PAGEPAGE3《愛好為學習導航》課程設計:愛好是人對客觀事物的選擇性看法,它表現為人力求相識和獲得某種事物,并且力求參加相應的活動。愛好通過心情反應來影響一個人的行為主動性,即凡是從事自己感愛好的學習和工作,人就會覺得心情安逸和開心,效率也較高;相反,假如是從事自己不感愛好的事,則可能心理動力不夠,缺乏激情,效率也較低。對于中學生來說,他們的學習在很大程度上要受愛好和心情的左右,因此,培育學生對學習的愛好(包括對學習內容本身的干脆愛好和對學習結果的間接愛好),有助于提高學生的學習主動性,從而增進其學習的效率。教學目標:1、讓學生了解愛好對學習的影響作用;2、探討并供應培育學習愛好的一些方法;3、通過講解并描述愛好與學習的關系,激發學生學習動機,促進學生更好的學習。學情分析:許多學生不清晰自己的愛好所在。也不會找尋和培育。教學重點難點:1、讓學生相識到愛好對學習的重要作用;2、如何培育自己的學習愛好。教學過程活動1【導入】講故事導入課題。故事的題目是《我追到了流星雨》。故事內容:說的是一個初中生對視察流星雨很感愛好,于是他希望有一天自己能夠精確的預料流星雨的到來。為了實現他的這一個幻想,他看了許多這方面的書,許多書都很枯燥,但是因為他對流星雨太感愛好了,他堅持看。后來他又發覺,有關流星雨的最先進的資料在美國,也就是說是英文資料,于是他刻苦學習外語,并閱讀了大量的外文資料,憑借他對流星雨的深厚愛好,他堅持不懈,最終,他是唯一一個初中生和許多專家一起精確的預料到了下一次流星雨到來的精確時間。師:同學們想一想,這個故事說明白什么?生:回答。師:說明白愛好對學習的影響很大,我們今日的課題就是“愛好與學習”。板書:愛好與學習活動2【講授】課本嬌嬌故事師:下面我們看看書上嬌嬌的故事及新海導航內容,大家思索3個問題(分小組探討回答)真的是愛好影響了嬌嬌的學習嗎?(2)怎樣了解自己的愛好?(3)你能給嬌嬌什么建議?活動3【講授】愛迪生的投入師:愛迪生這個名字大家肯定都不生疏。我們來看看關于愛迪生的快樂小故事附故事:快樂一刻愛迪生的故事愛迪生工作很投入,有一次他煮雞蛋的時候把自己的手表放到水里煮了半天。還有一次助手叫他吃飯,他說一會吃。過了會助手看他始終不來就把他的那份吃掉了。愛迪生來吃飯是看到自己那份是空的,就自言自語的說:“,哦,我已經吃過飯了。師:”這個故事對你有什么啟發?(探討回答)活動4【講授】達爾文師:其實,因為對某些東西感愛好而在這方面取得勝利的例子和故事有許多,下面我們再來說說達爾文。師:信任大家肯定都知道宏大的生物學家達爾文吧!他能取得這么大的成果,同他小時候的愛好愛好有著親密的關系。他從小就喜愛和昆蟲打交道,對昆蟲有著極其深厚的愛好,經常成天整夜地視察和探討這些小生物。這為他長大后從事的探討工作打下了基礎。一個人的愛好愛好對其自身的發展而獲得重大的發覺和成就是有很大影響的。活動5【活動】集思廣益讓同學們再說說自己知道的哪些名人的愛好成就勝利的例子。(探討回答)活動6【活動】愛好的作用自己總結愛好的作用,老師引導。(激活作用,指向作用,持續作用)活動7【練習】總結師:同學們想想,這些例子說明白什么呢?說明白一個人在從事活動中能否發揮他的聰慧才智,在很大程度上取決于愛好因素,也就是說,愛好對學習的影響很大。對學習有深厚的愛好可以使我們充溢熱忱,克服困難,最終實現自己的愿望。而對學習不感愛好,被迫的去學習,是很難學好的。板書:愛好有助于學習活動8【作業】課后回味師:既然這樣,我們假如對學習產生