人教版數學一年級（上）練習十七

11~20各數的認識6

助力教學僅限個人使用，重點回顧10個一1個十11121314…1920

助力教學僅限個人使用，越往左排列的數越小。越往右排列的數越大。

助力教學僅限個人使用，右邊起第一位是個位，第二位是十位。寫數時要先寫十位上的數，再寫個位上的數，從高位寫起。有幾個十就在十位寫幾；有幾個一就在個位寫幾；個位上一個數也沒有時，寫“0”占位。11~20各數的認識

助力教學僅限個人使用，練習鞏固教材第76頁“練習十七”1.先圈出10只，再接著數。14

助力教學僅限個人使用，17

助力教學僅限個人使用，111316182011131618202.用擺出下面的數。教材第76頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，3.數一數共有多少只鞋。只1我們可以一只一只地數。還可以兩只兩只地數。24681012讀作：十二教材第76頁“練習十七”23456789101112

助力教學僅限個人使用，根一根一根地數。1234567891011121314151617181920五根五根地數。5101520教材第76頁“練習十七”讀作：二十4.數一數共有多少根。

助力教學僅限個人使用，5.按1~20的順序連線。11213111014151820171916284356779教材第76頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，6.找出數學書的第7、第12、第18、第20頁。7121820教材第76頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，()本()支()個121316我發現：生活中的物品也像數字一樣，十個十個地包裝在一起。7.

你發現了什么？教材第77頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，8.你真棒！教材第77頁“練習十七”（1）3個一和1個十合起來是（）。（2）十位上是1，個位上是9的數是（）。1319

助力教學僅限個人使用，11＞17＜＜16＞190～1018～200～15209.

□里能填哪些數呢？教材第77頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，10.(1)一共有（）只。(2)把左邊4只圈起來。從右邊數，把第7只圈起來。15教材第77頁“練習十七”101112131415123456789

助力教學僅限個人使用，(1)小紅的信應該放在（）號信箱。(2)填出其他幾個小朋友家的信箱號。511.

81417教材第77頁“練習十七”5

助力教學僅限個人使用，101214181916111315201712.

你真棒！教材第77頁“練習十七”

助力教學僅限個人使用，拓展練習1.用2顆珠子在計數器上撥數，這個數可能是(

)，也可能是(

)，還可能是(

)。先填一填，再按從小到大的順序畫一畫。21120

助力教學僅限個人使用，2.看誰填得又對又快。(1)1個十和6個一組成的數是（）。(2)3個一和1個十組成的數是（）。(3)十位上是2，個位上一個數也沒有，這個數是（ ）。161320要從高位起，先寫十位上的數，再寫個位上的數。

助力教學僅限個人使用，3.小動物們排成一隊進房子，房子里已經進去(

)只小動物。小狗排最后一個，說明是按從左到右的順序數的；小貓排第13，所以小鴨子排第12。我排第13。我排最后一個。11

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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