六年級語文上冊第五單元習作例文與習作教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：六年級語文上冊第五單元習作例文與習作教學實錄，主要包括閱讀例文、分析例文結構、學習寫作方法和技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已有的閱讀和寫作知識緊密相關。學生通過閱讀例文，可以鞏固對文章結構、寫作方法和修辭手法的理解；同時，結合習作教學實錄，學生可以學習如何將所學知識應用到自己的寫作實踐中。教材內容涉及《賣火柴的小女孩》、《月光曲》等課文，旨在引導學生學會觀察生活、積累素材，提高寫作水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過閱讀習作例文，學生將提升對語言文字的感知和運用能力；通過分析例文結構，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過學習寫作方法，激發審美情趣和創造力；通過習作教學實錄，增強對中華優秀傳統文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解習作例文的結構特點，如開頭、中間、結尾的布局和過渡；

②掌握例文中運用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人、排比等；

③學會從例文中提取有效信息，用于自己的寫作實踐。

2.教學難點，

①分析例文中作者如何通過細節描寫和情感表達來塑造人物形象；

②掌握如何將例文中的寫作技巧靈活運用到自己的作文中，形成獨特的個人風格；

③培養學生對寫作材料的敏感度，學會從生活中尋找寫作素材，并將其轉化為生動的文字。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有六年級語文上冊第五單元的教材，包括習作例文和教學實錄部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如例文中的插圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解例文內容。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組討論和分析例文。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作例文與習作教學實錄的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否喜歡閱讀和寫作？你們知道習作例文是什么嗎？它與我們的寫作有什么關系？”

展示一些優秀的習作例文片段，讓學生初步感受習作的魅力或特點。

簡短介紹習作例文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.習作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解習作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習作的定義，包括其主要組成部分如開頭、中間、結尾的布局和過渡。

詳細介紹習作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解習作的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習作案例進行分析，如《賣火柴的小女孩》、《月光曲》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解習作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何從中學到寫作技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個習作案例進行深入討論。

小組內討論該案例的寫作手法、表達效果，以及如何運用這些手法到自己的作文中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對習作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對案例的分析、討論過程中的亮點和不足。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調習作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括習作的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強調習作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用習作技巧。

布置課后作業：讓學生選擇一個習作例文，分析其寫作手法，并嘗試模仿寫作，以鞏固學習效果。知識點梳理1.習作例文的結構特點：

-開頭：引入主題，激發興趣，奠定基調。

-主體：圍繞中心思想展開，層次分明，詳略得當。

-結尾：總結全文，升華主題，留下深刻印象。

2.修辭手法的運用：

-比喻：用具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-排比：將意義相近或相似的詞語排列在一起，增強語言的節奏感。

-對比：通過對比，突出事物的差異和特點。

3.細節描寫技巧：

-環境描寫：通過描繪自然景觀、社會環境等，營造氛圍，展現人物心境。

-人物描寫：通過語言、動作、神態、心理活動等細節，刻畫人物性格特點。

-情感描寫：通過人物的語言、動作、心理活動等，表現人物的情感變化。

4.寫作方法的借鑒：

-觀察生活：關注生活細節，積累寫作素材。

-積累詞匯：豐富詞匯，提高語言表達能力。

-拓展思維：培養創新意識，勇于嘗試不同的寫作手法。

5.習作教學實錄分析：

-教學目標：明確習作教學的目的和意義。

-教學方法：運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。

-教學過程：注重學生主體地位，引導學生主動參與。

-教學評價：關注學生的寫作水平，及時給予反饋和指導。

6.習作修改與潤色：

-修改文章：關注文章結構、語言表達、內容等方面，進行修改和完善。

-潤色語言：運用修辭手法，使文章語言更加生動、形象。

-個性化表達：發揮自己的特色，形成獨特的寫作風格。

7.習作與生活、學習的聯系：

-習作來源于生活，通過寫作可以鍛煉觀察、思考和表達能力。

-習作與學習密切相關，通過寫作可以鞏固所學知識，提高學習效果。

8.習作訓練方法：

-模仿練習：學習優秀習作，借鑒其寫作技巧。

-拓展練習：嘗試不同的寫作手法，提高寫作水平。

-反思總結：在寫作過程中，不斷反思和總結，提升寫作能力。板書設計1.習作結構要點

①開頭：引入主題，吸引讀者

②主體：展開敘述，詳略得當

③結尾：總結全文，升華主題

2.修辭手法展示

①比喻：用具體事物說明抽象事物

②擬人：賦予非人類以人的特征

③排比：相似詞語排列，增強節奏

④對比：突出事物差異，強化表達

3.細節描寫技巧

①環境描寫：描繪自然景觀、社會環境

②人物描寫：語言、動作、神態、心理

③情感描寫：表現人物情感變化

4.寫作方法借鑒

①觀察生活：積累寫作素材

②積累詞匯：豐富語言表達

③拓展思維：嘗試不同寫作手法

5.習作教學實錄分析

①教學目標：明確習作教學目的

②教學方法：激發學生興趣，引導主動參與

③教學過程：關注學生主體地位

④教學評價：關注寫作水平，及時反饋

6.習作修改與潤色

①修改文章：關注結構、語言、內容

②潤色語言：運用修辭，使文章生動形象

③個性化表達：形成獨特寫作風格

7.習作與生活、學習聯系

①習作來源于生活，鍛煉觀察、思考

②習作與學習相關，鞏固知識，提高學習效果

8.習作訓練方法

①模仿練習：學習優秀習作，借鑒技巧

②拓展練習：嘗試不同手法，提高寫作

③反思總結：不斷反思，提升寫作能力教學反思與改進教學反思是我們教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次習作例文與習作教學實錄課程的反思與改進措施。

首先，我想談談教學效果。從學生的參與度和課堂表現來看，他們對習作例文的學習興趣較高，能夠積極參與討論，這讓我感到欣慰。但是，我也發現了一些問題。

比如，在講解習作結構時，我發現有些學生對于文章的開頭、中間、結尾的布局理解不夠深入，他們在實際寫作中往往無法很好地運用這些結構。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，或者是學生的理解還不夠到位。

另外，對于修辭手法的講解，雖然我盡量結合實例來講解，但仍有部分學生表示難以理解。這可能是因為我使用的例子與學生生活經驗脫節，或者是講解方式不夠生動。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解習作結構時，我將結合學生的實際寫作經驗，通過具體的作文片段來分析結構，讓學生在實際操作中理解并掌握。

2.對于修辭手法的講解，我會嘗試使用更多與學生生活相關的例子，或者讓學生自己尋找生活中的修辭現象，以此來提高他們的理解能力。