春節真是一個熱鬧、喜氣洋洋的節日，我期待著下一個春節趕快來臨。解析：條理清晰。這篇習作小作者按時間順序，依次描寫了春節前購物、打掃家里衛生、貼春聯，除夕夜吃年夜飯、看春晚，大年初一給長輩拜年、拿紅包這些事情，將春節的喜慶展現出來。選材恰當，全文內容豐富，描寫生動，語言活潑，所寫的過年內容貼近平常百姓生活實際。會練筆，會表達示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？每年的這個節日，我們都會在心里默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩句，來表達我們對先人的思念之情。這一天，我們會來到墓前，放置一束鮮花，燒上一些紙錢，借以表達我們對親人的思念和祝福，并在心里默默地為他們祈禱，祝福他們在天堂的那一邊也能夠和我們一樣，幸福和快樂地生活著。

診斷：“每年的這個節日”顯得很突兀，前面應該加上描寫《清明》的詩句；第二自然段后面應該寫上自己的感受。會分享，會修改下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

解析：文章開篇引用詩句，表達了小作者對先人的思念之情。接著運用簡潔的語言描寫了到墓前燒紙錢和放鮮花。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂……”每年的這個節日，我們都會在心里默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩句，來表達我們對先人的思念之情。這一天，我們會來到墓前，放置一束鮮花，燒上一些紙錢，借以表達我們對親人的思念和祝福，并在心里默默地為他們祈禱，祝福他們在天堂的那一邊也能夠和我們一樣，幸福和快樂地生活著。此時，我們不禁會想起他們曾經和我們共同度過的那些歲月，那些畫面仿佛還歷歷在目，想到這些，我不禁潸然淚下。會分享，會修改范文構思

總寫特點:用“有特色”“熱鬧”和“喜慶”三個詞語，概括了府谷春節的特點，總領全文。

寫法特別:小作者用“時間點十誰做什么事情”的表達形式，簡潔凝練地寫出了府谷春節的習俗，寫法很特別。府谷的春節外婆家在府谷，位于陜西省最北端。府谷人愛過節，每個節日都有特定的風俗，尤其是春節，既有特色，又熱鬧、喜慶。府谷人的春節從臘八就開始了。臘八那天，外婆會熬臘八粥。臘月二十三，家家戶戶都開始大掃除。臘月二十六，外公著手燉牛肉和熬皮凍;臘月二十七，外婆和舅媽忙著蒸饅頭、壓粉條;臘月二十八，二姨和小姨去鎮上碾糕面、磨豆腐;臘月二十九，舅舅帶上我們去置辦年貨。佳作賞析

展現地方特色:小作者清楚介紹了“壘火籠”由搭建到點燃的過程，讓讀者了解到府谷春節有特色的一面。除夕，最是忙碌。男人們要早早起來打掃庭院，女人們開始準備一天的飯菜。除夕這天的早飯，有寓意步