0102知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究04題型精研·考向洞悉目錄CONTENTS考情透視·目標導航考情透視·目標導航第一部分考情分析年份卷型考查內容考試題型分值頻率命題趨勢2024廣東省卷///考頻較低廣東省卷、廣州卷和深圳卷近三年對此題的考察頻率較低，但含義題屬于閱讀理解的基礎題型，可由此引申對文章主旨的理解，備考時也應著重復習。///廣州卷深圳卷///2023廣東省卷含義題句子含義6分廣州卷含義題句子含義3分深圳卷///2022廣東省卷///廣州卷///深圳卷///課標要求

在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。其中“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義”在考試中便呈現為詞句、標題的含義題。這類題目主要考查學生聯系上下文語境，并結合文章中心主旨分析文本的能力。考查范圍題目類型內容要點題干舉例詞語含義考察詞語理解結合語境，理解第②段中加粗詞語“記憶檔案”的含義。請簡要分析第②段中劃線句的含義。句子含義考察句子理解標題含義考察標題理解選文的標題有哪些含義？知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分

知識點：詞語含義題1.不涉及寫作手法本義

+

語境義

+

中心義（1）本義：用簡潔語言解釋關鍵詞的詞義，或以同義詞、近義詞替換。（2）語境義：聯系上下文，通過事件原因、對象特點等進行分析。（3）中心義：從情感（作者/主人公）、人物形象和道理三個維度進行分析。（4）答題語言：“××”本義指……，在文中指……，……（表達效果）寫出了……（情感主旨）。

答題技法

知識點：詞語含義題

2.

涉及寫作手法本義+

點+析+評答題技法

知識點：句子含義題答題前先對關鍵句所使用的寫作手法（修辭、描寫或表現手法）進行判斷：

1.不涉及寫作手法提取關鍵詞

+

本義+語境義+

中心義

（表層義）

（深層義）2.涉及寫作手法提取關鍵詞

+

本義+

點+析+評答題技法

知識點：標題含義題答題前先對標題中使用的寫作手法（修辭、描寫或表現手法）進行判斷：

1.不涉及寫作手法提取關鍵詞

+

本義

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語境義

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中心義

（表層義）

（深層義）2.涉及修辭、描寫、表現手法提取關鍵詞

+本義+點+析+評答題技法

知識點：標題含義題標題關鍵詞的特點1.標題關鍵詞常用手法：雙關、象征、比喻。2.標題關鍵詞常作為線索在文中反復出現，或在表達主旨的段落（一般是結尾）中出現，需將關鍵詞定位到原文中，并聯系上下文，推測其語境義。3.標題關鍵詞有時候不止一層語境義或中心義，需要我們結合文本分層作答。注意事項題型精研·考向洞悉第四部分知識點一：詞語含義題

①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。

②她用iPad打發孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。

③對老媽這種狀態，我實在無法理解，直到有一日，我發現她在讀一本書：阿爾諾·蓋格爾的《流放的老國王》。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來。修辭手法賞析

④作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環境對父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉……

⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。

⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對她來說毫無意義，她需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。修辭手法賞析結合上下文意思，談談你對文中加粗詞“霉味”的理解。（3分）詞語含義題“霉味”本指東西在潮濕環境放久了而產生的霉菌的味道（本義）（1分），這里指母親因父親去世（語境義：為什么）情緒低落，內心孤獨（語境義：為什么）而眼神茫然，毫無生機（語境義：怎么樣）（1分），表現出作者對母親的理解與心疼（中心義：作者情感）（1分）。知識點二：句子含義題最溫暖的一片陽光??①母親真的老了，有點像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點背，電話里聲音總是很大。其實她也沒什么事，只是問我是否安好。在得到肯定的答復后，她就高興地把電話掛掉。有時我忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來，正是太陽升在頭頂的時候。??②這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜。我有些擔心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母親答應得很痛快。??句子含義題??③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂，我急忙把母親扶進屋內，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡。句子含義題

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當燕子呢喃著飛來的時候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠了，就像流遠的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。[甲]那味道酸酸的，就像那時辛酸的日??句子含義題子。母親在艱苦的歲月中學會了很多家務活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。母親開始獨自生活。我擔心她孤寂，執意把她接到身邊來，可她不肯，她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保姆，可沒幾天就被她打發回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發了兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床句子含義題

邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經融化了。??⑦往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光……句子含義題請結合本段內容，談談你對句子“在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡”的理解。（3分）描寫手法賞析只要有母親在，就會有想象不到的不平凡的事情發生（本義）（1分）。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來，令“我”震撼的事情（語境義）（1分）。這句話體現了母愛的偉大（中心義：主旨），表達了“我”對母親的感激之情（中心義：作者情感）（1分）。知識點三：標題含義題謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙

①小學二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。

②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規規矩矩又鏗鏘有力。

③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習毛筆字……標題含義提

④鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。

⑤多年后，在家鄉的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣。

⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養，現在叫氣質。標題含義提

⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少于800，字跡要工整。

⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。

⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，日記不許胡亂應付“差事”，如果我們能保證質量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業少了，我們欣然同意了。標題含義提

⑩畢業后和同學們去看望他，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真。”然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。”

?原來，我們最終學會的，是不要錯過更好的自己。

?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。每到動情處，他的眼里中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。

標題含義提

?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動