冀教版信息技術小學五年級下冊《第18課家庭電子相冊》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版信息技術小學五年級下冊《第18課家庭電子相冊》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的信息意識，使學生能夠識別和利用信息技術解決生活中的問題。

2.提升學生的計算思維，通過設計家庭電子相冊，讓學生學會邏輯思考和問題解決。

3.強化學生的數字化學習與創新，鼓勵學生運用信息技術進行個性化創作和表達。

4.增強學生的信息安全意識，教育學生在使用電子相冊時注意個人信息保護。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，并對計算機的基本界面和操作有一定的了解。此外，學生可能已經接觸過簡單的圖片編輯軟件，如畫圖工具等。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對電子相冊等數字創作活動表現出較高的興趣。學生的學習能力普遍較強，能夠較快掌握新技能。在學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在選擇合適的圖片和素材時感到困惑，需要教師提供指導。此外，學生在設計和布局電子相冊時，可能會遇到審美和創意方面的挑戰，需要教師引導他們發揮想象力和創造力。另外，對于一些學生來說，掌握軟件的高級功能可能會是一個難點，需要教師提供耐心和細致的輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有電子相冊制作軟件（如PowerPoint、Photoshop等），投影儀，音響設備。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡圖片素材庫，電子相冊模板，相關教學視頻。

-教學手段：實物展示（如電子相冊成品），小組合作學習，示范操作，學生作品展示。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：回應老師，準備好上課。

老師：（微笑）同學們，大家好！今天我們要學習的是《家庭電子相冊》這一課。你們家里有電子相冊嗎？你們知道如何制作一個漂亮的電子相冊嗎？今天，我們就一起來探索這個有趣的話題。

二、新課講授

1.老師角色：講解電子相冊的基本概念和制作步驟。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

老師：首先，我們來了解一下電子相冊的基本概念。電子相冊是一種以數字形式保存和展示照片的電子作品。它可以幫助我們更好地保存和回憶生活中的美好瞬間。

（1）選擇合適的軟件：目前，制作電子相冊的軟件有很多，如PowerPoint、Photoshop等。我們可以根據自己的需求和喜好選擇合適的軟件。

（2）收集素材：收集制作電子相冊所需的圖片、文字等素材。可以從網絡、相冊等途徑獲取。

（3）設計版面：根據素材和主題，設計電子相冊的版面。包括背景、字體、圖片位置等。

（4）添加內容：將收集到的素材添加到電子相冊中，如圖片、文字、音樂等。

（5）保存和分享：完成制作后，保存電子相冊，并可以將其分享給親朋好友。

3.老師角色：演示電子相冊的制作過程。

4.學生角色：觀察老師演示，記錄操作步驟。

老師：下面，我將為大家演示如何使用PowerPoint制作一個簡單的電子相冊。請大家注意觀察，并記錄下操作步驟。

（演示過程：打開PowerPoint，創建新幻燈片，插入圖片，調整圖片大小和位置，添加文字，插入背景音樂，保存電子相冊。）

4.老師角色：引導學生思考，提出問題。

5.學生角色：積極思考，回答問題。

老師：同學們，你們覺得在制作電子相冊的過程中，哪個步驟最重要？為什么？

（學生回答：設計版面最重要，因為它決定了電子相冊的整體效果。）

5.老師角色：講解電子相冊的美學原則。

6.學生角色：認真聽講，理解美學原則。

老師：在制作電子相冊時，我們要注意以下美學原則：

（1）統一性：電子相冊的整體風格要統一，包括背景、字體、顏色等。

（2）對比性：通過對比，突出照片和文字的層次感。

（3）簡潔性：避免過多元素，保持電子相冊的簡潔。

（4）平衡性：在版面上保持平衡，使電子相冊看起來和諧。

三、課堂練習

1.老師角色：布置課堂練習任務，指導學生操作。

2.學生角色：按照老師的要求，獨立完成電子相冊制作。

老師：現在，請大家按照以下要求，獨立完成一個簡單的電子相冊：

（1）選擇5張家庭照片。

（2）設計一個簡潔、和諧的版面。

（3）添加文字說明，表達照片背后的故事。

（4）插入背景音樂，增強電子相冊的感染力。

（5）保存并分享你的電子相冊。

4.老師角色：巡視課堂，解答學生疑問。

5.學生角色：遇到問題，主動向老師請教。

老師：在制作電子相冊的過程中，如果遇到問題，請及時向我請教。

四、作品展示與評價

1.老師角色：組織學生展示作品，進行評價。

2.學生角色：認真觀看其他同學的作品，積極參與評價。

老師：現在，請大家將自己的電子相冊展示給大家，并簡要介紹一下你的設計思路。

（學生展示作品，老師和其他同學進行評價。）

五、總結與拓展

1.老師角色：總結本節課的重點內容，布置課后作業。

2.學生角色：回顧所學知識，認真完成課后作業。

老師：今天，我們學習了《家庭電子相冊》這一課。希望大家能夠掌握電子相冊的制作方法，并在生活中運用所學知識，制作出屬于自己的電子相冊。

課后作業：

1.利用所學知識，制作一個以“我的家庭”為主題的電子相冊。

2.與家人一起分享你的電子相冊，記錄家庭的美好時光。

3.收集其他同學制作的電子相冊，進行交流學習。

（下課鈴響，老師和學生共同結束本節課。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數字時代的生活藝術》：這本書介紹了如何利用數字技術進行創意表達，包括電子相冊制作、數字攝影等，適合學生了解數字生活的多樣性和藝術性。

-《電腦應用基礎教程》：針對小學生編寫，內容涵蓋了電腦操作基礎、常用軟件使用等，有助于學生鞏固和擴展信息技術知識。

-《家庭網絡攝影教程》：介紹了家庭攝影的基本技巧和后期處理方法，對于想要提升攝影技巧的學生來說是一本實用的參考書。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的電子相冊制作軟件，比較它們的特點和優缺點，例如使用Photoshop、Lightroom等軟件進行更高級的圖片編輯。

-鼓勵學生收集不同風格的電子相冊案例，分析其設計理念和創意來源，從而提高自己的審美能力和創意思維。

-學生可以學習如何使用網絡資源尋找合適的背景音樂和素材，增強電子相冊的個性化和藝術性。

-組織學生開展電子相冊制作比賽，讓學生在競賽中激發創意，提高技能。

-引導學生思考如何利用電子相冊記錄和分享生活中的重要事件，培養他們的家庭情感和社會責任感。

-學生可以嘗試制作關于學校活動、班級活動的電子相冊，增強班級凝聚力，同時提高團隊合作能力。

-鼓勵學生將自己的電子相冊作品上傳到學校的網絡平臺或社交媒體，與更多人分享，并從中獲得反饋，促進自我提升。教學反思與總結同學們，這節課我們就結束了《家庭電子相冊》的學習。回顧一下，我覺得這節課還是挺有收獲的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問、演示、小組合作等方式，讓學生在參與中學習，這樣他們不僅能夠更好地理解知識，還能提高他們的動手能力。不過，我也發現了一些問題，比如在演示環節，有些學生可能因為過于關注操作細節而忽略了整體設計，這說明我需要更加注重引導學生從宏觀上把握設計理念。

在教學策略上，我盡量將抽象的概念具體化，比如通過展示實際制作的電子相冊，讓學生直觀地看到效果。同時，我也鼓勵學生發揮創意，設計出具有個人特色的相冊。不過，有些學生在設計時可能會遇到困難，這說明我需要在課堂上提供更多的個別輔導。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但仍有少數學生注意力不集中。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在電子相冊的制作過程中，不僅學會了如何選擇素材、設計版面，還提高了自己的審美能力和創新思維。在情感態度上，很多學生表示通過制作電子相冊，他們更加珍惜家庭時光，增強了家庭情感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在操作過程中遇到了技術難題，我沒有及時給予幫助。這說明我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求提供個性化的輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，增加更多實際操作的機會，讓學生在實踐中學習。

2.加強課堂管理，通過多種方式提高學生的注意力。

3.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

4.豐富教學內容，引入更多與生活實際相關的案