八年級語文下冊3《西部暢想》教學實錄1滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊3《西部暢想》教學實錄1

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受西部風光的獨特魅力，提升對自然景觀的審美體驗。

2.增強學生的文化理解能力，通過學習課文，讓學生了解西部地區的文化特色，增強對中華文化的認同感。

3.提升學生的語言運用能力，通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提高學生的語言表達和寫作水平。

4.培養學生的探究精神，鼓勵學生在學習過程中提出問題，通過合作探究，培養學生的創新思維和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文主題。通過分析《西部暢想》這篇課文，引導學生把握作者對西部風光的贊美和對西部發展的期盼，理解課文的核心主題。

-重點二：學習修辭手法。課文運用了比喻、擬人等修辭手法，教師需指導學生識別這些修辭手法，并分析其在文中的表達效果。

-重點三：提升語言表達能力。通過模仿課文中的語言表達，學生能夠學會如何運用生動形象的語言描述景物，提高自己的寫作能力。

2.教學難點

-難點一：深入理解作者情感。作者在文中表達了對西部地區的深厚情感，學生需通過細讀和討論，深入理解作者的情感內涵。

-難點二：分析課文結構。課文結構較為復雜，學生可能難以把握文章的整體脈絡和層次，教師需引導學生逐步分析，建立文章結構意識。

-難點三：遷移運用修辭手法。學生能夠識別修辭手法，但在實際寫作中可能難以靈活運用，教師需通過實例和練習，幫助學生掌握修辭手法的運用技巧。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解和把握課文的核心內容和修辭手法。

2.討論法：組織學生就課文中的景物描寫、情感表達等方面進行小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：結合多媒體展示西部風光圖片，直觀地讓學生感受課文描繪的景象，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示課文中的重點段落、修辭手法示例，以及西部風光圖片，提高課堂直觀性和吸引力。

2.教學軟件：使用語文教學軟件進行互動練習，如在線填空、選擇題等，鞏固學生對課文內容的理解。

3.實物展示：如果條件允許，可以展示與課文內容相關的實物，如西部特產、民族服飾等，加深學生對課文背景的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西部暢想》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對中國的西部地區有多少了解？你們知道那里的自然風光和人文景觀嗎？”

展示一些關于西部風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受西部地區的壯麗和獨特。

簡短介紹《西部暢想》這篇課文的基本情況，包括作者背景、寫作目的，為接下來的學習打下基礎。

2.《西部暢想》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《西部暢想》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《西部暢想》的定義，包括作者對西部風光的描繪和情感表達。

詳細介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《西部暢想》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《西部暢想》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行分析，如對西部山川、草原、民族風情的描繪。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者如何通過文字展現西部的美麗和獨特。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過閱讀這樣的文學作品來拓寬視野。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《西部暢想》相關的主題進行深入討論，如“西部地區的可持續發展”、“西部文化的傳承與創新”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《西部暢想》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《西部暢想》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《西部暢想》的基本概念、修辭手法、案例分析等。

強調《西部暢想》在培養學生審美情趣、增強文化認同感方面的價值，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞類似的作品。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《西部暢想》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們結合自己的生活實際，思考如何將課文的啟示應用到日常生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源

-《西部發展報告》：介紹西部地區的經濟發展、文化傳承、生態保護等方面的最新情況，幫助學生了解西部的全面進步。

-《中國西部旅游指南》：提供西部旅游信息，包括自然風光、人文景觀、民俗風情等，讓學生通過圖片和文字感受西部的獨特魅力。

-《西部文學作品選》：收集了多位作家對西部地區的文學作品，包括詩歌、散文、小說等，豐富學生的閱讀體驗，加深對西部文化的理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍，尤其是《西部文學作品選》，通過文學作品深入體驗西部風情。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于西部地區的紀錄片，如《西部世界》、《大美中國》等，通過視覺影像感受西部的壯麗景色。

-社會實踐：組織學生參觀西部地區，如參加暑期夏令營、實地考察等活動，親身體驗西部的風土人情，增強社會責任感。

-研究報告：引導學生結合《西部發展報告》，撰寫關于西部地區發展的研究報告，培養他們的研究能力和寫作技巧。

-小組討論：鼓勵學生在課外組建學習小組，討論西部地區的現狀、挑戰和機遇，提出自己的觀點和建議。

-創作活動：組織學生以《西部暢想》為主題，進行繪畫、攝影、寫作等創作活動，發揮學生的創造力和想象力。

-文化交流：邀請西部地區的人士來校進行文化交流，讓學生直接了解西部的文化特色和民族風情。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如西部地區的官方網站、論壇等，獲取更多關于西部的信息和知識。七、重點題型整理1.題型一：景物描寫分析

-題目：請分析《西部暢想》中作者對西部山川的描寫手法，并舉例說明。

-答案：作者在《西部暢想》中運用了豐富的景物描寫手法，如比喻、擬人等。例如，在描寫天山時，作者寫道：“天山如巨龍臥波，起伏跌宕，雄偉壯觀。”這里運用了比喻手法，將天山比作巨龍，生動形象地展現了其雄偉的氣勢。

2.題型二：情感表達理解

-題目：結合課文內容，談談你對作者對西部地區的情感態度。

-答案：作者在《西部暢想》中表達了對西部地區的熱愛、贊美和期盼。例如，在描寫西部草原時，作者寫道：“草原如綠毯，無邊無際，讓人心曠神怡。”這里流露出作者對西部草原的喜愛之情。

3.題型三：修辭手法運用

-題目：找出《西部暢想》中使用的至少兩種修辭手法，并解釋其在文中的作用。

-答案：在《西部暢想》中，作者使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，在描寫黃河時，作者寫道：“黃河如巨龍，奔騰不息，勇往直前。”這里運用了比喻手法，將黃河比作巨龍，突出了其奔騰不息的精神；同時，通過擬人手法，賦予黃河以人的品質，增強了文章的感染力。

4.題型四：人物形象分析

-題目：請分析《西部暢想》中的人物形象，并說明作者通過這些形象想要表達的思想。

-答案：在《西部暢想》中，作者通過描繪西部地區的牧民、農民等人物形象，展現了西部人民的勤勞、善良和堅韌。例如，在描寫牧民時，作者寫道：“牧民們騎著駿馬，馳騁在草原上，臉上洋溢著幸福的笑容。”這里通過牧民的形象，表達了作者對西部人民生活的贊美和對他們精神的敬佩。

5.題型五：主題思想探討

-題目：結合《西部暢想》的內容，談談你對文章主題思想的看法。

-答案：《西部暢想》的主題思想是贊美西部地區的自然風光和人文景觀，同時表達了對西部發展的期盼。作者通過描繪西部地區的壯麗景色和豐富文化，展現了西部地區的獨特魅力，同時也表達了對西部發展的關注和支持。例如，在文章結尾，作者寫道：“讓我們共同期待西部地區的明天更加美好！”這句話體現了作者對西部未來的美好祝愿。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-西部地區的自然風光特點

-作者對西部風光的贊美之情

-修辭手法的運用

②重點詞匯：

-翠色欲滴：形容綠色非常鮮艷，好像要滴下來一樣。

-峰回路轉：山峰、道路曲折