高三年級高考備考班級管理經驗及反思上一年，我的班主任工作開始于一場“兵荒馬亂”，在接手班主任工作之初，我十分地迷茫無助，不知道高考報名怎么操作，不知道如何以班主任的身份來和學生以及家長溝通，不知道原來有發不完的通知和讀不完的消息，不知道自己原來如此手忙腳亂……但是，有各位領導的指導與鼓勵，有辦公室老師的理解與幫助，我也很快適應了班主任這一角色。作為一名高三班主任，我深知肩負的責任重大，使命光榮。今天我想從以下幾個方面和在座的各位老師探討班級管理工作：一、抓開端,鼓信心,促習慣養成從高三一開始就鼓勵學生充滿斗志，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養成良好的習慣，讓學生樹立“天生我才必有用”的信心。進入高考總復習，每個學生的情況都不一樣，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。首要工作就是讓其充分認識到，三輪總復習，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。我平時會經常記錄學生在各項活動中的點滴，無論是課間的嬉戲打鬧，還是某次活動的開展，我都會拍照記錄。同時，我也會記錄學生每一次獲得的榮譽，去挖掘學生的閃光點，并不失時機地加以表揚、鼓勵，讓他們對自己充滿信心。二、抓重點,關愛個體,愛先行1.“偏愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。2.嚴愛優等生優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。3.博愛中等生中等生往往是班級中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。三、重方法,講策略,促成績提高1.用競爭，讓學生“互競”變“互進”長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。一方面是學生與上一次考試及目標對手的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著自己本次的分數及競爭對手分數的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。另一方面，我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。2.讓學生清楚“6-1=0”，抓好短板學科促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都認真分析情況，研究對策，讓學生清楚“6-1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。我的班女生較多，理科思維不很活躍，作為歷史方向特尖班，數學一直是短板科目，有些學生甚至“望數生怯”，對此，我采取的策略是，與數學老師溝通協調，每天給學生找一道題，我規定學生在晚讀時間“啃”一道數學題，最先做出的學生上臺講解，臺下學生補充完善，共同探討，長此以往，學生逐漸不再逃避，也慢慢找回學數學的自信。四、重合作,講協調,促學科平衡高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三4班成績的取得，不僅凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是各位老師密切協調的結果。我會經常和任課教師溝通交流，向他們請教的同時，也請他們特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生，為他們查補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。六位教師的合力，輻射到學生身上，其作用是巨大的。五、勤溝通,巧應戰,促心理健康作為一名高三班主任，在關注學生學業的同時，更多地是要關心學生的生活和心理，因此，要積極引導他們：1.正確對待考試成績到了高三，隨著學習強度的加大，我班部分學生心理承受力非常脆弱，同時高密度的考試，很多學生的學習成績在進步與倒退之間搖擺，情緒也會不斷發生變化。考試成績的優劣受很多因素的影響，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒；退步是否屬于必然，是學習習慣不科學，還是解題方法不靈活，還是考試心理不穩定。2.調整臨考心態，掌握應考技巧高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導學生科學應戰，智慧應對高考。在高考前，為緩解學生壓力，我會經常與心理咨詢中心王主任聯系，帶學生去心理咨詢室放松解壓，為他們定制帶有寄語的小蛋糕、定制向日葵花束，寓意“一舉奪魁”，定制考前紅包，每個紅包裝有9.85，寓意人人都考“985”，聯系學生家長，將平時無法直接表達的話語錄制小視頻，為學生加油助威并緩解壓力。回顧這一年的班主任工作歷程，有汗水，有淚水，有笑聲。但我永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求