一、填空題1．1917年10月全國教育會聯合會第三屆大會決議《推行注音字母以期語言統一案》，要求教育部速定國語標準，推行注音字母。1919年該會又提議改中小學國文科為國語科。截至1922年止，學校以“”為標準語音進行教學，中小學其他各科教科書以及大學講義逐漸全部使用白語文。學校教育用國音正字，用國語教學，這是中國教育史上的一個重大改革。2．從南北朝年間到宋元時期，蒙童集中識字的主要讀本是、、。即所謂“三、百、千”。3．課程資源的內涵極其豐富，它是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發展過程中可資利用的一切人力、物力以及的總和。二、簡答題1．如何落實在語文教學中培養情感、態度、價值觀？2．簡答我國傳統寫字教學有哪些主要經驗？3．教師應如何幫助學生積累進行人際交往的經驗？4．語文教學過程中的評價有什么作用？三、論述題1．口語交際教學有哪些主要策略？結合自身教學實際談談你對其中一種策略的理解。2．結合實際具體論述綜合性學習的個性化教學策略。四、分析題閱讀下面的教學案例，結合案例具體分析并回答以下問題：（點擊閱讀短文）《苦柚》教學實錄片段（教師在執教《苦柚》的過程中，設計了請學生夸一夸小姑娘的環節，這時，卻出現了下面一個意外的小插曲）……師：伯父被小姑娘誠實、善良的美好心靈打動了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢？生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應呢？生2：他們發出了嘖嘖的稱贊聲。師：大家設身處地地想想，周圍的人會怎樣稱贊小姑娘呢？你也能夸一夸她嗎？生3：這個小姑娘真不錯，是個好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好啊！生5：這個小女孩是我們的驕傲，學習的榜樣！師：講得好，還有嗎？生6：她可真是一心為別人著想啊！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來。）老師，我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰會有錢不要呢？生8：（馬上站起來。）老師，我認為小姑娘可以收下這一百元錢。（教室里頓時熱鬧起來，同學們各抒己見，議論紛紛。）師：（猶豫了一下，笑著說）現在，如果你是這個小姑娘，你會怎樣做呢？同意小姑娘做法的同學站到左邊來，同意小姑娘收下一百元的站到右邊來。孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學占大多數。師：讓我們來開個小小辯論會，各自發表自己的看法，看看小姑娘到底該不該收這一百元，好嗎？生：（齊）好！生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現出小姑娘是個誠實、善良的人。生右：既然伯父是歸國華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來賣柚子，這說明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學費。生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個貪小便宜的人嗎？生右：我認為不，小姑娘出來賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床不起呢？如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說小姑娘是個貪小便宜的人嗎？生左：如果小姑娘下次又出來賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子個兒大，但里面的肉不多，而且味道有點苦，別人假如也被她的誠實所打動，買下她的柚子，那她心里會不會想，這次別人又會給我一百元錢呢？生右：我認為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎？……（在辯論的過程中，有的學生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論……）第3套一、填空1、總目標第三點：培植熱愛的情感，養成語文學習的和，掌握最基本的語文學習方法。2、總目標第7點：具有的能力，注重，有較豐富的，形成良好的。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀量應在萬字以上。3、前言：現代社會要求公民具備良好的和，具備、和、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術和信息的能力。二、簡答題怎樣理解語文教學是工具性與人文性的統一？三、案例分析1、某位學生上課發言精彩，老師豎起大拇指表揚說：“棒，棒，你很棒！”你覺得這種方式好嗎？請做簡要評價。四、填空1、，芳草萋萋鸚鵡洲。2、問君能有幾多愁，。3、過盡千帆皆不是，。4、海內存知己，。5、《出師表》“先漢興隆”的原因：。6、，往來無白丁。7、中國第一幅對聯：。8、毛澤東同志年輕時常用一副對聯勉勵自己：。9、五柳先生----()半山老人----（）易安居士----（）10、《圍城