第6課時6和7的加、減法第二單元6～10的認識和加、減法

助力教學僅限個人使用，361764填一填。225367

助力教學僅限個人使用，他們把小花分成了兩部分，一部分是5個，一部分是1個。你知道他們在做什么嗎？1

助力教學僅限個人使用，一共有幾朵小花？你能根據圖中擺的小花提出問題寫出算式嗎？

助力教學僅限個人使用，一共有幾朵小花？右邊擺1朵左邊擺5朵求一共有幾朵小花，就是將左、右的小花合起來，用加法計算。5＋1＝6角度看：

助力教學僅限個人使用，一共有幾朵小花？左邊擺1朵右邊擺5朵求一共有幾朵小花，就是將左、右的小花合起來，用加法計算。1＋5＝6角度看：

助力教學僅限個人使用，5＋1＝61＋5＝6它們有什么異同？相加的兩個數位置不同，結果相同。551166一共有幾朵小花？

助力教學僅限個人使用，5＋1＝61＋5＝6還能怎樣計算這兩道算式的結果呢？利用接數法。一共有幾朵小花？

助力教學僅限個人使用，5＋1＝61＋5＝6利用數的組成。651615一共有幾朵小花？

助力教學僅限個人使用，他們是怎樣擺小花的？我可以列減法算式。他們也擺了6朵小花，左右兩邊分別是1個和5個。

助力教學僅限個人使用，2.自己試著動手寫一寫。3.在小組內說說自己的想法和看法。小組討論1.可以怎樣列減法算式？

助力教學僅限個人使用，一共有6朵，拿走右邊的1朵，求左邊有幾朵，用減法計算。6－1＝5角度看：

助力教學僅限個人使用，一共有6朵，拿走右邊的5朵，求左邊有幾朵，用減法計算。6－5＝1角度看：

助力教學僅限個人使用，6－1＝56－5＝1還能怎樣計算這兩道算式結果呢？利用倒數法。

助力教學僅限個人使用，6－1＝56－5＝1利用6的組成。651615

助力教學僅限個人使用，你有什么新發現？6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝6

助力教學僅限個人使用，2.在小組內說說自己的想法。小組討論1.比較四道算式的不同，發現問題。

助力教學僅限個人使用，都是擺了6個圓片，分成了兩部分，觀察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這就是“一圖四式”。6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝6

助力教學僅限個人使用，擺一擺，填一填。6－4＝6－2＝4＋2＝2＋4＝7－5＝7－2＝5＋2＝2＋5＝6－3＝3＋3＝

助力教學僅限個人使用，4＋2＝642？左邊有4朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花？你可以提出哪些問題，并列出算式。

助力教學僅限個人使用，2＋4＝642？右邊有2朵花，左邊有4朵花，一共有幾朵花？你可以提出哪些問題，并列出算式。

助力教學僅限個人使用，6－2＝426一共有6朵花，右邊有2朵花，左邊有幾朵花？？你可以提出哪些問題，并列出算式。

助力教學僅限個人使用，6－4＝246一共有6朵花，左邊有4朵花，右邊有幾朵花？？你可以提出哪些問題，并列出算式。

助力教學僅限個人使用，這四道算式有什么關系？6－4＝26－2＝44＋2＝62＋4＝6642624

助力教學僅限個人使用，6－4＝26－2＝44＋2＝62＋4＝6加法算式中6在等號后面，減法算式中6在減號前面。加法算式求整體，減法算式求部分。這四道算式有什么關系？

助力教學僅限個人使用，如何列式呢？5＋2＝72＋5＝752?左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，一共有幾根小棒？右邊有2根小棒，左邊有5根小棒，一共有幾根小棒？

助力教學僅限個人使用，27－2＝57－5＝25＋2＝72＋5＝77一共有7根小棒,左邊有5根小棒，右邊有幾根小棒？一共有7根小棒,右邊有2根小棒，左邊有幾根小棒？？如何列式呢？5？

助力教學僅限個人使用，如何計算結果呢？7－5＝27－2＝55＋2＝72＋5＝7752725

助力教學僅限個人使用，如何計算結果呢？5＋2＝72＋5＝7因為5+（

）=7，所以7-5=（）。因為2+（

）=7，所以7-2=（）。55227－5＝27－2＝5

助力教學僅限個人使用，還能補充其他算式嗎？6－3＝33＋3＝6兩部分相同時，只能列出一道加法算式和一道減法算式。

助力教學僅限個人使用，6－4＝6－2＝4＋2＝2＋4＝7－5＝7－2＝5＋2＝2＋5＝6－3＝3＋3＝6642775263

助力教學僅限個人使用，通過擺一擺，填一填的活動，我們知道了6和7的加、減法的計算方法以及“一圖四式”。

助力教學僅限個人使用，算一算看圖列算式。1＋

＝

5＋1＝

7－3＝

7－

＝

656443

助力教學僅限個人使用，選自教材第44頁做一做3＋4＝4＋3＝7－3＝7－4＝7743

助力教學僅限個人使用，1.看圖列式。56＝

56＝

56＝

56＝

426＋246＋642－624－42

助力教學僅限個人使用，2.計算。（）＋1＝77－（）＝22＋（）＝64＋（）＝7（）－3＝37－（）＝5436562

助力教學僅限個人使用，3.看圖列式并計算。56＝

56＝

56＝

56＝

167＋617＋716－761－16

助力教學僅限個人使用，242＋

＝

6－

＝

2＋

＝

7－

＝

4642642624

助力教學僅限個人使用，4.看圖列減法算式并計算。56＝

56＝

716－761－16

助力教學僅限個人使用，（）里最大能填幾？（）－3＜57－（）＞1＜5算式結果等于4時，括號里的數最大，是7。（）－37（）－36（）－35（）－34（）－337

助力教學僅限個人使用，（）里最大能填幾？（）－3＜57－（）＞1＞1算式結果等于2時，括號里的數最大，是5。7－（）17－（）27－（）37－（）47－（）557

助力教學僅限個人使用，這節課有什么收獲呢？6和7的加、減法1.根據數的組成和想加算減法可求出6、7的

加、減法。2.根據一幅圖可以寫出四道算式，個別情況下

寫兩道算式。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的