八年級生物上冊6.15.1人體內物質的運輸第1課時教學實錄（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊6.15.1人體內物質的運輸第1課時教學實錄（新版）蘇科版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升生命觀念：理解人體內物質運輸的重要性，認識到血液循環系統在維持生命活動中的關鍵作用。

2.培養科學思維：通過實驗和觀察，發展學生分析和解決問題的能力，形成科學探究的初步方法。

3.強化科學探究：引導學生設計實驗，觀察血液流動，培養實驗操作技能和科學探究精神。

4.體現責任擔當：使學生認識到健康生活方式對物質運輸的重要性，培養關注自身健康的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解血液循環系統的組成及其功能，包括心臟的結構和功能，血管的類型和功能。

②掌握血液在人體內的運輸過程，包括血液的流動路線和血液成分的作用。

③理解血液循環對人體健康的重要性，包括氧氣和營養物質的供應，代謝廢物的排出。

2.教學難點，

①理解心臟泵血的過程，特別是心室收縮和心房舒張的順序以及瓣膜的作用。

②分析血液在動脈、靜脈和毛細血管中的流動特點，包括血流速度和壓力變化。

③理解血液循環與人體其他系統（如呼吸系統、消化系統）的相互關系和協調作用。

④通過實驗或模型演示，幫助學生直觀理解血液循環的復雜性和動態變化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解血液循環系統的基本知識，結合圖表和模型，幫助學生建立清晰的概念。

2.討論法：引導學生就血液循環中的難點問題進行討論，培養分析和解決問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自動手操作，直觀體驗血液循環的過程。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫展示血液循環的動態過程，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學模型：使用心臟和血管模型，幫助學生理解心臟的結構和血液流動的路徑。

3.互動軟件：通過互動軟件進行模擬實驗，提高學生的參與度和學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師以提問的方式引入：“同學們，你們知道人體是如何獲得氧氣和營養物質的嗎？又是如何將廢物排出的呢？”

通過這個問題，激發學生的好奇心，引出今天的學習主題——人體內物質的運輸。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①講解血液循環系統的組成和功能，結合圖表展示心臟的結構和血管的類型。

例如：展示心臟的結構圖，講解心房、心室、瓣膜等組成部分的作用。

②分析血液在人體內的運輸過程，強調血液流動的路線和血液成分的作用。

例如：展示血液循環圖，講解血液從心臟出發，經過動脈、毛細血管、靜脈，最終返回心臟的過程。

③講解血液循環對人體健康的重要性，強調氧氣和營養物質的供應，代謝廢物的排出。

例如：通過實例說明血液循環不良可能導致的健康問題，如貧血、高血壓等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①學生分組模擬血液循環過程，使用心臟和血管模型進行操作。

例如：學生分組扮演心臟和血管，通過模擬血液流動，加深對血液循環過程的理解。

②觀看視頻，了解心臟的泵血過程和瓣膜的作用。

例如：播放心臟泵血的視頻，讓學生直觀地看到心臟的工作原理。

③進行小實驗，觀察血液在不同血管中的流動特點。

例如：使用顯微鏡觀察血液在動脈、靜脈和毛細血管中的流動情況。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①討論血液循環中的難點問題，如心臟如何保持穩定的泵血能力。

例如：學生討論心臟的節律性收縮，以及瓣膜如何防止血液倒流。

②分析血液循環與人體其他系統的關系，如呼吸系統和消化系統。

例如：學生討論血液循環如何與呼吸系統協同工作，為身體提供氧氣。

③探討血液循環不良可能導致的健康問題，如心臟病、高血壓等。

例如：學生討論高血壓的原因，以及如何預防此類疾病。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

教師總結本節課的重點內容，包括血液循環系統的組成、血液流動過程和血液循環對人體健康的重要性。

例如：教師強調心臟是血液循環的核心，血液流動的路徑和血液成分的作用。

教師通過提問的方式，讓學生回顧本節課的難點內容，如心臟的工作原理和血液循環與健康的關聯。

例如：教師提問：“如何保持心臟健康？”或“血液循環不良可能引起哪些疾病？”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述血液循環系統的組成，包括心臟的結構和功能，血管的類型和功能。

學生能夠詳細解釋血液在人體內的運輸過程，理解血液流動的路線和血液成分的作用。

學生能夠闡述血液循環對人體健康的重要性，認識到氧氣和營養物質供應以及代謝廢物排出的必要性。

2.能力提升：

學生通過實驗操作，掌握了模擬血液循環過程的基本技能，提高了動手能力和實驗操作能力。

學生在討論和小組合作中，提升了分析問題和解決問題的能力，學會了如何通過團隊合作達成共識。

學生通過觀看視頻和模擬實驗，提高了觀察能力和科學思維能力，能夠從多角度分析問題。

3.態度轉變：

學生認識到健康生活方式對血液循環的重要性，開始關注自身的健康狀況，如飲食習慣、運動鍛煉等。

學生對生物學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索生命現象，對科學探究充滿好奇心。

學生在遇到健康問題時，能夠運用所學知識進行初步分析和判斷，提高了自我保護意識。

4.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過調整飲食和運動來改善血液循環。

學生在遇到與血液循環相關的問題時，能夠運用所學知識進行解釋和分析，如解釋為什么運動后心跳會加快。

學生在未來的學習和工作中，能夠將生物學知識與其他學科知識相結合，解決實際問題。

5.情感態度：

學生對生物學產生了積極的情感態度，愿意投入時間和精力學習生物學知識。

學生在參與實踐活動和小組討論中，培養了團隊合作精神和溝通能力。

學生在面對困難和挑戰時，能夠保持樂觀的心態，勇于克服困難，提高抗挫折能力。內容邏輯關系1.人體內物質的運輸

①本文重點知識點：血液循環系統的組成（心臟、血管）、血液的組成和功能。

②關鍵詞：心臟、動脈、靜脈、毛細血管、血液成分、氧氣、營養物質、代謝廢物。

③重點句子：血液循環是人體內物質運輸的主要方式，它確保了氧氣和營養物質的供應，以及代謝廢物的排出。

2.心臟的結構和功能

①本文重點知識點：心房、心室、瓣膜的結構和功能，心臟的泵血過程。

②關鍵詞：心房、心室、瓣膜、心肌、心臟節律、泵血、血液流動。

③重點句子：心臟通過節律性的收縮和舒張，將血液泵送到全身，瓣膜確保血液單向流動。

3.血管的類型和功能

①本文重點知識點：動脈、靜脈、毛細血管的類型和功能，血管壁的特點。

②關鍵詞：動脈、靜脈、毛細血管、血管壁、血流速度、血壓、血液交換。

③重點句子：動脈負責將血液從心臟輸送到全身，靜脈將血液從全身返回心臟，毛細血管是血液與組織細胞進行物質交換的場所。

4.血液循環的過程

①本文重點知識點：血液流動的路徑，包括體循環和肺循環。

②關鍵詞：體循環、肺循環、血液流動路徑、心臟、血管、血液成分。

③重點句子：血液通過體循環和肺循環，完成氧氣和營養物質的供應，以及代謝廢物的排出。

5.血液循環對人體健康的重要性

①本文重點知識點：血液循環對維持生命活動的重要性，血液循環障礙的影響。

②關鍵詞：生命活動、氧氣、營養物質、代謝廢物、血液循環障礙、健康。

③重點句子：良好的血液循環是維持人體正常生理功能的基礎，血液循環障礙可能導致多種疾病。重點題型整理1.題型：填空題

題目：心臟主要由_______、_______和_______三部分組成，它們協同工作，使血液在體內循環。

答案：心房、心室、瓣膜

2.題型：簡答題

題目：簡述血液在人體內的運輸路線。

答案：血液從心臟通過動脈輸送到全身各個部位，在毛細血管處與組織細胞進行物質交換，然后通過靜脈返回心臟，完成循環。

3.題型：實驗題

題目：如何通過實驗觀察血液在動脈、靜脈和毛細血管中的流動特點？

答案：使用顯微鏡觀察血液在不同血管中的流動情況，注意觀察血液流速、血液顏色和血管壁的特點。

4.題型：應用題

題目：為什么運動后心跳會加快？

答案：運動時，肌肉需要更多的氧氣和營養物質，心跳加快是為了將更多的血液輸送到肌肉，以滿足其需求。

5.題型