部編版二年級下冊《青蛙賣泥塘》語文教案【三篇】【導語】一份優秀的教案需要教師提前進行精心的設計和準備,提前將課堂上可能出現的情況和反應進行預想;還需要教師對授課對象也就是學生進行一定的分析,對授課內容進行一定的研究。只有這樣,才能使教案在教學中更好地發揮其"引導者"和"先行者"的作用。以下是網整理的相關資料，望對您有所幫助。

【篇一】

教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。教學目標：1、通過自主閱讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。2、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。教學過程導入趣味談話，理解吆喝1.同學們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！2.聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！（啟發學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導讀好青蛙的吆喝。）探究賣泥塘的原因學習課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住）青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結合圖片青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”顧客來訪（學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮）學習課文第3—9自然段1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2.小組討論，全班交流。（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。5.經過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）6.師生分角色朗讀課文。第一個來買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是因為——————————。第二個來買泥塘的是————————，他沒有買走泥塘是因為————————。聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關的句子，讀一讀。學習第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經過？它們說了些什么？教師指導做想象說話訓練。出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“————————”。（2）——————來了，它說：“——————”。（3）——————來了，它說：“————”。3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學生大膽表白）5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！（指導學生有感情地朗讀第11自然段）6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創造美。7、讀兒歌感受勞動的美好六、作業：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。七、回歸整體，拓展思維

【篇二】

第一課時教案教學目標：1、認識15個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內容，感悟美好的環境靠我們勤勞的雙手來創造，樹立美化環境的意識。教學重點：1、認識15個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學難點：理解課文內容，感悟美好的環境靠我們勤勞的雙手來創造，樹立美化環境的意識。教學過程：第一課時一、謎語入文，導入新課1、出示謎語：綠衣小英雄，水里捉害蟲。水陸都是家，唱歌頂呱呱。2、播放歌曲《小青蛙》。3、出示謎底：小青蛙。4、齊讀課題：《青蛙賣泥塘》。二、初讀課文，整體感知1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3、注音領讀。4、重點認讀：泳、賣、坑、播、撒、喝。（1）比較認知“播”和“撒”：兩個字都是左右結構。（2）“賣”由“十”和“買”組成。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（3）“泳”由“氵”和“永”組成。書寫時注意筆畫，把字寫好看。（4）“喝”字是多音字，注意區別辨析讀音。5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎樣組詞？6、開火車讀準字音。7、猜謎語識記。因為有了草——茵。不夠——缺。火紅的蘭花——爛。四、情景朗讀，感知文本導學：同學們，看到這個課題，大家有什么想說的呢？一起來認真學習《青蛙賣泥塘》吧。1、青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫著“賣泥塘”三個字。（注意語速的快慢，把課文讀通順，注意生字的讀音，讀準確。）2、“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。（看誰讀得準確，流利！注意詞語的重讀，青蛙的吆喝聲要大，老牛的話要讀出挑剔、建議的語氣。）3、青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上。（不丟字多字，這是一只能聽意見的青蛙。）4、到了春天，泥塘周圍長出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。（這次青蛙又開始吆喝了，試著讀出來。）5、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。（聰明能干的青蛙，我們要讀出對他的敬佩之情。）6、等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺（quē）點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（想象著風風火火的情景，把文章讀得活潑有節奏吧，看誰讀得最好！）7、“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳（yǒnɡ），躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣（lènɡ）住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。（最后的吆喝，愣住的心情要讀出來。）五、課堂展示1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好。（1）賣泥塘嘍，賣泥塘！（2）自己住挺好的，為什么要賣掉呢？2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。3、朗讀課文，戴上漂亮的頭飾演一演這個故事。4、你會吆喝嗎？有沒有見過呢？給大家推薦一件商品，試著吆喝著給大家吧！六、學寫生字課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應。2、指導學生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“蛙、搬、泉、應”的注意要點。（預設：“蛙”注意四個橫筆的長短；“搬”左中右結構的占格；“泉”撇捺要伸展；“應”撇筆要伸展。）4、學生臨寫生字。七、鞏固練習1、打開“基礎訓練-《青蛙賣泥塘》”，一起來闖關吧！2、完成配套練習冊

【篇三】

第二課時一、復習引入1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。搬搬家搬運泉泉水清泉破破爛破產2、進行組詞訓練。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、出示同一偏旁的字進行練習，大家進行開火車組詞訓練。偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。5、出示同音字進行訓練與積累。yīn：茵、音、因、陰。6、出示多音字進行訓練與積累。二、課文賞析與交流（一）品讀第1—2自然段。青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫著“賣泥塘”三個字。1、看誰讀得好，讀出了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、主人公：青蛙。4、事情發生的地點：泥塘。5、事情發生的起因：想賣泥塘。6、青蛙為什么要賣泥塘？（二）品讀第3—10自然段。“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺（quē）點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢？4、聽了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。”在這段話里找到描寫動作的詞語，并想一想：這些動詞表明了什么？6、“小鳥飛來說，這里缺（quē）點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法？7、排比句的特點是什