第十三課《商標王國探秘》（教學設計）長春版三年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設計意圖本課旨在通過《商標王國探秘》這一活動，讓學生了解商標的基本知識，提高學生的知識產權意識，培養學生的觀察能力和動手能力。通過實際操作，讓學生在實踐中學習，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。核心素養目標1.培養學生的知識產權意識，提高學生對商標的認識和保護意識。

2.增強學生的觀察能力和動手操作能力，通過實際操作學習商標設計。

3.培養學生的創新思維，激發學生在日常生活中關注和創造商標的潛能。

4.培養學生的合作精神，通過小組活動共同完成商標設計任務。學情分析長春版三年級上冊的學生正處于小學低年級階段，他們對世界充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲。在知識層面上，學生對商標的了解有限，但對日常生活中的標識、圖案等有一定的認知基礎。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力尚在培養階段，合作意識和創新思維有待提高。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。針對這些特點，教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過互動式、體驗式教學，引導學生主動參與，培養他們的觀察力、動手能力和團隊合作精神，同時注重培養他們的知識產權意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、打印紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆等。

2.課程平臺：長春版三年級上冊綜合實踐活動教材、教學課件。

3.信息化資源：商標圖片庫、知識產權教育網站、相關視頻資料。

4.教學手段：講授法、討論法、實踐操作法、游戲法等。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對商標的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道商標是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中常見的商標圖片，如可口可樂、蘋果等，讓學生初步感受商標的魅力或特點。

簡短介紹商標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、商標基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商標的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商標的定義，包括其主要組成元素或結構，如文字、圖形、顏色等。

詳細介紹商標的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如商標的分類、注冊流程等。

三、商標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商標案例進行分析，如“蘋果”的Logo設計、“耐克”的Swoosh標志等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商標的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用商標設計來傳達品牌信息。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商標設計相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個吸引人的商標？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調商標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括商標的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調商標在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用商標設計知識。

布置課后作業：讓學生觀察并收集生活中不同類型的商標，思考其設計特點和傳達的信息，下節課進行分享和討論。

七、教學反思

在本節課結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的亮點和不足，以及對未來教學的改進建議。例如，觀察學生的參與度、討論的深度以及學生對商標知識的掌握情況，以便在后續的教學中調整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《商標的故事》：這本書通過講述商標背后的故事，讓學生了解商標的歷史和文化意義。

-《商標設計藝術》：介紹商標設計的基本原則和技巧，激發學生對商標設計的興趣。

-《知識產權保護知識》：這本書詳細介紹了知識產權的基本概念和法律規定，幫助學生了解商標注冊和保護的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集生活中的商標案例，分析其設計特點和傳達的信息，撰寫觀察報告。

-組織學生參觀企業或設計公司，了解商標設計的實際過程和創意靈感來源。

-布置設計任務，讓學生以小組為單位，設計一個具有創意的商標，并撰寫設計說明。

3.結合實際情況，進行以下拓展活動：

-“商標知識競賽”：通過競賽形式，鞏固學生對商標知識的掌握，提高學生的參與度和學習興趣。

-“商標設計比賽”：邀請專業人士作為評委，評選出最具創意和實用性的商標設計，激發學生的創新思維。

-“知識產權講座”：邀請知識產權專家為學生講解商標注冊和保護的相關知識，提高學生的法律意識。

4.建立線上學習平臺，提供以下資源：

-“商標設計教程”：在線視頻教程，指導學生進行商標設計的基本步驟和技巧。

-“商標案例庫”：收集國內外優秀的商標設計案例，供學生學習和參考。

-“知識產權問答”：在線問答平臺，解答學生在商標設計和保護過程中遇到的問題。

5.引導學生關注以下知識點：

-商標的起源和發展歷程

-商標的設計原則和要素

-商標的注冊和保護

-知識產權的基本概念和法律規定

-商標設計在市場營銷中的作用內容邏輯關系①本文重點知識點：

-商標的定義

-商標的組成部分

-商標的注冊流程

-商標的保護措施

②本文重點詞句：

-“商標是用于區別商品或服務來源的標志。”

-“商標包括文字、圖形、顏色等元素。”

-“商標注冊是商標得到法律保護的前提。”

-“商標保護措施包括但不限于商標侵權訴訟。”

③本文重點內容邏輯關系：

①商標的定義：闡述商標的基本概念，強調其作為區分商品或服務來源的標志的作用。

②商標的組成部分：介紹商標的構成要素，如文字、圖形、顏色等，以及它們如何組合形成具有獨特性的商標。

③商標的注冊流程：詳細說明商標注冊的步驟，包括申請、審查、公告、注冊等環節，以及注冊過程中可能遇到的問題和解決方案。

④商標的保護措施：探討商標保護的法律手段，包括商標侵權訴訟、行政查處等，以及如何維護商標權益。教學反思八、教學反思

今天的《商標王國探秘》一課，讓我對學生的認知水平和學習興趣有了更深的了解。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我發現學生對商標的認識還比較淺顯，很多學生甚至不知道什么是商標。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發他們的興趣，但效果并不理想。這說明我在教學設計上可能需要更加貼近學生的生活實際，用他們熟悉的事物來引入商標的概念。

其次，在講解商標基礎知識時，我發現學生的注意力容易分散。我嘗試使用圖表和實例來講解商標的組成部分和原理，但似乎效果并不明顯。這可能是因為我的講解方式過于理論化，沒有充分結合學生的實際經驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與，通過互動和實踐活動來提高他們的學習興趣。

再者，案例分析環節，學生們的討論積極性較高，但討論的深度和廣度還有待提高。我注意到，有些學生在討論時只是簡單地復述案例，缺乏自己的思考和見解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

此外，課堂展示與點