初中音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)隨著素質(zhì)教育的不斷推進，一些初中學(xué)校紛紛加強了對音樂課堂的建設(shè)，為了使初中音樂教學(xué)能夠從專業(yè)層面對學(xué)生的音樂素養(yǎng)及審美能力進行有效的鍛煉和提高，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生合唱能力進行良好的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分感受音樂的律動，深刻理解存在于音樂中的情感及節(jié)奏變化。下面，筆者從歌唱姿勢、呼吸方法、傾聽習(xí)慣三方面淺析初中音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)策略。教師在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱能力時，一定要結(jié)合初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，尊重學(xué)生主體地位，通過多樣化的教學(xué)模式及教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的合唱學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促進學(xué)生良好合唱能力的養(yǎng)成。一、教授學(xué)生正確的歌唱姿勢教師首先要幫助學(xué)生打下一個良好的合唱基本功，教授學(xué)生正確的歌唱姿勢。在教學(xué)中要求學(xué)生在歌唱時垂直性站立，兩腳稍微分開，保持身體站立的穩(wěn)固性，且頭部挺直，眼睛平視，胸部自然張開，腹部自然收縮，整個身體連成一條線，這樣一來，不僅學(xué)生有良好的精神面貌進行歌唱，還可以使學(xué)生的發(fā)力更穩(wěn)。學(xué)生進行坐式歌唱時，要求學(xué)生上身保持自然垂直，兩腿分開彎曲，雙手平放在大腿上。教師教授學(xué)生歌唱方法時，可以利用十分鐘的時間讓學(xué)生對這一姿勢進行反復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生能夠有一個正確的姿勢進行歌唱。在教學(xué)過程中，假如學(xué)生需要看著課本進行歌唱，則要求學(xué)生雙手捧著課本進行歌唱。假如學(xué)生需要打節(jié)拍，則要求學(xué)生左手拿書，右手輕輕地拍，通過這些要求和指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的歌唱姿勢，為他們后續(xù)的合唱學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。教師鍛煉學(xué)生歌唱姿勢時，要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，假如一些學(xué)生做得非常好，就要及時進行適當(dāng)獎勵及鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，進而養(yǎng)成良好的歌唱姿勢。二、教授學(xué)生正確的呼吸方法教授完學(xué)生正確的歌唱姿勢之后，可以接著教授學(xué)生正確的呼吸方法，以使其能自由地把控呼吸的快慢，進而掌握歌唱技巧。歌唱過程中呼吸時一定要充分將空氣吸入到口鼻之中，這時胸腔會自然而然地挺起，就好像做伸展動作，之后再根據(jù)曲目節(jié)奏的變化來調(diào)整自己的呼吸，在呼吸的過程中不要讓腹部過于凸起，一定要保持肌肉的自然放松，不要緊張，也不要太過放松，吸氣的過程中需要根據(jù)自己肺活量的大小合理地控制和運用氣息。教師在形象地解釋了正確的呼吸方法之后，要留有一定的時間讓學(xué)生進行自主性練習(xí)，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在互幫互助中掌握正確的呼吸方法。教師可以針對性地給學(xué)生布置一些實訓(xùn)歌曲讓其練習(xí)，比如《牧歌》《游擊隊歌》，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師可以通過多媒體播放這兩首歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生近距離觀察演唱者的動作變化及氣息調(diào)整，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐練習(xí)。值得注意的是，教師指導(dǎo)學(xué)生呼吸方法時，要充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點及年齡，不要按照專業(yè)性的培訓(xùn)要求讓學(xué)生練習(xí)，要為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無形之中掌握正確的呼吸方法。三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時，一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使學(xué)生可以在合唱中全面感知蘊藏于音樂作品中的情感及情境，從而豐富學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美能力。教師可以專門安排一節(jié)特殊的音樂課，為學(xué)生選擇一些非常著名的音樂作品，讓其進行合唱練習(xí)，教師可以讓學(xué)生從演唱者的情感及歌詞的內(nèi)涵入手，對音樂作品的節(jié)奏和節(jié)奏的變化進行深入分析及研究，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中學(xué)會傾聽，并在傾聽過程中充分發(fā)揮想象力聯(lián)想力。通過這節(jié)特殊的音樂課，不僅使學(xué)生在合唱過程中掌握了歌曲的演唱速度及音色等知識，還使學(xué)生在演唱過程中的表情變得更加溫柔自然，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到音樂中所包含的情感，演唱結(jié)束后教師可以這樣提問學(xué)生：“每一部音樂作品的背后都蘊含著豐富的情感，同學(xué)們在合唱的過程中需要將這首歌曲所要表達的情感融入自己的歌聲之中，這樣可以給其他人不同的視聽效果，幫助他們更好地理解音樂作品的同時，還能和其產(chǎn)生情感共鳴。”這樣的講解為學(xué)生的歌唱指明了一個正確的方向，無形之中幫助學(xué)生掌握了正確的歌唱方法及形成良好的歌唱習(xí)慣，從而根據(jù)音樂的節(jié)奏變化正確地運用音色，不斷提升個人音樂素養(yǎng)。綜上所述，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的合唱能力是十分重要的，有助于從整體上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此在音樂教學(xué)過