第13課管理圖像（教學設計）2023-2024學年二年級上冊信息技術人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以二年級信息技術人教版教材為基礎，以“管理圖像”為主題，通過實踐操作，讓學生掌握圖像的保存、刪除、移動等基本操作，培養學生的信息管理能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實際操作引導學生學習，提高學生的動手能力和信息素養。二、核心素養目標1.培養學生的信息意識，使其認識到圖像在信息時代的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過圖像管理操作，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學生的實踐能力，通過實際操作掌握圖像管理技能，提高信息處理效率。

4.培養學生的數字公民素養，學會在信息社會中規范使用圖像資源。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級上冊信息技術課程中已學習過基本的計算機操作，如打開、關閉電腦，使用鼠標和鍵盤等。但對于圖像管理這一模塊，學生可能僅限于簡單的圖像查看和保存操作，對圖像的編輯、排序、刪除等高級管理技能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來維持他們的學習興趣。學生的學習風格以直觀操作為主，需要教師提供直觀、易于理解的示范和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在圖像管理過程中可能會遇到以下困難：一是對圖像的保存路徑不熟悉，容易丟失文件；二是圖像刪除操作不當，可能導致誤刪重要文件；三是圖像排序和查找技巧不足，影響信息檢索效率。教師需通過耐心講解、示范操作和適時反饋，幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、學生用電腦

2.課程平臺：學校信息技術教學平臺

3.信息化資源：圖像管理相關教學視頻、圖像素材庫

4.教學手段：PPT演示、實物操作演示、小組合作學習五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示生活中常見的圖像（如照片、插圖等），引導學生思考圖像在生活中的作用，進而引出本節課的主題——管理圖像。教師可以提問：“你們知道圖像在我們的生活中有什么作用嗎？你們是如何保存和整理自己的圖像資料的？”以此激發學生的學習興趣和參與度。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解圖像保存方法

詳細內容：教師演示如何保存圖像文件，包括選擇保存路徑、命名文件、選擇文件格式等步驟。同時，講解不同文件格式的特點，如JPEG、PNG等，讓學生了解圖像保存的基本知識。

（2）講解圖像刪除方法

詳細內容：教師演示如何刪除圖像文件，強調在刪除前要仔細確認，避免誤刪重要文件。同時，講解回收站的作用，讓學生了解誤刪文件的處理方法。

（3）講解圖像移動和排序方法

詳細內容：教師演示如何移動圖像文件，以及如何對圖像進行排序。講解文件夾的作用，讓學生了解如何利用文件夾來管理圖像。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生自主保存圖像

詳細內容：教師要求學生將課堂中拍攝的圖片或已保存在電腦中的圖片保存到指定的文件夾中，并按照要求命名文件。

（2）學生自主刪除圖像

詳細內容：教師要求學生在確認無誤的情況下，刪除指定的圖像文件，并了解回收站的作用。

（3）學生自主移動和排序圖像

詳細內容：教師要求學生將保存好的圖像文件移動到指定的文件夾中，并對文件夾內的圖像進行排序。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何有效地管理圖像？

舉例回答：可以將圖像分類保存，如按照時間、主題等分類；定期清理不必要的圖像文件，釋放存儲空間。

（2）如何避免誤刪重要圖像？

舉例回答：在刪除前，先確認圖像的重要性；備份重要圖像，以防萬一。

（3）如何提高圖像檢索效率？

舉例回答：為圖像文件命名時，使用有意義的名稱；利用文件夾對圖像進行分類，方便查找。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師對本節課所學內容進行總結，強調圖像管理的重要性，以及掌握圖像管理技能的必要性。同時，針對本節課的重難點進行講解和舉例，如圖像保存、刪除、移動和排序等操作。

例如，教師可以舉例說明在保存圖像時，如何選擇合適的文件格式；在刪除圖像時，如何避免誤刪重要文件；在移動和排序圖像時，如何提高檢索效率。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像格式轉換：介紹JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式的特點和應用場景，讓學生了解不同格式圖像的適用性。

-圖像編輯軟件：簡要介紹一些常見的圖像編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，讓學生了解圖像編輯的基本概念和功能。

-圖像搜索技巧：講解如何在互聯網上搜索高質量的圖像資源，包括使用關鍵詞、篩選條件等技巧。

-圖像版權知識：介紹圖像版權的基本概念，讓學生了解在收集和使用圖像時需要注意的版權問題。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用在線圖像編輯工具，如Pixlr、Canva等，進行簡單的圖像編輯練習。

-鼓勵學生收集生活中自己喜歡的圖像，并嘗試將其整理成個人圖像庫，學習如何管理自己的圖像資源。

-建議學生利用課外時間，通過圖書館或網絡資源，深入了解圖像在歷史、藝術、科學等領域的應用。

-組織學生進行小組項目，如設計班級海報、制作班級相冊等，讓學生在實際操作中應用圖像管理技能。

-引導學生關注圖像在社交媒體和數字媒體中的使用，討論圖像版權和隱私保護等問題。

-鼓勵學生參與社區活動，如攝影比賽、圖像展覽等，提升學生的圖像創作和展示能力。

-提供一些圖像資源網站供學生參考，如Unsplash、Pixabay等，這些網站提供免費的高質量圖像資源，適合學生學習和使用。

-組織學生進行圖像分類和標簽化練習，提高學生對圖像內容的理解和檢索能力。

-引導學生思考圖像在傳達信息和表達觀點中的作用，培養學生的批判性思維和視覺素養。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問檢查學生對圖像管理概念的理解，例如：“什么是圖像的文件格式？為什么我們需要保存圖像文件？”

-觀察：觀察學生在實踐操作中的表現，如操作熟練度、解決問題的能力等。

-小組合作：評估學生在小組活動中的參與度和團隊協作能力。

-測試：設計簡單的測試題，包括選擇題和操作題，測試學生對圖像管理知識的掌握程度。

-反饋：及時給予學生正面反饋和指導，對于出現的問題，及時進行個別輔導。

在課堂評價中，教師應注重以下幾方面的觀察和評價：

-學生對圖像保存、刪除、移動等基本操作的掌握情況。

-學生在解決實際問題時，是否能靈活運用所學知識。

-學生在小組討論中的發言和互動情況，以及是否能夠積極表達自己的觀點。

2.作業評價：

-學生作業內容：檢查學生作業的完成情況，包括是否完成了所有的操作任務，以及作業的準確性和完整性。

-學生作業質量：評價學生作業的質量，如作業是否整潔、邏輯是否清晰、是否有創新性的想法等。

-學生作業態度：觀察學生對作業的態度，如是否認真對待、是否能夠獨立完成等。

-學生作業反饋：對學生的作業進行詳細的批改和點評，指出學生的優點和需要改進的地方，并給予具體的建議。

在作業評價中，教師應注重以下幾方面的反饋和鼓勵：

-對學生的正確操作和解決問題的方法給予肯定和表揚。

-對學生的錯誤操作和問題提出具體修改意見，幫助學生理解并改正。

-對學生在作業中的創意和嘗試給予鼓勵，激發學生的學習興趣。

-通過作業評價，了解學生在圖像管理技能上的進步和存在的問題，為后續的教學提供參考。

教學評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，幫助教師調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習優勢和需要改進的地方。通過課堂評價和作業評價的相結合，可以有效地促進學生的學習和成長。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了“管理圖像”，這個主題對于二年級的學生來說既新鮮又實用。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過展示生活中常見的圖像，激發了學生的興趣。他們對于圖像在生活中的作用表現出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過貼近生活的實例來引入新知識，能夠更好地吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實踐操作相結合。我發現，當學生能夠親手操作電腦，親身體驗圖像管理的全過程時，他們對知識的理解會更加深刻。比如，在講解圖像保存方法時，我讓學生自己選擇保存路徑，這讓他們對文件管理的概念有了更直觀的認識。

實踐活動環節，我安排了三個小任務：自主保存圖像、自主刪除圖像、自主移動和排序圖像。這些任務旨在讓學生將所學知識應用到實際操作中。我發現，學生們在操作過程中遇到了一些困難，比如忘記保存路徑、誤刪文件等。針對這些問題，我及時給予了指導和幫助，這讓我意識到，在教學過程中，教師要及時關注學生的困難，提供有效的幫助。

在學生小組討論環節，我提出了三個問題：如何有效地管理圖像？如何避免誤刪重要圖像？如何提高圖像檢索效率？學生們給出了很多有創意的回答，這讓我感到非常欣慰。通過討論，學生們不僅鞏固了知識，還學會了如何與他人合作。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。比如，部分學生在操作過程中顯得有些慌亂，這說明我在教學過程中可能沒有給予他們足夠的耐心和指導。此外，我發現有些學生對于圖像格式的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中加強這方面的講解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。

-對于操作難度較大的部分，我可以設計一些簡單的示例，幫助學生逐步掌握。

-在講解圖像格式時，我可以結合實際應用，讓學生了解不同格式圖像的特點和適用場景。板書設計①圖像管理基本概念

-圖像的定義

-圖像的保存

-圖像的刪除

-圖像的移動

-圖像的排序

②圖像保存操作步驟

-選擇保存路徑

-命名文件

-選擇文件格式

-保存確認

③圖像刪除注意事項

-確認刪除對象

-使用回收站恢復

-避免誤刪重要文件

④圖像移動與排序方法

-使用拖拽操作移動文件

-利用文件夾進行分類

-圖像排序方式（按名稱、大小、日期等）

⑤圖像格式簡介

-JPEG：有損壓縮，適用于照片

-PNG：無損壓縮，適用于圖標、設計

-GIF：動畫格式，適用于簡單動畫

⑥圖像版權知識

-版權的概念

-使用圖像時的版權問題

-正確獲取和使用圖像資源課后作業1.實踐題：

-任務：將今天在課堂上拍攝的圖片保存到你的個人文件夾中，并按照圖片內容進行分類。

-答案：學生需要完成以下步驟：

1.打開保存圖片的軟件或設備。

2.找到并選中圖片。

3.點擊保存按鈕，選擇個人文件夾作為保存路徑。

4.輸入文件名，例如“課堂照片2023”。

5.選擇文件格式，如JPEG。

6.點擊保存。

2.應用題：

-任務：如果你發現回收站中有誤刪的圖片，請描述如何恢復。

-答案：學生需要完成以下步驟：

1.打開回收站。

2.找到誤刪的圖片。

3.右鍵點擊圖片，選擇“還原”或直接拖拽圖片到桌面或原文件夾。

3.分析題：

-任務：比較JPEG和PNG兩種圖像格式的區別。

-答案：學生需要分析以下內容：

1.JPEG是一種有損壓縮格式，適合保存照片。

2.PNG是一種無損壓縮格式，適合保存圖標和設計。

3.JPEG文件通常較小，而PNG文件可能較大。

4.創意題：

-任務：設計一個文件夾結構，用于管理你的個人圖像庫。

-答案：學生需要設計一個文件夾結構，例如：

1.主文件夾：個人圖像庫

2.子文件夾：旅行照片、家庭照片、