2025年小學教師資格考試《綜合素質》面試教育研究方法與應用試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育觀察法要求：請根據所給材料，運用教育觀察法，分析材料中教師的教育行為，并回答相關問題。1.小明是一位小學教師，他發現班級里的小紅經常在課堂上走神，不認真聽講。為了了解小紅的學習情況和心理狀態，小明決定在接下來的幾周內對小紅進行觀察。（1）小明應該觀察哪些方面？請列舉至少3個方面。（2）小明在觀察過程中，應該如何記錄觀察結果？（3）小明觀察結束后，應該如何分析觀察結果？（4）根據觀察結果，小明應該如何調整自己的教學策略？（5）請結合教育觀察法，分析小明在觀察過程中的優點和不足。2.小剛是一位小學班主任，他發現班級里的學生們在課間休息時，經常在走廊里追逐打鬧，影響其他班級的正常上課。為了解決這個問題，小剛決定對學生們進行觀察。（1）小剛應該觀察哪些方面？請列舉至少3個方面。（2）小剛在觀察過程中，應該如何記錄觀察結果？（3）小剛觀察結束后，應該如何分析觀察結果？（4）根據觀察結果，小剛應該如何調整自己的管理策略？（5）請結合教育觀察法，分析小剛在觀察過程中的優點和不足。二、教育調查研究法要求：請根據所給材料，運用教育調查研究法，設計一份針對小學低年級學生的問卷調查，并回答相關問題。1.小李是一位小學低年級教師，她發現學生們在課堂上注意力不集中，學習效果不佳。為了了解學生們在學習過程中遇到的問題，小李決定設計一份問卷調查。（1）小李應該設計哪些問題？請列舉至少5個問題。（2）小李在設計問卷時，應該注意哪些事項？（3）小李應該如何發放和回收問卷？（4）根據回收的問卷，小李應該如何分析調查結果？（5）請結合教育調查研究法，分析小李在問卷調查過程中的優點和不足。2.小王是一位小學高年級教師，他發現學生們在閱讀理解方面存在困難。為了了解學生們在閱讀方面的需求和問題，小王決定設計一份問卷調查。（1）小王應該設計哪些問題？請列舉至少5個問題。（2）小王在設計問卷時，應該注意哪些事項？（3）小王應該如何發放和回收問卷？（4）根據回收的問卷，小王應該如何分析調查結果？（5）請結合教育調查研究法，分析小王在問卷調查過程中的優點和不足。三、教育實驗法要求：請根據所給材料，運用教育實驗法，設計一個針對小學中年級學生的教育實驗方案，并回答相關問題。1.小張是一位小學中年級教師，她發現學生們在數學學習過程中，對于抽象概念的理解存在困難。為了提高學生們對數學抽象概念的理解能力，小張決定設計一個教育實驗。（1）小張應該選擇哪些班級或學生作為實驗對象？（2）小張應該如何制定實驗方案？（3）小張在實驗過程中，應該如何控制變量？（4）實驗結束后，小張應該如何分析實驗結果？（5）請結合教育實驗法，分析小張在實驗過程中的優點和不足。2.小李是一位小學中年級教師，他發現學生們在英語學習過程中，對于語音語調的掌握不夠準確。為了提高學生們英語口語表達能力，小李決定設計一個教育實驗。（1）小李應該選擇哪些班級或學生作為實驗對象？（2）小李應該如何制定實驗方案？（3）小李在實驗過程中，應該如何控制變量？（4）實驗結束后，小李應該如何分析實驗結果？（5）請結合教育實驗法，分析小李在實驗過程中的優點和不足。四、教育敘事法要求：請根據所給材料，運用教育敘事法，撰寫一篇教育故事，并回答相關問題。材料：小趙是一位小學教師，她班級里的小明在課堂上總是表現得非常安靜，很少舉手發言。經過一段時間的觀察，小趙發現小明其實是一個很有想法的孩子，只是缺乏自信。于是，小趙決定通過教育敘事法，記錄下小明在班級中的成長故事。1.請根據材料，撰寫一篇以“小明的成長之路”為題的教育故事。2.在撰寫教育故事的過程中，小趙應該如何運用教育敘事法？3.請分析教育敘事法在本次教育案例中的應用效果。4.請結合教育敘事法，談談小趙在撰寫教育故事過程中的優點和不足。5.請討論教育敘事法在小學教育中的價值和意義。五、教育訪談法要求：請根據所給材料，運用教育訪談法，設計一份針對小學班主任的訪談提綱，并回答相關問題。材料：為了了解小學班主任在班級管理中的經驗和挑戰，學校決定開展一次班主任訪談活動。1.請設計一份針對小學班主任的訪談提綱，至少包含5個問題。2.在設計訪談提綱時，應該注意哪些事項？3.請說明訪談過程中，如何確保訪談的有效性和準確性？4.根據訪談結果，如何為班主任提供針對性的培訓和支持？5.請討論教育訪談法在小學教育管理中的應用價值和意義。六、教育經驗總結法要求：請根據所給材料，運用教育經驗總結法，總結一位小學教師的教學經驗，并回答相關問題。材料：小王是一位有20年教齡的小學教師，她在多年的教學實踐中積累了豐富的教學經驗。1.請根據材料，總結小王的教學經驗，至少列舉3點。2.在總結教學經驗的過程中，小王應該注意哪些方面？3.請分析小王的教學經驗對其他小學教師的啟示和借鑒意義。4.請討論教育經驗總結法在教師專業發展中的作用和價值。5.請結合教育經驗總結法，談談如何將教學經驗應用于實際教學工作中。本次試卷答案如下：一、教育觀察法1.（1）觀察小紅的學習態度、課堂參與度、與同學互動情況、作業完成情況等。（2）小明可以通過記錄觀察日志、拍攝照片或視頻、與學生交流等方式記錄觀察結果。（3）分析觀察結果時，小明應關注小紅的行為模式、情緒變化、學習效果等，并與班級其他學生的表現進行比較。（4）根據觀察結果，小明可以調整教學節奏、改進教學方法、關注小紅的情感需求等。（5）優點：關注學生個體差異；不足：觀察可能受主觀因素影響，缺乏系統性。2.（1）觀察學生在走廊中的行為表現、追逐打鬧的原因、對其他班級上課的影響等。（2）小剛可以通過現場觀察、詢問學生、記錄事件發生的時間、地點、人物等記錄觀察結果。（3）小剛應確保觀察的客觀性，避免偏見，同時注意保護學生的隱私。（4）根據觀察結果，小剛可以制定相應的班級管理規則、加強安全教育、與學生溝通等。（5）優點：直觀了解問題；不足：可能忽視學生心理需求。二、教育調查研究法1.（1）問題示例：-你在課堂上是否容易分心？-你是否覺得課堂內容太難或太簡單？-你是否有與同學合作學習的機會？-你在學習中遇到的最大困難是什么？（2）注意事項：問題應簡潔明了，避免引導性，確保問題的中立性。（3）發放問卷可以通過班級集體發放、學生個人發放或電子問卷等形式進行。（4）分析調查結果時，小李應統計每個問題的回答頻率，找出普遍存在的問題。（5）優點：收集大量學生意見；不足：可能存在回答偏差，需要進一步核實。2.（1）問題示例：-你認為閱讀對你來說最重要的部分是什么？-你在閱讀時最常遇到的問題是什么？-你喜歡哪種類型的閱讀材料？-你是否有閱讀的習慣？（2）注意事項：問題應貼近學生實際，便于學生理解和回答。（3）發放問卷可以通過班級集體發放、學生個人發放或電子問卷等形式進行。（4）分析調查結果時，小王應統計每個問題的回答頻率，找出學生在閱讀方面的需求和問題。（5）優點：了解學生閱讀需求；不足：可能存在回答偏差，需要進一步核實。三、教育實驗法1.（1）實驗對象：選擇數學學習效果不佳的小組或學生。（2）實驗方案：設計包含抽象概念講解、實際操作、小組討論等環節的教學活動。（3）控制變量：確保實驗組和對照組在實驗前的學習基礎、學習環境等方面一致。（4）分析實驗結果：比較實驗組和對照組在數學抽象概念理解方面的進步。（5）優點：有針對性地改進教學；不足：實驗過程可能受外部因素干擾。2.（1）實驗對象：選擇英語口語表達能力較弱的小組或學生。（2）實驗方案：設計包含口語練習、角色扮演、小組討論等環節的教學活動。（3）控制變量：確保實驗組和對照組在實驗前的英語水平、學習環境等方面一致。（4）分析實驗結果：比較實驗組和對照組在英語口語表達能力方面的進步。（5）優點：有針對性地改進教學；不足：實驗過程可能受外部因素干擾。四、教育敘事法1.教育故事《小明的成長之路》：小明的成長之路小明，一個在課堂上總是保持沉默的孩子，他的眼睛里充滿了好奇，但他的嘴巴卻很少發出聲音。我，作為他的班主任，開始注意到這個現象，決定通過教育敘事法，記錄下他的成長之路。……2.運用教育敘事法，小趙應：（1）真實記錄小明的日常行為和情感變化。（2）分析小明行為背后的原因，如家庭環境、心理因素等。（3）描述小明在班級中的成長過程，包括他的進步和挑戰。（4）反思自己在教育過程中的得與失，以及如何更好地支持小明的成長。（5）教育敘事法在本次教育案例中的應用效果：通過記錄小明的成長歷程，不僅幫助小趙更好地了解學生，也為其他教師提供了借鑒。五、教育訪談法1.訪談提綱：（1）請您簡單介紹一下您在班級管理中的主要工作內容。（2）在班級管理過程中，您遇到過哪些挑戰？（3）您是如何應對這些挑戰的？（4）您認為哪些班級管理策略最有效？（5）您對學校班級管理有哪些建議？2.設計訪談提綱時，應注意：（1）問題應具有開放性，鼓勵班主任分享經驗和看法。（2）問題應簡潔明了，避免復雜化。（3）問題應尊重班主任的隱私和職業敏感度。（4）訪談過程中，應保持中立，避免引導性提問。（5）訪談結束后，應及時整理訪談記錄，確保信息的準確性。3.確保訪談的有效性和準確性：（1）提前與班主任預約訪談時間，確保雙方都有充足的時間。（2）訪談過程中，保持良好的溝通氛圍，鼓勵班主任暢所欲言。（3）記錄訪談內容時，注意細節，避免遺漏重要信息。（4）訪談結束后，及時與班主任確認訪談內容的準確性。（5）根據訪談結果，為班主任提供針對性的培訓和支持。4.根據訪談結果，為班主任提供針對性的培訓和支持：（1）針對班級管理中的挑戰，提供具體的解決方案和策略。（2）分享其他優秀班主任的經驗和做法。（3）組織班主任之間的交流學習，促進相互成長。（4）為班主任提供心理輔導和壓力緩解的支持。5.教育訪談法在小學教育管理中的應用價值和意義：（1）了解班主任的實際需求和困難。（2）為學校班級管理提供參考和改進方向。（3）促進班主任之間的交流與合作。（4）提升班主任的專業素養和班級管理水平。六、教育經驗總結法1.小王的教學經驗：（1）關注學生個體差異，因材施教。（2）注重激發學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍。（3）善于運用多種教學方法，提高教學效果。（4）注重培養學生的創新思維和實踐能力。2.總結教學經驗時，小王應注意：（1）回顧自己的教學實踐，找出成功經驗和不足之處。（2）分析成功經驗和不足的原因，總結規律。