（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第一課中學時代第1框中學序曲電子教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本課旨在幫助七年級學生順利適應初中生活，引導學生正確認識中學時代，激發學生熱愛中學時代的情感。通過學習，使學生了解初中生活的特點，明確學習目標，樹立正確的人生觀和價值觀，為今后的人生奠定堅實基礎。核心素養目標分析培養學生正確認識自我、積極適應新環境的能力，樹立自信，學會與同學、老師和諧相處。引導學生樹立正確的學習態度，激發學習興趣，培養自主學習能力。培養學生遵守規則、尊重他人、團結合作的品質，形成積極向上的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入初中前，已經具備了一定的生活經驗和基礎道德知識，對個人成長、家庭關系和社會交往有一定的了解。然而，他們對中學時代的具體特點、學習方法和人際交往規則的認識可能較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對中學時代充滿期待。他們的學習興趣可能因個人興趣和課程內容而異，部分學生可能對道德與法治課程抱有較高的興趣。學習能力方面，學生已具備一定的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力。學習風格上，學生表現出不同的學習偏好，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在適應初中生活時，可能會遇到學習壓力增大、人際關系復雜、自我認知不清等問題。對于道德與法治課程，學生可能對抽象的法律概念理解困難，對道德判斷和價值觀形成存在困惑。此外，部分學生可能因為學習習慣和方法不當，導致學習效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中學時代變化的圖片、學生校園生活的視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、教鞭等基本教學工具。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺等，以方便學生互動和小組活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們從小學升入初中，有什么新的感受和變化？

2.學生分享自己的感受和變化。

3.老師總結：初中生活是人生的一個新階段，我們將面臨新的挑戰和機遇。

二、新課講授

1.**中學序曲**

a.老師展示中學時代的變化圖片，引導學生觀察并思考初中生活的特點。

b.學生分組討論：結合圖片和自身經歷，談談對初中生活的認識。

c.學生代表分享討論成果，老師點評并總結初中生活的特點。

2.**新起點，新挑戰**

a.老師提問：面對新的學習環境，我們可能會遇到哪些挑戰？

b.學生自由發言，分享可能遇到的挑戰。

c.老師總結：初中學習科目增多，難度加大，我們需要調整學習方法，提高自主學習能力。

3.**適應新環境，樹立新目標**

a.老師引導學生思考：如何盡快適應新環境？

b.學生分組討論：提出適應新環境的建議。

c.學生代表分享討論成果，老師點評并總結適應新環境的方法。

4.**確立學習目標，規劃人生道路**

a.老師提問：我們應該如何確立學習目標？

b.學生自由發言，分享確立學習目標的方法。

c.老師總結：確立學習目標要結合自身興趣、特長和職業規劃，制定切實可行的計劃。

5.**遵守規則，尊重他人**

a.老師展示違反規則、不尊重他人的案例，引導學生思考。

b.學生分組討論：如何遵守規則，尊重他人？

c.學生代表分享討論成果，老師點評并總結遵守規則、尊重他人的重要性。

6.**團結合作，共同成長**

a.老師提問：團結合作對個人成長有什么意義？

b.學生自由發言，分享團結合作的意義。

c.老師總結：團結合作有助于形成良好的人際關系，共同成長。

三、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的主要內容，強調初中時代的特點、適應新環境的方法、確立學習目標的重要性、遵守規則、尊重他人和團結合作的意義。

2.老師鼓勵學生在初中生活中努力適應新環境，樹立正確的人生觀和價值觀，為實現自己的人生目標而努力。

四、課后作業

1.思考并寫下自己的初中生活目標。

2.收集初中生活的好習慣，分享給同學。

3.結合本節課所學，撰寫一篇關于初中生活的感悟。

五、教學反思

本節課通過引導學生觀察、討論、分享等方式，幫助學生了解初中生活的特點，學會適應新環境，樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行指導。在今后的教學中，將繼續改進教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確描述中學時代的特征，如學習科目增多、學習難度加大、生活節奏加快等。

-學生了解初中生活的基本要求，包括遵守校規校紀、尊重師長同學、積極參與集體活動等。

-學生能夠區分初中與小學的不同，認識到初中學習的重要性，并對未來學習有初步的規劃。

2.**能力提升**：

-學生通過小組討論和分享，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在探究和解決問題的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過課堂活動和課后作業，提高了自主學習能力和時間管理能力。

3.**情感態度變化**：

-學生對初中生活充滿期待，能夠以積極的心態面對新的挑戰。

-學生增強了自信心，認識到自己的潛力和成長空間。

-學生在遵守規則、尊重他人方面有顯著進步，展現出良好的道德品質。

4.**價值觀塑造**：

-學生樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到學習的重要性，明確了學習目標。

-學生增強了社會責任感，認識到自己作為中學生應承擔的責任。

-學生在道德與法治課程的學習中，形成了遵紀守法、尊重他人、團結合作的價值觀。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如制定學習計劃、處理人際關系、解決生活中的小問題等。

-學生在遇到困難時，能夠運用所學的方法和技巧，調整心態，積極應對。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠將道德與法治知識與社會實踐相結合，提高自己的社會責任感。教學反思與改進教學反思與改進

各位同事，今天我想和大家分享一下我對本節課的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節課中，我注意到有些學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對初中生活還不夠了解，或者是對新環境的適應存在一定的困惑。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受初中生活的各個方面，從而激發他們的興趣和參與度。

其次，我發現學生在理解抽象的法律概念時存在困難。為了解決這個問題，我打算在教學中引入更多實例，結合實際案例來講解法律知識，讓學生在實踐中理解和掌握這些概念。

此外，我注意到在布置課后作業時，部分學生完成作業的質量不高。這可能是因為作業的難度和深度與學生的實際水平不太匹配。所以，我計劃在布置作業時，根據學生的不同學習水平，設計不同難度的作業，確保每個學生都能有所收獲。

在教學過程中，我還發現了一些值得改進的地方：

1.**課堂管理**：有時候課堂紀律不夠理想，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時調整教學節奏，讓學生保持專注。

2.**教學方法**：我需要更加多樣化地運用教學方法，比如多媒體教學、小組合作等，以適應不同學生的學習風格。

3.**評價方式**：我打算在評價學生時，不僅僅關注他們的考試成績，還要關注他們的學習態度、參與度和進步空間。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

-在課前準備階段，我會更加細致地研究教材，設計更貼近學生實際的教學活動。

-在課堂教學中，我會更加注重學生的反饋，根據學生的反應及時調整教學策略。

-在課后，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的輔導。

-我會參加教研活動，學習其他老師的優秀經驗，不斷提升自己的教學水平。典型例題講解1.例題：小華進入初中后，發現自己對某些科目不感興趣，學習效果不佳。他應該如何調整自己的學習態度？

答案：小華可以嘗試以下方法調整學習態度：

-轉變觀念，認識到每個科目都有其存在的價值和意義。

-主動了解自己不感興趣的科目的內容，尋找其中的樂趣。

-制定合理的學習計劃，逐步提高學習效果。

-尋求老師和同學的幫助，共同進步。

2.例題：小明在初中生活中遇到了一個新問題：他發現自己總是容易分心，無法集中精力學習。他應該如何應對這個問題？

答案：小明可以嘗試以下方法應對分心問題：

-制定明確的學習目標，提高學習動力。

-創建良好的學習環境，減少干擾因素。

-利用番茄工作法等時間管理技巧，提高學習效率。

-定期進行自我反思，找出分心的原因，并采取相應措施。

3.例題：小紅在初中生活中遇到了一個挑戰：她發現自己與同學的關系緊張。她應該如何改善人際關系？

答案：小紅可以嘗試以下方法改善人際關系：

-尊重他人，理解他人的想法和感受。

-積極參與集體活動，增進與同學的互動。

-主動溝通，化解誤會和矛盾。

-學會換位思考，站在他人的角度考慮問題。

4.例題：小剛在初中生活中遇到了一個困惑：他不知道如何確立自己的學習目標。他應該如何解決這個問題？

答案：小剛可以嘗試以下方法解決確立學習目標的問題：

-自我分析，了解自己的興趣、特長和職業規劃。

-咨詢老師和家長的意見，獲取建議和指導。

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