小學數學人教版課標教材知識要點及教學目的

，使廣大4號士及家表針對核3時撤號學燈由客■一科/支的J把蛭。上海惠徑致有輔導，您對十二姆敖材址

行了制機要支及散老R肚J叔理，裱女卷供廣大標彳及家機敖當參霞或總復燈使用。

志雀研洌中，0

一上冊撰稿人：高山流水

單元名稱小節標題知識要點目的規定重點難點

1、在非常友好愉悅的氣氛中，初步

理解小朋友認數、數數狀況。

2,通過觀測等探求活動，使學生初

步建立數感，初步培養學生的觀測能初步建立數感，培養學生H勺觀

力和口頭體現能力。測能力和口頭體現能力及合

一、數一?數數一數數數、讀數。

3,讓學生體驗與人合作、交流物快作與參與的意識。

樂，初步培養學生H勺合作參與意識。

4、激發學生的學習愛好及其對人對

物的愛的情感，初步培養學生會聽、

會說、會補充的良好習慣。

1、“同樣多”和

1、讓學生在數一數、比一比、擺一掌握自己認為合用的好的比

二、比一比比多少，，多"，，少”的含義。

撰的活動中，體驗某些比較的措施。較措施。

2、比較兩個事物之間的

多少。

2,使學生感受數學與生活的親密聯

絡培養學生數學學習愛好和學習熱

情。

3、培養學生初步的觀測能力和積極

參與學習和精神,

1、養學生認真觀測事物H勺良好習慣，

體會生活中到處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對小J,

1、"長短"、"高矮"的含深入建立比較的意識.在比較的過程在比較過程中，差異比較明顯

義。中，差異比較明顯的,可以直接感知的，可以直接感知得到結論：

比長短、高矮

2、比較兩個事物的長短、得到結論，差異不明顯1向，就要運用差異不明顯的，就要運用數量

高矮。數量進行刻畫，再比較。進行刻畫再比較。

3、學生在不一樣的解題方略過程中，

選擇自己認這最為適合的措施，培養

學生口勺優化意識,

Hx1-5的認1-5的認識及1、認、讀、數、寫1一1、會讀、會認、會寫1--------5以內

識和加減法書寫5各數,的各數，并注意書寫的工整。

2、能按規律讀、寫出12、能用1一一5以內1向各數來表述會寫1一一5各數,初步建立

一一5各數。平常生活中事物內數量，初步建立數數感。

感，并能進行交流。

3、會用5以內各數表達物體的個數。

1、認識符號

1、初步建立學生的數感，培養學生

“=”的含義，懂得用

與人合作、交流，動手操作的能力。

詞^（不小于、不不小

2、使學生認識符號“>”“<”“二”

比大小于、等于）來描述5以建立數感，能用自己喜歡1向措

的含義，懂得用詞^（不小于、不不

內數R勺大小。施進行比較。

小于、等于）來描述5以內數的大小。

2、運用符號

3、掌握自己喜歡的比較措施，并可

“=”填空。

以進行對的純熟地比較。

1、詳細的情境圖中,讓學生學會辨

別基數和序數的，理解幾種和第幾的

不一樣，并通過生活實例使學生充足

感知無論第幾都只有?種,它表達事

物的次序，而幾種則表達事物的多

理解序數含義，會辨別基數與

1、基數、序數的含義。少。2、初步培養學生的觀測、比較、

第幾序數,明確數的方向決定的次

2、辨別基數和序數.推理、判斷的能力，以及提出問題、

序。

處理問題的能力，發散學生的思維，

培養創新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂

趣，在活動中培養學生用數學的意

識。

1、通過本節課的學習，可以掌握4

和5H勺有關構成，并有效地滲透有序

的思想。

掌握4和5的構成，初步建立

幾和幾4和5的構成。2、培養初步的觀測能力、動手操作

學生數感。

能力、口頭體現能力.

3、培養學生的合作和與他人交流向

能力。

1、初步認識加法的意義，會對口勺計

第5以內的加法，

2、使學生初步體會用“數的構成”

1、加法的意義。來計算5以內的加法是最簡樸H勺措

2、讀、算5以內的加法施。掌握對自己合適、喜歡的計算

加法

算式。3、通過學生操作、體現使學生經歷措施。

3、看圖列式。加法II勺計算過程,

4、培養學生初步1向數學交流意識。

5、使學生積極積極地參與數學活動，

獲得成功體驗，熠強自信心。

1、通過操作、演示：使學生怖得減

法的含義，能對的讀出減法算式，使

學生初步體會生活中有許多問題要

1、減法的含義。

用減法來處理。

2、讀、算5以內的減法

減法2、通過學生操作、表述，培養學生懂得減法的含義。

算式。

動手操作能力、語言體現能力；培養

3、看圖列式。

學生初步的數學交流意識。

3、使學生積極積極地參與數學活動，

獲得成功的體驗，增強自信心。

1、通過觀測與實踐活動，使學生懂

得1向兩種含義：表達沒有和起點。

2、規范0的寫法，使學生能規范整

潔的書寫0。

1、揭示0的含義。聯絡生活實際,體會“0”口勺

0的認識3、培養學生的想像力，合作、探究

2、書寫0。含義。

的能力和認真書寫H勺好習慣。

4、通過緊密聯絡生活口勺實踐活動，

激發學習愛好，讓學生初步認識到數

學與生活息息有關。

1、通過觀測、操作，使學生初步認

1、直觀認識長方體、正

識長方體、正方體、圓柱和球。懂得使學生直觀認識長方體、正方

方體、圓柱、球等立體圖

四、認識物體和它們的名稱，初步感知其特性，會識體、圓柱和球這幾種形狀的物

認識立體圖形形。

圖形別這幾種弄清形狀的物體和圖形。體和圖形，初步建立空間觀

2、可以辯認和區別這些

2、培養學生動手操作和觀測事物的念。

圖形，懂得他們的名稱。

能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養學生用數學

3、用這些圖形拼簡樸的J進行交流，合作探究和創新的意識。

圖形。4、使學生感受數學與現實生活口勺親

密聯絡。

1、直觀認識長方形、正方形、三角

形和圓,懂得這些常見圖形的名稱，

1、直觀認識長方形、正

并能識別這些圖形，初步理解這些圖

方形、三角形、圓等平面

形在平常生活中的應用。

圖形。

2、在多種形式的學習活動中，培養

認識平面圖形2、辯認和區別這些圖形，從物體表面抽象成平面圖形。

學生初步的空間觀念，以及多種措施

懂得他們的名稱。

處理問題的意識卻能力。

3、用這些圖形拼簡樸的

3,在小組合作開放型的學習環境中

圖形。

培養學生自主探究、合作交流、勇于

創新的意識。

1、引導學生觀測商場實物的擺放狀

況，初步感知分類的意義：通過操作

學會分類的措施,

分類（單一原1、分類的意義。2、通過度一分、看一看，培養學生

學會對?物體進行分類的措施。

則）2、體驗分類。的操作能力、觀濾能力、判斷能力、

五、分類語言體現能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活到處有數學。

1,通過學習，讓學生選擇不一樣的

分類（不?樣的能選擇不?樣的原則進行分

不一樣原則分類。原則進行分類，堂握分類的措施，初

原則）類。

步感知不樣原則分類的多樣性。

2、采用小組合作的學習方式，培養

學生H勺動手操作能力；互相學習、合

作交流能力。并在課堂中指導學生怎

樣尊重他人意見等與人合作交流1臺

措施。

3、采用小組之間互評口勺形式，培養

學生口勺判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們口勺生活中到

處有分類，到處有數學，并養成有條

有理口勺生活習慣，

1、區別6、7的基數意義和序

1、認識6、7,能對的地書寫6、7,

6和7的數概念,并根據數意義；寫數字，培養學生的

能用6、7表達生活中的多種物體。

數的構成簡介有關6和7數感

2、懂得6、7的構成，掌握得數是6

6,7的認識和附加減法計算措施,及用2、掌握得數是5和7的加法

和7H勺加法及6減兒，7減凡的減法

加減法有關6、7的加減法計算及6減幾、7減幾的減法的計

的計算措旅,并能對的口算。

處理實際問題“用數學”算措施，并能對的的口算

3、運用一圖二式培養學生學習數學

的內容。3、會對的地口述題意及列式

的愛好和探索精神。

六、6—10的認計算。

識和加減法1、純熟數出8和9,會對的讀寫，

8和9的數概念,并根據并能用這些數表達物體H勺個數或事

數的構成簡介有關8和9物的次序和位置。1、對|向讀寫8和9

8,9的認識和附加減法計算措施，及用2、使學生掌握8、9的構成，會純熟2、掌握8和9的構成

加減法有關8、9的加減法計算口算10以內加減法，能對的解答，3、初步建立數感，培養學生

處理實際問題“用數學”能用10以內加減法處理生活中簡樸心算計數

1向內容。問題，初步感知數學與平常生活的緊

密聯絡。

3、親歷從生活中提煉山生活知識的

過程.

1,引導學生經歷10認識的過程，初1、對1句讀寫10

1、10的數的概念及構成，

步建立10的數感：學會10的數數、2、掌握101向構成

比大小

10的認識和有認讀，比較大小和構成及10的寫法,3、純熟計算10以內加減法

2、用有關10的加減法計

關10H勺加減法對10口勺數概念獲得全面認識和掌握算式

算處理用數學的內容。

2.對的計算10的加減法算式,加深4、初步建立數感，培養學生

3、填未知加數

認識對應的加減法算式之間的聯絡心算計數

通過生動的畫面協助學1、掌握兩步計算的對的計算措施

連加、連減、加生理解連加、連減和加減2、通過觀測，理解計算次序，初步

理解掌握計算次序

減混合混合的意義及其計算措體會計算的變化，培養和發展學生的

施口算和計算能力

1加.深對10以內數H勺認識，鞏固10以內

數的加減法復習所學知識，讓學生在玩中

數學樂園數學樂園活動鞏固知識2通.過走迷宮，使學生經歷多角度、多途鞏固知識，激發學習愛好，感

徑探索問9、處埋問題的過程受生活中到處有數學。

3做.游戲.感受與人合作探索的快樂

1、使學生可以對的地數出數量在

11--------20之間物體的個數，并且

1、數數懂得這數是由一種十和幾種一構成

七、11-20各數11--------20各數的認識以及

數數，讀數2、數向讀法#'J,初步認識個位和十位。

的認識構成、

3、數序2、通過學習，使學生可以純熟掌握

20以內數的次序和大小，并可以對

的地迅速地讀出11--------20各數。

1、初步認識個位和卜位，對的書寫

寫數數H勺寫法11到20各數對的書寫11---------20各數

2、培養良好的書寫習慣

1、理解數的構成的基礎上口算，明

10加幾、十幾

理解20以內的數,會進白一圖四式的關系，初步認識加純熟地口10加幾,十幾加幾

加幾和對應H勺

行簡樸的計算減法的名稱。和響應口勺減法

減法

2、培養分析操作能力

1、結合學生的生活經驗，學會看整

時和半時。重點：會看整時、半時。

八、認識鐘表認識鐘表認識鐘面、整時、半時2、培養學生初步建立時間觀念，從難點：確定幾時半。

小養成愛惜時間的良好習慣。

3、培養學生的觀測和辨析能力。

1.讓學生懂得用“湊十法”來計算

9加幾比較簡便，學會用“湊十法”

來計算9加幾的進位加法，能對的計

算9加幾的進位加法。

2.在探索9加幾的進位加法的過程

九、20以內H勺9加幾1、口算措施中初步滲透轉化為10加幾的轉化思重點：對的計算9加幾

進位加法2、用數學想，培養動手操作能力，初步的提出難點：理解“湊十法”

問題、處理問題的能力。

3.體驗數學與生活的聯絡，培養仔

細觀測的習慣。

4、能運用9加幾的知識處理實際問

題，培養學生思維的靈活性。

1、學習8、7、G加幾的題，對的計

算，理解“湊十法”。

2、培養學生的遷移能力和操作能

力。重點：對H勺計算8、7、6加幾。

8、7、6加幾口算措施數學3、會用學過的數學知識處理簡樸的難點：運用所學知識處理問

實際問題。題。

4、訓練學生用不一樣的措施處理同

一種問題，培養思維的靈活性和

創新性。

1.使學生可以純熟掌握5、4、3,2

加幾的20以內進位加法的計算措

施，對的純熟地進行口算.

2.培養學生運用9、8、7,6加幾的

5、4,3、2力口掌握用“想大數加小數”的措

口卯措施及用數學計第措施學習5、4、6、2加幾的遷

幾施口第小數加大數

移能力.

3.滲透記錄思想，培養學生良好的

計尊習慣和認真兔責的品質.

一下冊撰稿人：舞文弄墨

單元名稱小節標題知識要點目H勺規定重點難點

1、在詳細向活動中,讓學生體驗上下的位

置關系，初與培養學生向空間觀念。確定

物體上下1向位置和次序,并能用自己的語

重點：能確定物體上下的位置和

言體現

次序,并能用自己的語文試表述

上下確定物體上下的位置和次序2、初步培養學生按一定的次序進行觀測的

難點：讓學生體臉上下位置的相

習慣

對性。

3、初步培養學生的想象能力和處理問題的

方略意識,使學生在活動中獲得枳極的情

感體驗。

1、學生能在詳細的生活實踐或游戲情境

一、位理■!'.體臉前與后的位置與次序.垂點：前與后的位置與次序

前后確定物體前后的位匿與次序2、能精確地確定物體前后的位置與次序。難點：學生前后空間觀念儕J培養。

3、培養學生有關前后的空間觀念。

4、培養學生的愛國主義精神。

1、在生活中看有關“左右”的真實情境激發

重點：認識“左右”【向位置關系，對

學生的學習愛好。

啊確定“左右”。

左右認識“左右”的位置關系2、能初步運用“左右”啊數學知識處理實際

難點：“左右”的相對性。

問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

在詳細情境中，根據行列確定物體的教學規定：重點：根據行列確定某一物體的

位置

位置1、可以在詳圳恬境中，根據行列確定物體位置，

的位置。難點：能用語言式描述某?物體

2、培養觀測、分析、比較的思維能力。的位置?

3、培養團結、合作、互助的精神。

1、通過對問題情境的探索，使學生在已經

有經驗基礎上自己得出計算十幾減9時多

種措施：通過比較，使學生體驗比較簡便

理點：1、經歷探討計算措施口勺過

的計兌措施。

程。2,能對的地、比較純熟地進

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維

行十幾減9的計算.

十幾減九對的進行十幾減9的計算過程，并般對的進行十幾減91付計算。

難點：培養學生用不一樣的措施

3、經歷搜集信息H勺過程，發現數學問題,

處理何牌的能力。

初步體會生活中到處有數學，

4、初步滲透事物之間是互相聯絡的觀點。

二、20以內的5、通過不一洋措施的選擇，體驗獲得成功

退位減法時珞悅，激發學習的愛好.

I、理解“十幾誠幾''的算理，學會“十幾減

重點：掌握十幾誠幾的口算措施.

幾”的U算措施，對的計算“十幾減凡''的題

對的地計算十幾減幾口勺題目。

十幾減幾對的計算“十幾減兒”向題目目。