DinosaursWereEverywhere恐龍無處不有dinosausr

長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說。

現在，地質學家們普遍認為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質學上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學說。

1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發現的恐龍化石，就為這一學說提供了有力證據。這是為什么呢？新課導入01了解科學小品文，掌握說明文體特征，學習邏輯順序及說明方法。02品味語言，體會文章語言準確精練、邏輯性強、幽默風趣等特點。03學習作者運用豐富的科學知識、敏銳的科學眼光和深入探索未知的精神。04注重激發學生對科學知識的興趣，培養學生的科學探索精神。素養目標

艾薩克·阿西莫夫（1920年--1992年)美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。代表作有《新疆域》《基地》等。他著述甚豐，一生著述近500本，曾獲代表科幻界最高榮譽的“雨果獎”和“星云終身成就大師獎”。作者簡介

他曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。以他的名字為號召的《阿西莫夫科幻雜志》，至今仍然是美國當今數一數二的科幻文學暢銷雜志。

他一生高產，著述近500本，其中有100多部科幻小說，代表作有《我，機器人》(I，Robot)、《基地》系列、《鋼窟》(TheCavesofSteel)系列、《赤裸太陽》(TheNakedSun)等。作者簡介

恐龍在地球上生活了1.6億年之久，可是6500萬年前，它們卻突然在世界各地銷聲匿跡了。恐龍的滅絕是地球生物史上的一大懸案，自20世紀70年代以來，各種有關恐龍滅絕的理論、假說紛紛出現，人們由此展開了一場規模空前的大爭論。背景鏈接

也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動形象地表達出來。科學小品文的主要特點是內容的科學性、文筆的生動性。它的主要形式有描述式、自述式、故事式、談話式等。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，因此科學小品文很受廣大讀者的喜愛。科學小品文文體知識本文的標題是“恐龍無處不有”，你能否可以從文中找出一個句子來具體解釋這個標題？整體閱讀1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發現一些骨骼化石，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。請同學們快速瀏覽文章，圍繞以下問題理清說明思路，劃分文章結構。1.文章開篇首先提出了什么問題？

2.為了證明這個問題，作者是如何論證的？3.文章最后對恐龍化石的發現下了什么結論？明確思路首先提出說明的主旨——不同領域的科學發現可以互相啟發，總領全文。總結恐龍化石的發現給大陸漂移假說提供了證據。最后用在各地發現恐龍化石的事實，闡釋大陸漂移假說，用具體事例證明開篇提出的觀點。然后明確思路文章結構點明主旨，不同科學領域之間是緊密相連的。第一部分（1）具體論證——用在南極發現了恐龍化石的事實證明大陸漂移假說。第二部分（2-14）總結全文，說明恐龍化石的發現給大陸漂移假說提供了證據。第三部分（15）劃分層次在南極發現恐龍化石說明了什么問題？文本探究是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。第1自然段的兩句話起什么作用？文本探究

開篇突發議論，是全篇行文的邏輯基礎，起到總領全文的作用。用“緊密相連”“產生影響”揭示了事物之間的聯系，暗示了文章所要說明的中心內容。什么是“泛大陸”？什么是“板塊構造”理論？文本探究

可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。文本探究

幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖，這就是“板塊構造”理論。本文是按照什么順序進行說明的？文本探究得出結論南極發現恐龍→恐龍并不適應南極氣候→它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移→提出大陸板塊構造理論→“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區舒適地生活→后來“泛大陸”又分成四個部分→所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構造理論”的新的有力證據。說明順序：邏輯順序發現問題找出答案分析“大陸漂移”學說推斷思路。文本探究南極發現恐龍化石大陸在遷移而不是恐龍在遷移提出大陸板塊構造理論“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去恐龍并不適應南極氣候文章運用了哪些說明方法進行說明？分析有何作用？文本探究舉例子在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。說明在南極及地球的其他大陸都發現了恐龍化石。“也都”“遍布”說明恐龍無處不有，呼應文題。文本探究打比方可以這樣比喻，板塊北上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。一個“馱”字形象地說明板塊運動的情況及對大陸的影響，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。文本探究下定義、作詮釋每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。對“泛大陸”加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。文本探究列數字在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。列數字的說明方法給人科學依據充分的印象，準確而具體，令人信服。文本探究作比較這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。作比較的說明方法，強調南極的寒冷和南極動物的不幸。文本探究賞析下列句子，體會說明文語言的準確性。文本探究“肯定”“遍布”明確指出新領域的發現對其他領域產生影響，體現了說明文用語的周密性。在一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。文本探究“幾乎”“遍布”“幾乎”有“差不多、接近”的意思，說明“板塊構造”理論解決了地質界的大部分問題，但仍然有些疑難問題無從解決，體現了說明文語言的嚴謹性與準確性。“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。文本探究“大約”“遍布”表示推測，因為年代久遠，不可能用確切的數字。用“大約”體現了語言的準確性。在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。文本探究“似乎”“遍布”表示推測，體現了說明文語言的準確性。早期恐龍在那時已經開始出現，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。文本探究“遍布”這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。如果看到一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。（文章括號內補充說明的這句話有何作用？）文本探究

本文開篇提出“不同科學領域之間是緊密相連的”這一觀點，以引起讀者的興趣，然后舉在南極發現恐龍化石的例子，提出寒冷的氣候不適合恐龍生存，恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的問題。圍繞這個問題，引出“板塊構造”理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發現恐龍化石這一事件為“板塊構造”理論的成立提供了有力證據的結論。課堂小結當堂檢測1.《恐龍無處不在》第四自然段舉了青蛙、蟾蜍的例子,原因是(

)

A.作者熟悉青蛙、蟾蜍。B.作者喜歡青蛙、蟾蜍。C.是我們熟悉的兩棲動物,有代表性,簡明易懂。D.作者舉不出別的例子。解析：舉例子要舉讀者熟悉易懂的。故選C。C當堂檢測2.下列關于“板塊構造”理論的說法不正確的一項是（

）A.泛大陸是由一個板塊構成的。B.板塊與板塊之間是相互緩慢運動的。C.板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升。D.板塊交界處多火山、地震等。解析：每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。A當堂檢測3.仿照畫線的句子，在橫線