7生命最寶貴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7生命最寶貴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)“7生命最寶貴”。主要包括生命的珍貴性、生命的特點(diǎn)、如何珍惜生命等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，樹立正確的生命觀，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自己的生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍視，形成正確的生命觀和價(jià)值觀。提高學(xué)生的道德判斷力和情感態(tài)度，使他們能夠理解生命的意義，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，關(guān)愛他人，樹立積極的生活態(tài)度。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的基本概念有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，但對(duì)其意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)尚淺。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于安全、健康、關(guān)愛他人的基本常識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的生命教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生命這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如圖片、故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解生命意義：學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值理解有限，可能難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

（2）情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在情感態(tài)度方面可能存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)生命缺乏尊重和關(guān)愛。

（3）實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)踐操作中可能遇到困難，如如何關(guān)愛他人、如何保護(hù)自己等。

（4）家庭背景差異：不同家庭背景的學(xué)生在生命教育方面可能存在差異，需要教師關(guān)注并給予適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物種子、動(dòng)物模型）、角色扮演道具、討論卡片

-案例分析：真實(shí)或虛構(gòu)的生命故事案例

-互動(dòng)軟件：生命教育主題的互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。

2.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《生命最寶貴》這一課。在我們生活中，生命是最寶貴的財(cái)富，那么，你們知道生命有多寶貴嗎？”

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的生命基本概念，如生命、生命特點(diǎn)、生命的意義等。

2.老師展示多媒體課件，展示生命的起源、生命的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解生命的寶貴。

3.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為生命為什么是最寶貴的？請(qǐng)從自己的角度談?wù)効捶ā！?/p>

4.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予點(diǎn)評(píng)。

三、案例分析

1.老師展示真實(shí)或虛構(gòu)的生命故事案例，如見義勇為、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境等。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，從這些案例中，你們學(xué)到了什么？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋！?/p>

3.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜和保護(hù)自己的生命，如注意安全、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境等。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景，如過(guò)馬路、玩游戲、保護(hù)環(huán)境等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋！?/p>

3.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予點(diǎn)評(píng)。

六、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。請(qǐng)大家課后思考以下問(wèn)題：如何珍惜和保護(hù)自己的生命？如何關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境？請(qǐng)把你們的想法記錄下來(lái)，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生認(rèn)真思考，記錄自己的想法。

七、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《生命最寶貴》這一課。生命是最寶貴的財(cái)富，我們要珍惜和保護(hù)自己的生命，關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境。希望大家在日常生活中，時(shí)刻牢記生命的寶貴，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。”

2.學(xué)生齊聲回答：“老師，我們一定會(huì)牢記生命的寶貴，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。”

3.老師說(shuō)：“好，今天的課就上到這里，下課！”

4.學(xué)生起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹生命的起源、生物的分類、生物的進(jìn)化等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解生命的獨(dú)特性和價(jià)值。

-生命倫理學(xué)案例：探討生命倫理學(xué)的基本原則，如尊重生命、公平、自主等，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考生命倫理問(wèn)題。

-生命教育相關(guān)書籍：《生命的奇跡》、《生命的奧秘》等，推薦適合三年級(jí)學(xué)生的生命教育書籍，豐富學(xué)生的課外閱讀。

-生命教育紀(jì)錄片：如《生命的故事》、《生命的誕生》等，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受生命的偉大和多樣性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園或博物館，實(shí)地觀察不同生物的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

-開展“生命手抄報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)版面，展示對(duì)生命的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)“生命故事分享會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己或家人、朋友的生命故事，增進(jìn)對(duì)生命的尊重和珍惜。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)保活動(dòng)、關(guān)愛老人等，將生命教育融入到實(shí)際行動(dòng)中。

-邀請(qǐng)專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行生命教育講座，為學(xué)生提供更深入的生命知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、生命教育網(wǎng)站等，提供更多豐富的生命教育資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的生命故事，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-組織學(xué)生參與生命教育主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同生命角色，體驗(yàn)生命的不同狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。

-設(shè)計(jì)“生命日歷”，讓學(xué)生記錄每天的生活點(diǎn)滴，感受生命的每一天都是寶貴的。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生命概念、生命特點(diǎn)、生命價(jià)值等知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“你們認(rèn)為生命最寶貴的地方在哪里？”以檢查學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度等，評(píng)估學(xué)生的參與熱情和實(shí)際操作能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力和對(duì)生命教育內(nèi)容的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、手抄報(bào)制作等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造性思維。

-反思評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，讓學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，以便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的書面點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提高。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)討論：針對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)方法：

-定量評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式，量化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、訪談、作品分析等方式，定性評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我管理能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)性反饋：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-指導(dǎo)性反饋：針對(duì)學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)記錄：

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、評(píng)價(jià)結(jié)果等，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的一部分。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①生命概念

-生命：生物體存在的狀態(tài)，具有新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、應(yīng)激等特征。

-生物：具有生命特征的有機(jī)體，包括植物、動(dòng)物、微生物等。

②生命特點(diǎn)

-生命的獨(dú)特性：每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，具有個(gè)體差異。

-生命的多樣性：地球上有無(wú)數(shù)種生命，形態(tài)、習(xí)性各異。

-生命的寶貴性：生命來(lái)之不易，需要珍惜和保護(hù)。

③生命的意義

-生命是自然界的奇跡：生命的產(chǎn)生和演化是自然界長(zhǎng)期演化的結(jié)果。

-生命是人類的共同財(cái)富：每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值，值得尊重和保護(hù)。

-生命的延續(xù)：生命一代代相傳，是家族、民族乃至人類文明延續(xù)的載體。

④珍惜生命

-注意安全：遵守交通規(guī)則，防止意外傷害。

-健康生活：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持身體健康。

-關(guān)愛他人：關(guān)心他人，樂(lè)于助人，傳遞正能量。

-保護(hù)環(huán)境：愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

⑤生命教育

-生命教育的重要性：培養(yǎng)正確的生命觀，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-生命教育的目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)生命。

-生命教育的途徑：課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育等。典型例題講解1.例題：

老師說(shuō)：“在我們的生活中，有很多地方都體現(xiàn)了生命的寶貴。請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

答案：

-在學(xué)校，老師提醒我們上下樓梯要靠右行，這是為了我們的安全，因?yàn)樯菍氋F的。

-在家中，父母教導(dǎo)我們過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，這是為了防止交通事故，保護(hù)我們的生命。

2.例題：

老師問(wèn)：“你們知道為什么我們要珍惜和保護(hù)環(huán)境嗎？請(qǐng)用一句話表達(dá)。”

答案：

-我們要珍惜和保護(hù)環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境是我們生命賴以生存的基礎(chǔ)。

3.例題：

老師說(shuō)：“下面是一段關(guān)于生命的描述，請(qǐng)判斷正誤，并說(shuō)明理由。”

描述：“生命就像花朵，只有一次綻放的機(jī)會(huì)。”

答案：

-正確。這句話說(shuō)明了生命的寶貴和短暫，我們應(yīng)該珍惜每一次的生命體驗(yàn)。

4.例題：

老師提問(wèn)：“如果你在公共場(chǎng)所看到有人受傷，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫出你的行動(dòng)步驟。”

答案：

-首先，我會(huì)立即尋找周圍是否有其他人可以幫助，并撥打急救電話。

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