第六單元走向和平與發展的世界教學設計2024-2025學年統編版九年級歷史下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第六單元走向和平與發展的世界教學設計2024-2025學年統編版九年級歷史下冊教學內容第六單元走向和平與發展的世界教學設計2024-2025學年統編版九年級歷史下冊

本單元內容包括：二戰后世界政治格局的演變、美蘇爭霸、中國恢復在聯合國的合法席位、不結盟運動的興起、世界經濟的全球化以及中國的對外開放和改革等。通過學習，學生將了解戰后世界政治經濟格局的變化，認識和平與發展的時代主題。核心素養目標培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，提高對和平與發展時代主題的認識。增強學生的全球意識，理解世界多極化、經濟全球化的發展趨勢。培養學生關注國家發展，樹立開放、包容、合作、共贏的國際觀。提升學生的歷史責任感，激發學生為構建和平、繁榮的世界貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.戰后世界政治格局的演變：重點理解兩極格局的形成、發展和瓦解過程，以及多極化趨勢的出現。

2.中國恢復在聯合國的合法席位：重點認識中國在國際舞臺上的地位變化，以及恢復席位的歷史意義。

難點：

1.美蘇爭霸：理解美蘇爭霸對世界政治格局的影響，以及冷戰思維的局限性。

2.世界經濟的全球化：分析全球化對各國經濟發展的影響，以及經濟全球化過程中的挑戰和機遇。

解決辦法：

1.通過對比分析、歷史地圖等方式，幫助學生理解政治格局演變的過程。

2.結合歷史背景和案例，引導學生深入探討美蘇爭霸的影響和冷戰思維的局限性。

3.利用多媒體教學資源，展示全球化進程中的經濟現象，引導學生分析全球化對各國的影響，并提出應對策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統編版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、世界政治格局演變圖、經濟全球化發展數據圖表以及相關歷史視頻。

3.教學軟件：使用多媒體教學平臺，展示教學課件和互動教學軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，以便進行小組合作學習；確保教學區域光線充足，視聽設備運行正常。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界政治格局演變興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道世界政治格局是如何演變的嗎？它對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關于世界政治格局演變的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受其變化和復雜性。

簡短介紹世界政治格局演變的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界政治格局演變基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界政治格局演變的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界政治格局演變的概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹兩極格局的形成、發展和瓦解過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界政治格局演變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界政治格局演變的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界政治格局演變案例進行分析，如美蘇爭霸、歐洲一體化、中國的改革開放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界政治格局演變的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對世界政治格局的影響，以及它們如何塑造了現代國際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界政治格局演變相關的主題進行深入討論，如多極化趨勢、地區沖突等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界政治格局演變的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界政治格局演變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括世界政治格局演變的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調世界政治格局演變對國際關系和全球政治經濟格局的影響，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于世界政治格局演變的短文或報告，要求結合所學知識分析一個具體案例，并提出自己的觀點和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述二戰后世界政治格局的演變過程，包括兩極格局的形成、發展和瓦解。

-學生了解美蘇爭霸的歷史背景、主要事件和影響，以及冷戰思維的局限性。

-學生掌握中國恢復在聯合國的合法席位的歷史意義，以及這一事件對國際關系的影響。

-學生理解不結盟運動的興起及其對世界政治格局的推動作用。

-學生了解世界經濟的全球化趨勢，以及其對各國經濟發展的影響。

2.能力提升：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象，提高歷史思維能力。

-學生增強全球意識，認識到世界多極化、經濟全球化的發展趨勢。

-學生提升國際視野，理解不同國家在國際舞臺上的角色和地位。

-學生學會從多個角度分析問題，培養批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態度價值觀：

-學生認識到和平與發展是時代的主題，增強對和平的渴望和對發展的追求。

-學生樹立開放、包容、合作、共贏的國際觀，培養國際責任感。

-學生了解國家發展的歷史進程，增強民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到個人命運與國家命運緊密相連，激發為國家和民族貢獻力量的決心。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如分析國際新聞，理解國際關系中的復雜因素。

-學生在小組討論中，能夠運用所學知識提出創新性的想法和建議，提高團隊協作能力。

-學生通過撰寫短文或報告，鞏固所學知識，提高寫作能力和表達能力。

5.綜合評價：

-學生在課堂討論和展示中表現出積極的態度，能夠主動參與課堂活動。

-學生對歷史學科的興趣和熱情得到提升，愿意進一步探索歷史知識。

-學生在歷史知識競賽、演講比賽等活動中取得優異成績，展現個人才華。

-學生在日常生活中，能夠關注國際事務，關心國家發展，成為具有國際視野的公民。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于戰后世界政治格局演變的章節，總結兩極格局的形成、發展和瓦解過程，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.選擇一個與本節課內容相關的歷史事件或人物，進行深入研究，撰寫一篇小論文，分析其歷史意義和影響。

3.設計一個關于世界政治格局演變的思維導圖，展示不同政治力量之間的互動和影響。

4.觀看一部關于冷戰時期的歷史紀錄片，記錄下影片中的關鍵信息，并撰寫觀后感。

作業反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，檢查學生對教材內容的理解和總結能力。針對學生的不足，提供針對性的指導，如加強教材閱讀、提高總結歸納能力等。

2.對學生的小論文進行評價，關注論文的結構、論據的充分性和論證的邏輯性。對于論點不明確、論據不足或論證不嚴密的地方，給出具體的修改建議。

3.審查學生設計的思維導圖，評估其內容的完整性和邏輯性。對于內容缺失或邏輯混亂的地方，指導學生進行修正，并強調思維導圖在知識梳理和記憶中的作用。

4.觀察學生觀看紀錄片后的觀后感，評估其對歷史事件的理解和感悟。對于觀點偏頗或分析不夠深入的地方，提供反饋，鼓勵學生從不同角度思考問題。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行點評，及時指出問題并給予鼓勵。

2.作業批改記錄：詳細記錄每位學生的作業完成情況，包括優點和需要改進的地方。

3.個別輔導：對于作業完成情況不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

4.家長溝通：通過家長會或電話等方式，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。板書設計①本文重點知識點：

-二戰后世界政治格局的演變

-兩極格局的形成

-美蘇爭霸

-不結盟運動的興起

-中國恢復在聯合國的合法席位

-世界經濟的全球化

-中國的對外開放和改革

②關鍵詞：

-冷戰

-兩極格局

-美蘇爭霸

-不結盟運動

-聯合國

-經濟全球化

-對外開放

-改革

③重點句子：

-“二戰后，世界格局發生了巨大變化，形成了以美蘇為首的兩極格局?！?/p>

-“冷戰時期，美蘇爭霸成為世界政治格局的主導力量。”

-“不結盟運動的興起，標志著第三世界國家在國際舞臺上嶄露頭角?！?/p>

-“1971年，中國恢復在聯合國的合法席位，提高了中國在國際事務中的地位。”

-“20世紀90年代以來，經濟全球化成為世界經濟發展的趨勢。”

-“中國的對外開放和改革，推動了我國經濟社會的快速發展。”重點題型整理1.題型：簡述兩極格局形成的原因。

答案：兩極格局形成的原因主要包括：二戰后美國和蘇聯成為世界上最強大的兩個國家；冷戰政策的推行；北約和華約的建立；柏林墻的修建等。

2.題型：分析美蘇爭霸對世界政治格局的影響。

答案：美蘇爭霸對世界政治格局的影響包括：加劇了世界緊張局勢；推動了國際政治多極化趨勢的發展；促進了國際關系的多元化；為第三世界國家爭取獨立和發展提供了有利條件。

3.題型：解釋不結盟運動興起的歷史背景和意義。

答案：不結盟運動興起的歷史背景是冷戰時期兩大陣營的對立，其意義在于：增強了第三世界國家的團結；推動了國際政治多極化；為維護世界和平與穩定作出了貢獻。

4.題型：簡述中國恢復在聯合國的合法席位的歷史意義。

答案：中國恢復在聯合國的合法席位的歷史意義在于：提高了中國在國際事務中的地位；有利于維護世界和平與穩定；為中國參與國際事務提供了更多機會。

5.題型：分析經濟全球化對各國經濟發展的影響。

答案：經濟全球化對各國經濟發展的影響包括：促進了全球資源配置；推動了技術進步和產業升級；加劇了全球經濟的不穩定性；為發展中國家提供了更多發展機遇，但同時也面臨挑戰。教學反思與總結今天這節課，我們學習了戰后世界政治格局的演變，這是一個非常有趣而且重要的主題。我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，他們對于這個話題的熱情和參與度都很高。我覺得這一點很重要，因為如果學生有了興趣，學習的效果就會好很多。

在教學過程中，我盡量使用了多種教學方法，比如案例分析法、小組討論等，這樣可以讓學生更深入地理解知識點。我發現，通過小組討論，學生能夠更好地理解和吸收知識，而且他們能夠提出很多有創意的問題和想法。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發現了幾個需要改進的地方。比如說，在講解一些復雜的歷史事件時，我發現有些學生還是有點迷茫。這可能是因為我沒有足夠的時間或者方式來解釋這些事件的細節。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重細節的講解，并且嘗試使用更多的輔助工具，比如歷史地圖、時間線等，來幫助學生更好地理解。

另外，我在布置作業時，應該考慮到不同學生的學習能力和興趣。我發現有些學生對于寫作報告很感興趣，但也有一些學生不太擅長。因此，我可能會提供更多的選擇，讓學生可以選擇他們最喜歡的方式來完成作業。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們對于戰后世界政治格局的演變有了更深入的理解，這對于他們形成正確的世界觀和歷史