職業(yè)本科勞動教育課程實施方案(試行)為了貫徹中辦、國辦《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(中辦發(fā)(2022)65號)、河北省教育廳《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見(試行)》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動教育課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。一、課程目的《勞動教育》是職業(yè)本科必修的公共基礎(chǔ)課程，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。本課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。通過對勞動的基本理論學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質(zhì)，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用，樹立正確的勞動意識，形成正確的勞動觀；進(jìn)一步明確我國工人階級的勞動實踐在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程中所發(fā)揮的主力軍作用，真正在思想意識層面切實認(rèn)識和領(lǐng)會習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的深刻道理及其重大意義，從而真正樹立起尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的意識。二、課程理念（一）強(qiáng)化培養(yǎng)勞動理念，弘揚勞動精神將勞動觀念和勞動精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動知識技能的過程中，領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)、專注、守正的勞動文化，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。（二）強(qiáng)調(diào)全身心參與，首腦并用讓學(xué)生面對真實的個人生活、生產(chǎn)和社會服務(wù)任務(wù)，親歷實際的勞動過程。在動手實踐中，實現(xiàn)“勞心”和“勞力”現(xiàn)結(jié)合，促進(jìn)書本知識轉(zhuǎn)化為有效管用的實踐本領(lǐng)，全面提高綜合素質(zhì)。（三）注重與時俱進(jìn)，與技術(shù)進(jìn)步融合在發(fā)揮傳統(tǒng)勞動、傳統(tǒng)工藝羨慕育人功能基礎(chǔ)上，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時代勞動工具、勞動技術(shù)、勞動形態(tài)的新變化，創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容、途徑、方式，增強(qiáng)勞動教育時代性。（四）注重發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)創(chuàng)造性充分發(fā)揮勞動過程和結(jié)果的正向激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承前輩豐富經(jīng)驗、技藝的基礎(chǔ)上，嘗試新方法、新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新。三、課程措施（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求,全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng),課程教學(xué)內(nèi)容分為通識模塊和實踐模塊。分類主要內(nèi)容開設(shè)專業(yè)學(xué)時（不含自學(xué)學(xué)時）通識模塊勞動認(rèn)知與勞動教育全部專業(yè)8勞動精神與勞動品質(zhì)勞動知識與勞動技能勞動法規(guī)與勞動保障拓展模塊知勞動全部專業(yè)8愛勞動懂勞動會勞動實踐模塊日常生活勞動全部專業(yè)16生產(chǎn)勞動服務(wù)性勞動共計321.通識模塊主要包括勞動認(rèn)知與勞動教育、勞動精神與勞動品質(zhì)、勞動知識與勞動技能、勞動法規(guī)與勞動法規(guī)，是全校各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性通識內(nèi)容，見表1。表1通識模塊內(nèi)容序號單元學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時（建議）開設(shè)專業(yè)1勞動認(rèn)知與勞動教育任務(wù)1.勞動認(rèn)知0.5全校各專業(yè)任務(wù)2.馬克思主義勞動觀1任務(wù)3.新時代大學(xué)生勞動教育0.52勞動精神與勞動品質(zhì)任務(wù)1.培育勞動精神1任務(wù)2.鍛造勞動品質(zhì)13勞動知識與勞動技能任務(wù)1.掌握勞動知識1任務(wù)2.培養(yǎng)勞動技能14勞動法規(guī)與勞動保障任務(wù)1.勞動法律法規(guī)0.5任務(wù)2.勞動關(guān)系與勞動合同1任務(wù)3.勞動權(quán)益保障0.5合計82.拓展模塊圍繞通識模塊的四大教育主題（勞動認(rèn)知與勞動教育、勞動精神與勞動品質(zhì)、勞動知識與勞動技能、勞動法規(guī)與勞動保障）設(shè)計了對應(yīng)拓展活動，學(xué)生在勞動課程教師的指導(dǎo)下，可參加學(xué)校或者相關(guān)部門組織的活動，也可以班級或小組為單位，獨立組織活動。主題明確、形式多樣的拓展活動，使勞動教育從課堂延伸到操場、圖書館、企業(yè)、藝術(shù)館，延伸到勞動者的工作崗位，學(xué)生更深刻、更真實地體驗勞動課程主題，真正知勞動、愛勞動、懂勞動和會勞動。具體內(nèi)容見表2。表2拓展模塊內(nèi)容序號單元學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時（建議）開設(shè)專業(yè)1知勞動任務(wù)1.“中國夢勞動美”攝影活動1全校各專業(yè)任務(wù)2.“幸福的人生需要奮斗”榜樣訪談活動12愛勞動任務(wù)1.“文化力量，匠心技能”非遺文化傳承活動1任務(wù)2.“走進(jìn)大國工匠/勞動模范”主題活動13懂勞動任務(wù)1.安全知識講座、安全消防演習(xí)1任務(wù)2.“我的未來勞動”探尋職業(yè)清單活動14會勞動任務(wù)1.“熱愛勞動法在心中”普法宣傳活動1任務(wù)2.“大學(xué)生就業(yè)法律風(fēng)險與防范”法治講座1合計83.實踐模塊主要內(nèi)容包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等。各專業(yè)可根據(jù)實際資源、學(xué)校特色、專業(yè)需求和學(xué)生實際情況等，自主選擇并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能，滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的同時提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。具體內(nèi)容見表3。表3實踐模塊內(nèi)容序號單元實踐任務(wù)實踐學(xué)時開設(shè)專業(yè)1日常生活勞動任務(wù)1食物烹飪、收納整理1全校各專業(yè)任務(wù)2宿舍衛(wèi)生清潔、宿舍美化2任務(wù)3校園環(huán)境清潔、綠化維護(hù)1任務(wù)4校園“光盤行動”、垃圾分類、低碳環(huán)保1小計52生產(chǎn)勞動任務(wù)1企業(yè)參觀2全校各專業(yè)任務(wù)2專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)勞動2任務(wù)3職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)活動2小計63服務(wù)性勞動任務(wù)1特殊群體（老人、兒童、殘障人士）關(guān)愛、大型賽事或活動支持、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、無償獻(xiàn)血等各類志愿服務(wù)2全校各專業(yè)任務(wù)2“體驗省情服務(wù)群眾”主題實踐活動、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動等各類社會實踐和調(diào)研活動3小計5共計16（二）優(yōu)化教學(xué)方式根據(jù)課程理論與實踐相結(jié)合的特點，采用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法。啟發(fā)式教學(xué)：教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。討論式教學(xué)：在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。參與式教學(xué)：以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。探究式教學(xué)：在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法架構(gòu)。情境教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展。案例教學(xué)：模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)。項目教學(xué)：通過真實或模擬的項目，讓學(xué)生分析、討論并應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實用性。具體實施如下：模塊單元教學(xué)方法通識模塊勞動認(rèn)知與勞動教育講授法+啟發(fā)法+討論法勞動精神與勞動品質(zhì)講授法+探究法+案例法勞動知識與勞動技能演示法+案例法+情境法勞動法規(guī)與勞動保障討論法+案例法+情境法拓展模塊知勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法愛勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法懂勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法會勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法實踐模塊日常生活勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法生產(chǎn)勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法服務(wù)性勞動項目驅(qū)動法+情境法+參與法（三）優(yōu)化教學(xué)組織為充分提升課程教學(xué)質(zhì)量，實施自學(xué)、課堂授課、課外實踐的混合式教學(xué)組織，并配套開發(fā)了《導(dǎo)教手冊》、《勞動成長手冊》以及豐富的教學(xué)資源。1.制定導(dǎo)教手冊《導(dǎo)教手冊》對授課老師的授課方式、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度加以指導(dǎo)，內(nèi)容主要包括課程教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、課程教案、課程考試大綱、課程授課課件等。《導(dǎo)教手冊》由教學(xué)管理部門和授課部門共同完成。2.制定導(dǎo)學(xué)手冊導(dǎo)學(xué)手冊即《勞動成長手冊》，用于《勞動教育》課程學(xué)期內(nèi)勞動指導(dǎo)、勞動評價和勞動考核。包含勞動者信息登記表、勞動拓展活動清單、勞動拓展活動要求、勞動拓展活動記錄表、勞動實踐清單、勞動實踐要求和勞動實踐記錄表。根據(jù)課程設(shè)置和《手冊》要求，全體課程學(xué)生在學(xué)期內(nèi)至少組織或參加4次勞動拓展活動，每次不少于1學(xué)時，并進(jìn)行記錄；在學(xué)期內(nèi)至少完成16個學(xué)時的勞動實踐，并進(jìn)行記錄。勞動課程教師給予課堂表現(xiàn)、拓展活動表現(xiàn)和勞動實踐表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評分，給予課程成績。《勞動成長手冊》由開課部門制定。3.開發(fā)教學(xué)資源和平臺教學(xué)文件：建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、教學(xué)計劃、教案、導(dǎo)教手冊、任務(wù)案例。教材：建設(shè)新形態(tài)教材，通過嵌入圖文、微課等豐富的媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，鼓勵學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)效果。（四）優(yōu)化評價體系改變傳統(tǒng)的終結(jié)性考評的思路，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，借鑒過程考核模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程、活動過程和實踐過程中的勞動表現(xiàn)（勞動認(rèn)知、勞動精神、勞動品質(zhì)、勞動能力）作為主要考評資料依據(jù)，同時輔以課堂表現(xiàn)，考評勞動素養(yǎng)的整體情況。課程考核包括課堂考核、活動考核和實踐考核。1.課堂考核課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、回答問題的積極性等。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價分?jǐn)?shù)。2.活動考核在授課過程中，指導(dǎo)學(xué)生參與圍繞授課主題的勞動拓展活動。教師可以通過觀察學(xué)生參加活動的積極性、整體表現(xiàn)、活動成果等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予相應(yīng)的評價分?jǐn)?shù)。2.實踐考核實踐考核是指在理論授課的同時，授課教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類勞動實踐，并結(jié)合學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出的勞動觀念、勞動精神、勞動素養(yǎng)、勞動能力等進(jìn)行綜合評價，全面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和勞動素養(yǎng)水平，并給予相應(yīng)的評價分?jǐn)?shù)。四、課程實施保障（一）組織保障為有組織、有計劃的實施教學(xué)改革，成立由教務(wù)處、開課系部、活動場地、實踐場地管理部門組成的課程改革實施小組。小組具體分工如下：組長：教務(wù)處處長組員：開課系部教學(xué)管理人員、任課教師負(fù)責(zé)部門工作職責(zé)教務(wù)處學(xué)生名單導(dǎo)入、考試成績導(dǎo)出等開課部門制定自主學(xué)習(xí)過程管理文件、完成《導(dǎo)教手冊》及《勞動成長手冊》、任課教師形成自己任課班級的對比分析報告，部門綜合后形成全校對比分析報告實踐管理部門教學(xué)環(huán)境保障，包括課堂教學(xué)和實踐場地開課部門教學(xué)管理部門專業(yè)系部成立勞動教育課程改革教學(xué)實施小組，負(fù)責(zé)課程改革教學(xué)實施工作。（二）師資保障聘請校內(nèi)外有一技之長的工匠、勞動模范、行業(yè)專家加入勞動教育師資隊伍，建立一支由高校教師和社會行業(yè)人員共同構(gòu)成專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。（三）條件保障1.硬件條件勞動實踐基地應(yīng)能充分滿足學(xué)生開展日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動的需求，符合勞動教育實踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校外基地應(yīng)簽訂基地協(xié)議。2.軟件條件軟件在教學(xué)做一體化實訓(xùn)室中扮演著至關(guān)重要的角色。能幫助提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。（1）教學(xué)管理軟件教學(xué)管理軟件是教學(xué)日常管理的核心工具，應(yīng)具備課堂管理、文件傳輸、學(xué)生統(tǒng)計等功能。在選擇教學(xué)管理軟件時，應(yīng)注重其易用性、穩(wěn)定性和安全性，確保教學(xué)管理的高效運行。（2）多元化考試系統(tǒng)考試系統(tǒng)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，扮演著多重角色，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。主要包括