四年級信息技術下冊第三單元第19課《中華民族風采》教學實錄冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊第三單元第19課《中華民族風采》

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生信息意識，引導學生關注信息技術在生活中的應用，提高信息獲取和處理能力。

2.增強學生文化自信，通過學習中華民族風采，激發學生對傳統文化的興趣和熱愛。

3.培養學生創新精神和實踐能力，鼓勵學生在信息技術學習中嘗試創新，解決實際問題。

4.提升學生信息倫理道德，引導學生正確使用信息技術，尊重知識產權，維護網絡安全。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節課的核心內容是讓學生了解中華民族的風采，包括傳統節日、民間藝術、服飾文化等。

-具體細節：

-通過圖片、視頻等多媒體手段展示中華民族的傳統節日，如春節、中秋節等，讓學生直觀感受節日的氛圍。

-介紹中國傳統民間藝術，如剪紙、泥塑、皮影戲等，引導學生欣賞并理解其藝術價值。

-講解中國傳統服飾的特點，如漢服、旗袍等，讓學生了解服飾背后的文化內涵。

2.教學難點

-難點內容：如何讓學生深入理解中華民族文化的精髓，并將其與現代生活相結合。

-具體細節：

-學生可能難以理解傳統節日背后的文化意義，教師可以通過故事、案例等方式，幫助學生理解節日的起源和習俗。

-學生可能對民間藝術的形式和技巧不熟悉，教師可以組織學生進行簡單的手工制作，如剪紙，讓學生在實踐中感受藝術魅力。

-學生可能對傳統服飾的審美觀念難以接受，教師可以引導學生從現代時尚角度分析傳統服飾的設計元素，激發學生對傳統文化的興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中華民族風采》的相關教材，包含節日介紹、藝術欣賞和服飾文化等內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統節日的慶祝場景、民間藝術作品的圖片和視頻資料。

3.實驗器材：準備剪紙工具、紙張等，用于學生的手工制作活動。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，便于學生進行簡單的手工制作實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《中華民族風采》的PPT展示，包括傳統節日的歷史和意義，以及相關民間藝術和服飾文化的簡介。

設計預習問題：例如，“你認為傳統節日有哪些特色活動？為什么這些節日對我們來說很重要？”

監控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和學生反饋，了解預習進度和遇到的困難。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解節日和文化的背景知識。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己的理解和對節日文化的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與節日相關的有趣故事，引出本節課的主題。

講解知識點：講解中國傳統節日的起源、習俗和象征意義，以及民間藝術的特點和技藝。

組織課堂活動：分組討論不同節日的慶祝方式，或進行角色扮演，體驗傳統服飾。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考節日和文化的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗傳統節日的慶祝。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后收集一個傳統節日的圖片或視頻，并撰寫短文介紹。

提供拓展資源：推薦與中華民族文化相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：檢查學生的作業，提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據要求收集資料并撰寫短文。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主學習和探索。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何將傳統文化與現代生活相結合。教學資源拓展1.拓展資源

-傳統文化節日資料：收集并整理有關春節、中秋節、端午節等傳統節日的起源、習俗、歷史背景和民間傳說的資料。

-民間藝術介紹：搜集剪紙、泥塑、皮影戲、刺繡等民間藝術的形式、制作工藝、代表作品和藝術價值。

-傳統服飾研究：整理中國傳統服飾的發展歷程、特點、代表服飾（如漢服、旗袍）的設計理念和文化內涵。

-信息技術與傳統文化結合案例：搜集利用信息技術手段保護和傳承傳統文化的案例，如數字化博物館、虛擬現實體驗等。

2.拓展建議

-傳統文化節日：

-鼓勵學生通過閱讀書籍、觀看紀錄片或參與社區活動，深入了解傳統節日的文化內涵。

-引導學生參與家庭或社區的傳統節日慶祝活動，體驗節日氛圍，增強文化認同感。

-組織學生進行節日主題的手工制作或繪畫活動，如制作燈籠、剪紙等，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力。

-民間藝術：

-安排學生參觀美術館或博物館，欣賞民間藝術作品，了解藝術家的創作故事。

-組織學生學習剪紙、泥塑等傳統技藝，體驗民間藝術的制作過程。

-通過網絡資源，讓學生觀看民間藝術表演視頻，感受民間藝術的活力。

-傳統服飾：

-讓學生了解不同朝代服飾的特點，對比分析其演變過程。

-邀請服飾設計師或歷史學家進行講座，讓學生深入了解傳統服飾的設計理念和文化背景。

-組織學生進行傳統服飾的時尚搭配設計，結合現代審美，展現傳統服飾的新面貌。

-信息技術與傳統文化結合：

-引導學生關注數字化博物館和虛擬現實技術在文化遺產保護中的應用。

-鼓勵學生參與信息技術與傳統文化結合的實踐活動，如制作多媒體作品、開發文化遺產APP等。

-組織學生參觀科技展覽，了解信息技術在文化傳承中的創新應用。教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，通過講述有趣的故事引入主題，讓他們在輕松的氛圍中接觸傳統文化。我發現這種故事性的導入方式很有效，學生們聽起來津津有味，參與度也提高了。但同時，我也發現有些學生可能對故事的理解不夠深入，所以在后續的知識講解中，我需要更加注重引導學生思考，幫助他們從故事中提煉出關鍵信息。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演的活動，希望學生們能夠在實踐中學習。然而，實際操作中我發現，部分學生在討論時不夠積極，可能是因為他們不太熟悉相關文化背景。因此，在今后的教學中，我會提前準備一些資料，幫助學生更好地理解討論內容，同時也鼓勵他們積極參與，培養團隊協作精神。

管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有些學生上課時分心，影響到了其他同學的學習。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環節，讓所有學生都能參與到課堂中來，這樣可以提高他們的注意力。同時，我也會在課前強調課堂紀律，讓學生明白上課的重要性。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂活動的時間控制得不夠好，有些環節可能過于匆忙，導致學生的參與度不夠。此外，對于一些復雜的文化知識點，我可能需要更加細致地講解，以便所有學生都能理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優化課堂活動設計，確保每個環節都有足夠的時間，讓學生充分參與。

2.對于復雜的文化知識點，提前準備詳細的教學材料，確保學生能夠理解。

3.加強課堂紀律管理，通過積極的互動和明確的紀律要求，提高學生的專注力。

4.鼓勵學生課后進行拓展學習，提供更多的學習資源和活動，幫助他們更深入地了解傳統文化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《中華民族風采》這一課，我們一起了解了中華民族的傳統節日、民間藝術和服飾文化。通過圖片、視頻和故事，我們感受到了中國傳統文化的博大精深和獨特魅力。

在今天的課堂上，我們重點學習了以下幾個方面的內容：

1.傳統節日的起源和習俗：我們了解了春節、中秋節、端午節等傳統節日的由來和慶祝方式，以及這些節日背后的文化意義。

2.民間藝術：我們欣賞了剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術作品，了解了這些藝術形式的特點和技藝。

3.傳統服飾：我們學習了漢服、旗袍等傳統服飾的歷史、設計和文化內涵。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-春節、中秋節、端午節等傳統節日的慶祝方式和意義是什么？

-剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術的特點和代表作品有哪些？

-漢服、旗袍等傳統服飾的設計理念和背后的文化故事是什么？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a)春節是中