第頁第二章6~10的認識和加、減法2.16~9的認識（第3課時）分與合?教學目標1.通過直觀操作和游戲化學習，讓學生熟練掌握6至10各數的分解與組合。2.理解并應用數的分合規律，實現6至10各數的靈活分合。3.提高學生的邏輯思維能力和數學表達能力，為后續加減法學習奠定基礎。?教學重難點理解6至10各數的分解與組合規律，能夠在不借助實物的情況下進行操作。?教學準備教具準備：互動游戲軟件、教學卡片。學具準備：操作卡片、數字模型。◆教學環節一、引入新課。（6分鐘）（展示有趣的操作游戲動畫）1.談話：同學們，讓我們一起進入神奇的數學王國，這里有一群數字寶寶在玩分與合的游戲。接下來，我們也要加入他們，一起探索6至10的秘密。（動畫展示數字寶寶，引導興趣）2.談話：想要成為這個游戲的高手，我們得先了解6至10各數的分解與組合，就像探險家一樣，準備好探險裝備了嗎？（板書課題：數的分與合探險）設計目的：1.引導學生通過互動游戲直觀體驗6至10數的分與合。2.培養學生理解并記憶數的分解與組合規律。3.培養學生不依賴實物，自主進行6至10數分與合的能力。4.強化邏輯思維和數學表達能力。5.為學習加減法奠定堅實的知識基礎。二、動手實踐，掌握新知。（25分鐘）（一）數的分與合探索。1.展示6至10的數字卡片，引導學生認識每個數的分解與組合。（課件展示）2.思考：如何用不同方式表達同一個數？3.指導學生通過實物操作，探索數的分合可能性。（二）游戲化練習。1.通過互動游戲，讓學生在不借助實物的情況下，練習數的分解與組合。2.學生進行小組競賽，提高數的分合熟練度。3.討論每個數的分合規律和特點。（三）理解數的分合規律。1.老師：當我們把6至10的數進行分解與組合時，發現了什么規律？2.讓學生合作交流，發現數的分合規律。3.學生報告自己的發現。老師小結：通過不斷的分與合練習，我們發現每個數都有多種分合方式，這有助于我們理解數的結構，為學習加減法奠定了基礎。設計目的：（一）1.學生深入探索數字卡片：數字卡片上顯示6至10的數字，通過實際擺放和移動，直觀理解各數分解與組合的過程。2.學生討論：6至10的數字可以如何拆分成不同的兩部分，以及這些部分如何重新組合成原數。3.通過操作數字卡片，學生總結并分享自己對于數字分合規律的發現。（二）實際操作分合過程。1.學生聽到指令便進行數字的分合操作，體驗不借助實物快速進行6至10數的分解與組合。2.同伴互助。學生兩兩一組，一個學生報數，另一個學生立刻進行分合操作，比較誰的反映速度快且準確。3.學生交流。通過口述分合過程，增強對數字分合的理解和數學表達的能力。（三）1.學生細致觀察數字卡片上的分合變化。2.學生動手實踐，自主探索6至10數的分合方法，并記錄下來。3.學生報告：通過實踐操作，理解到每一個數都可以分解成不同的組合，并且能夠快速組合回原數，證明了分合規律的普適性，為加減法的學習打下基礎。三、實踐演練（5分鐘）1.指導學生通過游戲理解6至10各數的分解與組合。2.進行6至10各數的分與合競賽，檢測掌握程度。3.獨立完成教材第8頁“練習二”第3題。設計目的：1.引導學生體驗直觀操作與游戲化學習的樂趣。2.學生自主練習6至10各數的分解與組合。3.總結數的分合規律，加強邏輯思維和數學表達能力。四、教學回顧，能力提升。（5分鐘）1.學生回顧6至10各數的分與合規律，分享學習心得。2.布置針對數分合規律的練習題及口頭表達任務。設計目的：1.總結本節課通過操作與游戲學習到的6至10數的分與合技巧及規律。2.在沒有實物輔助的情況下，自主練習6至10數的分與合，完成練習題。五、能力評估1.列舉日常生活中的物品或情境，說明如何運用6至10各數的分解與組合。答案：購物時，8個蘋果可以分成2個一盒的4盒；拼圖游戲時，10塊拼圖可以分成兩組，每組5塊。2.完成下列數的分解或組合。(1)將數字7分解為兩個數的和。(2)將數字9組合成兩個數的積。(3)將數字10分解為三個數的差。答案：（1）7=3+4（答案不唯一）（2）9=3×3（答案不唯一）（3）10=73（答案不唯一）3.判斷。（1）任意一個數只有一種分合方式。（）（2）兩個不同的數可以組合成相同的積。（）（3）兩個相同的數相加的結果總是偶數。（）答案：（1）×（2）√（3）√4.學生小剛和小明進行數學游戲，小剛用6個珠子進行分解組合練習，小明用10個珠子進行分解組合練習。誰可能更快完成分解組合練習？答案：答案不唯一，取決于學生對數分合的掌握程度和練習的熟練度。請注意，此內容是根據指定的內容和格式進行改寫的，實際的教學評估應考慮學生的個體差異。◆教學板書教學重點改寫：數的分與合通過互動操作與趣味游戲，讓學生熟練掌握6至10各數的分解與組合。理解數的分合規律。在不依賴實物的情況下，靈活操作6至10各數