18富饒的西沙群島【核心素養目標】文化自信：感受西沙群島的風景優美、物產豐富，激發對祖國海疆的熱愛和贊美之情。語言運用：能用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富物產介紹給別人。思維能力：借助關鍵語句理解一段話的意思。審美創造：能用幾句話描述風景優美、物產豐富的西沙群島。【課前解析】關注文本：借助關鍵句，理解第5自然段的意思。關鍵句一般是指能夠提示文章的主旨或能夠集中體現段落意思的句子。“西沙群島也是鳥的天下”這句話，就是第5自然段的關鍵句。學生借助這個關鍵句，就能理解第5自然段的大意關注結構：全文結構清晰，按“總-分-總”的順序分為3個部分，第1自然段為第一部分，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優美，物產豐富的可愛的地方，總領了全文。第2-5自然段為第二部分，分別從美麗的海水、海底多樣的生物、島上眾多的海鳥三方面具體介紹了西沙群島的風景和物產；第6自然段為第三部分，主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設事業的發展變得更加美麗和富饒，與開頭互相呼應。其中，第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這一關鍵句來描寫的。關注描寫：課文第四自然段，作者用排比的修辭手法，借助“有的……有的……有的……有的……”等句式介紹魚兒的美麗。【教學目標】1.認識“饒、優”等8個生字，讀準多音字“參”，會寫“優、淡”等12個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”等方面來寫西沙群島的。能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（重點）3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖，用幾句話描述圖上的景觀。5.了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。（重難點）【課前準備】多媒體課件。【課時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“饒、優”等8個生字，讀準多音字“參”，會寫“淡、淺”等12個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.能有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。3.學習課文第2、3自然段，感受海水的美麗和海底生物的可愛。4.能根據提供的圖片，進行模仿說話。【教學過程】一、情境導入1.（出示課件3）播放西沙群島風光的圖片，學生欣賞。教師引入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，你知道這些優美的景色是哪里的嗎？這節課，我們就一起走進這個令人向往的地方——西沙群島。2.教師板書課題，（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。二、初讀課文，解決字詞，整體感知1.（出示課件4）教師提出學習要求：大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子。想一想：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？2.學習生字詞。（出示課件5）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。（3）讀準多音字“參”。（出示課件6）（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（出示課件7）3.初步把握課文內容。（出示課件8）（1）請學生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？（2）教師追問：西沙群島給你留下了怎樣的印象？請你用課文中的一句話來說說。（板書：總述——風景優美、物產豐富分述——美麗的海水海底多樣的生物海島上眾多的海鳥）三、學習第2自然段，感受海水的美麗1.（出示課件9）教師讀自讀提示。2.學生交流反饋，教師相機指導。（出示課件10）（1）引導學生關注描寫海水特點的詞語：五光十色、瑰麗無比。（2）引導學生圈出表示海水顏色的詞語，體會海水的色彩繁多、明亮。（3）提問：這么美麗的海水是怎樣形成的？①指名學生交流。在學生充分交流的基礎上，教師在黑板上畫出海里的山崖峽谷的簡筆畫，幫助學生理解海底山崖、峽谷和海水深、淺之間的關系。②（出示課件11）引導學生用“因為……所以……”的句式說說美麗的海水形成的原因。3.齊讀第2自然段，再次感受海水的美。四、學習第3自然段，感受海底生物的特點1.（出示課件12）教師讀自讀提示。2.學生交流反饋，教師相機指導。（出示課件13）（1）“珊瑚”一句，引導學生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導學生聯系生活想象“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，再結合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。（2）“海參”一句，引導學生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動”展開學習，模擬“懶洋洋”的動作，或想象“這么多的海參，他們都在干什么”，再結合圖片，從而體會海參數量之多和它們行動時的可愛。（3）“大龍蝦”一句，讓學生通過“劃過來，劃過去”感受它的威武，體會語言的生動。（4）引導學生關注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發現？預設：說明了海底生物數量多的特點。我發現照應第1自然段中的“物產豐富”。3.（出示課件14）想一想，第3自然段是從哪幾個方面來介紹珊瑚、海參和大龍蝦的。完成表格，感受海底生物的特點。珊瑚海參大龍蝦數量外形動作4.（出示課件15）請學生模仿第3自然段的寫作方法，從下面選擇一幅圖寫一寫。5.齊讀第3自然段，再次體會海底多樣的生物給我們留下的印象。五、書寫指導，課堂小結1.指導書寫本課生字。（出示課件16）指名認讀，引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫。2.課堂小結。（出示課件17）這節課我們初步學習了課文生字，抓住關鍵詞句理解課文第1-3自然段，對西沙群島有了一定的認識。六、鞏固練習，布置作業1.課堂演練。（出示課件18、19）2.布置作業。（出示課件20）（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。（2）積累優美的具有新鮮感的詞句。第二課時【課時目標】1.能有感情地朗讀課文，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。3.能用幾句話描述圖中的景象。【教學過程】一、學習第4自然段，了解西沙群島的魚（出示課件22）過渡：海里必不可少的就是魚了，西沙群島的魚都有哪些特點呢？讀一讀第4自然段，找出答案吧！1.學生自讀第4自然段，了解段落主要內容。（第4自然段共有4句話，可按“總-分-總”的順序分為三層，主要講了魚的多和美。）2.細讀第4自然段，感受海底魚的多和美。（1）（出示課件23）細讀本段第1句，指導學生抓住“成群結隊”“好看極了”體會魚的多和美。（2）（出示課件24）細讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有的……”邊播放各種魚的圖片，體會作者用排比的修辭手法寫出了魚的美麗。引導學生抓住“像皮球一樣圓”，體會語言的生動。（出示課件25）引導學生嘗試用“有的……有的……有的……”說一段話。（3）（出示課件26）細讀本段第3、4句，指導學生抓住“各種各樣”“多得數不清”“一半是水，一半是魚”體會魚的多。幫助學生理解“一半是水，一半是魚”運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當、形象。3.教師小結：第4自然段是從“樣子美”“數量多”這兩方面來寫魚的，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖。4.齊讀第4自然段。二、學習第5自然段，感受西沙群島的鳥多1.請學生自讀第5自然段，思考：每句話主要寫了什么？這些事物有什么特點？（出示課件27）（1）指名學生交流，教師梳理總結：每句話主要寫了樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。（2）（出示課件28）引導理解“樹林多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實都是在說鳥多。2.引導學生讀一讀泡泡，試著說出第5自然段是圍繞哪句話來寫的，畫出來。指名學生交流。預設：西沙群島也是鳥的天下。教師提示：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現段落意思的句子就是關鍵句。3.指導學生從“一片片”“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”等詞語體會鳥多。4.齊讀第5自然段。三、學習第6自然段，體會情感（出示課件29）1.請學生讀一讀第6自然段，大家一起討論：這一自然段抒發了什么感情？2.指名學生交流，教師引導學生發現文章首尾呼應的寫法，從“必將變得更加美麗，更加富饒”體會作者對西沙群島美好未來的期許和信心，感受作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。（板書：總結——必將更加美麗、更加富饒熱愛祖國）3.齊讀第6自然段。四、回顧全文，感受西沙群島的美麗和富饒（出示課件30）教師引導討論：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？學生討論后，教師梳理總結：從“海水的奇異色彩”可以看出西沙群島的美麗；從“海底的物產”“海底的魚”“鳥的天下”可以看出西沙群島的富饒。五、看圖寫話，學習表達（出示課件31、32）請學生完成課后小練筆：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。引導學生觀察四幅圖片，交流自己看到的景象。教師相機提示：可以用課文中學到的表達方法，如：“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、動作”等方面說說圖中的事物是什么樣的。六、鞏固練習，布置作業1.結構梳理、課堂演練。（出示課件33—36）2.布置作業。（出示課件37）在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察結果。【板書設計】【教學反思】我在預設《富饒的西沙群島》這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在教學中用多媒體課件播放了許多圖片，讓學生在情景美之中學習語言美。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，所以我在本課的教學中讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落到實處，自覺養成積累語言的習慣。另外通過創設語言運用的情景，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中，引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材的情況下，也能夠自己去發展學習。課題18富饒的西沙群島主備教師【核心素養目標】文化自信：感受西沙群島的風景優美、物產豐富，激發對祖國海疆的熱愛和贊美之情。語言運用：能用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富物產介紹給別人。思維能力：借助關鍵語句理解一段話的意思。審美創造：能用幾句話描述風景優美、物產豐富的西沙群島。【課前解析】關注主旨：《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產，全文表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。關注結構：全文結構清晰，按“總-分-總”的順序分為3個部分，第1自然段為第一部分，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優美，物產豐富的可愛的地方，總領了全文。第2-5自然段為第二部分，分別從美麗的海水、海底多樣的生物、島上眾多的海鳥三方面具體介紹了西沙群島的風景和物產；第6自然段為第三部分，主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設事業的發展變得更加美麗和富饒，與開頭互相呼應。其中，第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這一關鍵句來描寫的。關注語言：本文語言生動，及其富有兒童情趣。關注配圖：課文配有一幅西沙群島的圖片，視野開闊，海水碧藍，可以激發學生的閱讀興趣。【教學目標】1.認識“饒、優”等8個生字，讀準多音字“參”，會寫“優、淡”等12個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖，用幾句話描述圖上的景觀。【教學重點】1.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。2.了解西沙群島的美麗與富饒，理解文中部分難句子。【教學難點】了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。【課前準備】課件。【課時安排】2課時。教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.認識“饒、優”等8個生字，讀準多音字“參”，會寫“淡、淺”等12個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.能有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。3.學習課文第2、3自然段，感受海水的美麗和海底生物的可愛。4.能根據提供的圖片，進行模仿說話。【教學過程】一、情境導入1.（出示課件3）播放西沙群島風光的圖片，學生欣賞。教師引入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，你知道這些優美的景色是哪里的嗎？這節課，我們就一起走進這個令人向往的地方——西沙群島。2.教師板書課題，（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（設計意圖：教師通過播放一幅幅西沙群島的風光圖，給學生帶來視覺的沖擊，有效地激起了學生學習的興趣。學生在教師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，老師順勢引入課文。）二、初讀課文，解決字詞，整體感知1.（出示課件4）教師提出學習要求：大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子。想一想：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？2.學習生字詞。（出示課件5）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。比如，“巖”可以借助“巖石”的圖片認一認讀一讀，理解字義；“瑰”可結合字理進行識記，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。（3）讀準多音字“參”。（出示課件6）讓學生在詞語中分辨讀音：“參”字在“海參”“人參”中讀shēn，在“參差不齊”中讀cēn，在“參軍”“參觀”中讀cān。（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（出示課件7）3.初步把握課文內容。（出示課件8）（1）請學生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？（2）學生交流后，教師引導進行梳理，明確課文介紹了西沙群島的“海水”“海底生物”“海島上的鳥”。（3）教師追問：西沙群島給你留下了怎樣的印象？請你用課文中的一句話來說說。預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。（板書：總述——風景優美、物產豐富分述——美麗的海水海底多樣的生物海島上眾多的海鳥）（設計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現學生與文本的對話。）三、學習第2自然段，感受海水的美麗1.（出示課件9）請學生大聲讀課文第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你留下了怎樣的印象？2.學生交流反饋，教師相機指導。（出示課件10）（1）引導學生關注描寫海水特點的詞語：五光十色、瑰麗無比。（2）引導學生圈出表示海水顏色的詞語，體會海水的色彩繁多、明亮。（3）提問：這么美麗的海水是怎樣形成的？①指名學生交流。在學生充分交流的基礎上，教師在黑板上畫出海里的山崖峽谷的簡筆畫，幫助學生理解海底山崖、峽谷和海水深、淺之間的關系。②（出示課件11）引導學生用“因為……所以……”的句式說說美麗的海水形成的原因。預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。3.齊讀第2自然段，再次感受海水的美。（設計意圖：本環節巧妙地設計問題，抓住關鍵詞句引導學生理解課文，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力。）四、學習第3自然段，感受海底生物的特點1.（出示課件12）請學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考：海底的生物給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中感受到的？2.學生交流反饋，教師相機指導。（出示課件13）（1）“珊瑚”一句，引導學生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導學生聯系生活想象“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，再結合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。（2）“海參”一句，引導學生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動”展開學習，模擬“懶洋洋”的動作，或想象“這么多的海參，他們都在干什么”，再結合圖片，從而體會海參數量之多和它們行動時的可愛。（3）“大龍蝦”一句，讓學生通過“劃過來，劃過去”感受它的威武，體會語言的生動。（4）引導學生關注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發現？預設：說明了海底生物數量多的特點。我發現照應第1自然段中的“物產豐富”。3.說話練習。（出示課件14）引發思考：珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句式說句子。指名學生交流，教師引導學生圍繞外形、動作等方面來說。預設：珊瑚有的像一團絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開在海底，還有的像一串串珍珠。4.想一想，第3自然段是從哪幾個方面來介紹珊瑚、海參和大龍蝦的。完成表格，感受海底生物的特點。珊瑚海參大龍蝦數量外形動作5.請學生模仿第3自然段的寫作方法，從下面選擇一幅圖寫一寫。預設：我來到了海龜池邊，那海龜大的驚人，小的有一個腦袋大，大的像一把太陽傘的樣子，我拿來一片菜葉，一只海龜終于禁不住美味的誘惑，慢慢地從遠處的礁石邊爬了過來，品嘗著那菜葉的鮮美。而它身邊的一只小海龜，非常活潑機靈，總是能優先搶到食物，獨自悠閑地享受著。6.齊讀第3自然段，再次體會海底多樣的生物給我們留下的印象。（設計意圖：讀寫結合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既鍛煉學生寫作，又加深了對課文內容的理解。）五、書寫指導，課堂小結1.指導書寫本課生字。（1）（出示課件17）指名認讀，引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫。（2）（出示課件18-19）重點指導“數、貴”，教師范寫。數：左半部分的“米”最后一筆是點。右半部分反文的捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。貴：上半部分要寫得扁一些，第五筆橫要寫得舒展。下半部分的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。（3）學生書寫，展示評價。2.抄寫“位于、部分”等16個詞語。3.課堂小結。（出示課件20）教師小結：這節課我們初步學習了課文生字，抓住關鍵詞句理解課文第1-3自然段，對西沙群島有了一定的認識。六、鞏固練習，布置作業1.課堂演練。（出示課件21-24）2.布置作業。（出示課件25）（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。（2）積累優美的具有新鮮感的詞句。第二課時【課時目標】1.能有感情地朗讀課文，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。3.能用幾句話描述圖中的景象。【教學過程】一、學習第4自然段，了解西沙群島的魚（出示課件27）過渡：海里必不可少的就是魚了，西沙群島的魚都有哪些特點呢？讀一讀第4自然段，找出答案吧！1.學生自讀第4自然段，了解段落主要內容。（第4自然段共有4句話，可按“總-分-總”的順序分為三層，主要講了魚的多和美。）2.細讀第4自然段，感受海底魚的多和美。（1）（出示課件28）細讀本段第1句，指導學生抓住“成群結隊”“好看極了”體會魚的多和美。（2）（出示課件29）細讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有的……”邊播放各種魚的圖片，體會作者用排比的修辭手法寫出了魚的美麗。引導學生抓住“像皮球一樣圓”，體會語言的生動。（出示課件30）引導學生嘗試用“有的……有的……有的……”說一段話。預設：天上的白云變化莫測,有的像奔跑的兔子,有的像兇猛的老虎,有的像美麗的鹿。（3）（出示課件31）細讀本段第3、4句，指導學生抓住“各種各樣”“多得數不清”“一半是水，一半是魚”體會魚的多。幫助學生理解“一半是水，一半是魚”運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當、形象。3.教師小結：第4自然段是從“樣子美”“數量多”這兩方面來寫魚的，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖。4.齊讀第4自然段。二、學習第5自然段，感受西沙群島的鳥多（出示課件32、33）1.請學生自讀第5自然段，思考：每句話主要寫了什么？這些事物有什么特點？（1）指名學生交流，教師梳理總結：每句話主要寫了樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。（2）引導理解“樹林多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實都是在說鳥多。2.引導學生讀一讀泡泡，試著說出第5自然段是圍繞哪句話來寫的，畫出來。指名學生交流。預設：西沙群島也是鳥的天下。教師提示：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現段落意思的句子就是關鍵句。3.指導學生從“一片片”“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”等詞語體會鳥多。4.齊讀第5自然段。三、學習第6自然段，體會情感（出示課件34）1.請學生讀一讀第6自然段，大家一起討論：這一自然段抒發了什么感情？2.指名學生交流，教師引導學生發現文章首尾呼應的寫法，從“必將變得更加美麗，更加富饒”體會作者對西沙群島美好未來的期許和信心，感受作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。（板書：總結——必將更加美麗、更加富饒熱愛祖國）3.齊讀第6自然段。四、回顧全文，感受西沙群島的美麗和富饒（出示課件35）教師引導討論：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？學生討論后，教師梳理總結：從“海水的奇異色彩