型

課

課時進1課時

點

教學課題可愛的校園特

度

1.在詳細的情境中開展數數活動，激發學生學習*發學的愛好。

2.通過數數來認識數。

教學目的

3.初步培養學生團結合作和認真傾聽他人見解的學習習慣。

可以分類數數

教學重點

小組合作學習的培養

教學難點

教學（具）準備

教學過程

教學環節學生活動教師活動及重點關注設計意圖

一、創設情景，師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一種培養孩子的

激情引趣生：（異口同聲地）大森林里，有某些小動物非常羨慕你們，它們也觀測能力及

想。建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想提巴問題的

看看它們上學的情境呀？能力

師：好,那我們一起去看看吧!（出示教科書第2?

二、探索新知，3頁插圖

認識加法

（學生互相說）師：請你們先仔細觀測這幅圖，你都能看到什么

呀?說給你旁邊的同學聽一聽

生1:我看到圖中有

小松鼠、蝴蝶。師：誰樂意和大家說一說你看到了什么?（指名來

生2：我看到有小熊、說）

小鳥、大象、小兔、（教師邊聽邊貼出對應的圖片）引日本課課

樹、花、蘑菇，尚有題讓學生初

字。步體會小組

合作

生：能。師：在這些漂亮口勺圖畫里面，尚有好多數學知識

（學生前后4人為一呢，你們能數一數嗎？

組認真地去數，他師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。

們有時先數小熊的

個數，也有的先數

小兔子，尚有的先

數小鳥口勺只數，當

數日勺成果不一樣樣

時，又重新去數，每

個學生都積極地參

與，課堂氣氛相稱

活躍。）培養孩子發

現問題，處

生：我數出米有5個理問題的能

字、9只小鳥、2只師：誰樂意向大家匯報你數數的成果。力，在學習

小兔、4只松鼠、6（教師邊聽邊寫在對應圖下面。）活動中不停

只小熊、3個蘑菇、提高孩子的

8棵樹、7朵花、1積極性和自

頭大象、10只蝴蝶。信心

（三）自主發現生1:我給它們從小

到大排,1,2,3,4,5,

6,7.8,9,10。

生2:我還可以按從師：這些事物可以用10以內日勺數表達出來，你

大到小排隊，10,9,們看它們有次序嗎?能不能給它們排排隊，說說初步形成數

8.7,6,5,4,3,2,1<你是怎么想的。H勺概念，引

生3：我給它們排成出面對1到

兩隊，單數一隊，雙10這些數字

數一隊。H勺學習。

1,3,5,7,9,

2,4,6,8,10o

（學生邊說邊挪動圖

片。師：你們想出了這樣多好的措施,真棒!咱們來

生：能。讀一讀不一樣"勺排列成果。

四）實踐活動（大家一起讀）

生1:教室里有6盞

燈、2個風扇。

生2:4扇'窗戶、

1塊黑板、2個板擦。1.師：剛剛我們看到動物學校中有這樣多能用

生3:同學們帶10以內數表達的事物,那么我們身邊的事物能

來8輛玩具車。不能用10以內的數表達呢？

生4:有5個變通過身邊的

形金剛、3個布娃娃。師：誰能試著說一說。某些事物，

生5:我鉛筆盒發現生活中

里有10枝鉛筆。到處均有數

（學生們數出操場上學，發現生

有10棵樹、2個籃活中的數

球架、1個沙坑、1

根旗桿、4個單杠、

3個雙杠……）

生1：我看到了小動

物上學H勺情境，數2.師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可

了它們口勺個數，還以用10以內的數表達呢。

給它們排了隊。（教師帶領學生分小組到操場上去數）

生2:我懂得了教室

（五）歸納總結里時東西可以用10

以內口勺數表達。

生3:我數了操場上

有10棵樹。

生4:我懂得了同學師：通過剛剛口勺活動，你們快樂嗎？你們學會了

們帶的J玩具個數也什么？

可以數出來。

生：（齊聲答）好！

師:那你們說，在我們啊家中有無可以用10以內

口勺數表達口勺事物呢?請你們回家去數一一數，并且

按一定H勺次序排排隊，明天來告訴其他小朋友好

不好？

師：那你們說，在我們的家中有無可以用10以培養學生說

內的數表達的事物呢?請你們問家去數一數，并H勺能力可以

且按一定的次序排排隊，明天來告訴其他小朋友把自己所看

好不好？到的說給父

師：那你們說，在我們的家中有無可以用10以母以及同學

內的數表達的事物呢?請你們回家去數一數，并聽。

且按一定口勺次序排排隊，明天來告訴其他小朋友

好不好？

作業設計：

在我們的J家中有諸多可以用10以內的J數表達的J事物請你們回家去數一數，并且按一定的次序排排

隊。

在我們的家中有諸多可以用10以內的數表達H勺事物請你們回家去數一數，并且按一定H勺次序排排

隊c

板書設計：可愛H勺校園

掛圖

5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶

備注:

課時進1課口寸課型

教學課題快樂口勺家園

度特點

1.詳細的情境中開展數數活動，協助學生理解“1”可以表達一種個體，也

可以表達一種單體。

教學目啊

2.用遷移的措施,認識2.3.4.表達H勺意義。

3.培養學生語言體現和說理能力。

掌握的意義

教學重點1.2.3.4.

理解表達的群體意義

教學難點1.2.3.4J

教學（具）準備

教學過程

教學環節學生活動教師活動及重點關注設計意圖

一、創設情景，師：小朋友們，今天老師發現你們最乖了，所有設計意圖根

激情引趣生：（異口同聲地）上過我們班課的老師都在表揚你們，老師決定簡據小朋友的

想。介一位小朋友給你們認識，瞧！他來了，他叫心理特點，

小蛋（出示教材P4）今天，小蛋要請喜歡數學的J首先從創設

同學到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來“小朋友請

二、探索新知，幫小蛋處理問題吧？客”這一有趣

認識加法土獨立觀測，同桌師；我們先去看看小蛋口勺家，你們都看到了什的J情境出發，

之間互相交流么？這些東西均有多少？激發學生H勺

（學生互相說）探究欲望，

生：我看到圖中有讓他們以高

一種蘿卜、一筐蘿昂的情緒投

卜、一座高山、一株師：小朋友們觀測H勺真仔細，剛剛我們看到圖上入到學習中

小草。OOOOO有一種蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小去。

草……這些人或物的數量都是幾？

生：他們都是1師：我們就可以用“1”這個數來表達。（板書1）

LI前請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事沒有學生自

物能用“1”表達呢?（讓學生自由說，教師同步舉己的思索就

起實物或做手勢。）沒有真正的I

同學們觀測得很仔細，都說得很好（抓住現場：數學學習，

舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起通過引導學

來就是2本書，可以用“2”來表達），誰來說2生觀測、討

還能表達什么呢？論、比較、概

那3能表達什么呢?4能表達什么呢?（同桌互相括，使學生

同桌互相交流說）昨天我們認識了1?10這幾種數，請你選1個獨立思索、積

數和小組口勺小朋友一起說一說極探索，讓

學生在輕松、

快樂的氣第

1.剛剛同學們說得很好，目前我們去足球場看中學習認數。

（三）活動:小小看（出示：小小足球場）。足球場上正在舉行一場這人過程使

足球場學生自由說精彩日勺比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上均學生不僅掌

有一種數，這衣服上時數表達什么呢？握知識，也

2.師小結:對，衣服上H勺數可以表達號碼，也可以理解知識口勺

表達是第幾種運動員。請同學們指著圖，自己讀形成過程；同

一讀運動員身上口勺號碼。步鼓勵學生

3.問：有幾種號碼?有10個號碼就表達有幾種運合作學習，

動員？對凌亂的認

數次序進行

四）實踐活動整頓，培養

思索：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什有序思維能

么次序排隊呢？力。

目前我們按號碼從小到大的1次序排隊，請10個

同學來當運動員（每人手中拿有一種數），請運動創設“小小足

員聽口令，目前我們按1,2,3,4,…的次序排隊，球場”這一情

看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾境，讓學生

號運動員，他排在隊伍中叫第幾種?（如有同學說在詳細『'J情

他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說境口輕松地

出：“8號運動員恰好排在隊伍中的第8個?！巴莆栈鶖岛?/p>

步引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動序數。這個過

員）程天僅使學

我們要向這些小朋友學習，常常參與體育鍛煉，生掌握知識，

把自己H勺身體練得棒棒的更直要的是

（五）歸納總結培養學生發

現問題、判斷

師：通過剛剛口勺活動，你們快樂嗎?你們學會了什正誤的能力,

么？同步滲透思

師：通過剛剛的活動，你們快樂嗎?你們學會了什想教育。

么？創設，，小小足

師：通過剛剛的活動，你們快樂嗎?你們學會了球場”這一情

什么？境，讓學生在

詳細日勺情境

中輕松地掌

握基數和序

數。這個過程

不僅使學生

掌握知識，更

重要日勺是培

養學生發現

問題、判斷正

誤H勺能力，同

步滲透思想

教育。

作業設計：

完畢課后練一練1.2、3題

完畢課后練一練1、2.3題

完畢課后練一練1、2、3題

板書設計：快樂H勺家園

掛圖

表達一種人、一座山、一種蘿卜......也可以表達一群

小鳥、一筐蘿卜......還可以表達1號。

表達數量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

表達數量的1.2、3、4、5、6、7、8、9、10

表達數量H勺1、2.3、4、5、6、7、8、9、10

表達數量的1、2、3.4、5、6、7、8、9、10

表達數量的1、2、3、4.5、6、7、8、9、10

表達數量H勺1、2、3、4、5.6、7、8、9、10

表達數量的1、2、3、4、5、6.7、8、9、10

表達數量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

備注:

課時進1課時課型

教學課題玩具

度特點

1.助小朋友愛慕的玩具，使學4E能對的數出5以內物〃K的個數。

2.可以會寫5以內的數。

教學目的

3.養學生認真書寫的好習慣。

會讀寫以內的數

教學重點5

教學難點規范書寫

教學（具）準備

教學過程

教學環節學生活動教師活動及重點關注設計意圖

學生都興奮起來師：小朋友們喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具激發學生愛

一、創設情景，生1:我喜歡小汽呢？好！

激情引趣車。

生2:我喜歡洋娃

娃。....

活動一：數一數，說一說

二、探索新知生：圖上有4輛小出示第6頁的主題圖：個紅和小明正在玩玩具，

汽車、3個皮球、1你會數一數這些玩具嗎？學生打開書本第6頁，

個娃娃、2個小朋友同桌之間互相說一說。從動手動腦

和5塊積木。根據學生H勺回答，老師小結：4輛汽車可以用4中體會學習

來表達……數學的樂趣！

生1：一輛小汽車有師：找一找這幅圖中尚有什么可以用1,2,3,4,

4個輪子，可以用45這幾種數來表達的）?

來表達。

生2：這個男同學有

2只手、2只腳、2

只眼睛，都可以生2師：生活中尚有哪些物體也可以用1,2,3,4,5

來表達。....來表達呢？同桌互相說一說。

活動二：擺一擺

集體反饋師：剛剛小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人

都可以用1來表達，那么我們就可以攜一種三角

學生開始擺放（同桌形來表達1,想一想，你還可以用什么圖形來表

互相檢查）達？

師：1個娃娃、1張卡片可以用數字幾來表達呢？對口勺書寫寫

生：可以用數字1來（師在田字格里板書“1”）字姿勢和握

表達。師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以筆姿勢。

三、實踐活動用什么圖形來表達呢?（生用學具卡片擺一擺）2個

正方形、2張卡片又可以用數字幾來表達呢?（數

學2來表達）。

活動三：寫一寫

學生試寫，拿5個學師：小朋友擺得很好，目前大家看一看這些數你

生的作品展示，全會寫嗎?（會）請你在本子上寫數，你會寫哪個數

班評議，歸納寫法。字就寫哪個。

師：目前小朋友自己把書上出字格中虛線H勺數字

描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪

個小朋友能和書上寫得同樣好，寫完后同桌互相

評一評。更好的讓學

學生在書上田字格教師巡堂指導學生注意寫字姿勢和握筆姿勢。生掌握本節

（五）歸納總結中進行練習課所學知識,

師小結：小朋友第一次寫數字能寫得這樣好，老給學生進行

師真是佩服你們，假如小朋友們在寫口勺時候更注梳理。

意握筆口勺姿勢，就會寫得更好了。更好口勺讓學

師小結：小朋友第一次寫數字能寫得這樣好，老生掌握本節

師真是佩服你們，假如小朋友們在寫日勺時候更注課所學知識，

意握筆口勺姿勢，就會寫得更好了。給學生進行

師小結：小朋友第一次寫數字能寫得這樣好，老梳理。

師真是佩服你們，假如小朋友們在寫日勺時候更注

意握筆口勺姿勢，就會寫得更好了。

作業設計：

完畢課后練一練1.2、3題

完畢課后練一練1、2.3題

完畢課后練一練1、2、3題

板書設計：玩具

掛圖

14A

145

反思:

課時進1課口寸課型

教學課題

小貓釣魚度特點

1.詳細的情境中開展數數活動，體會從有到無的變化過程。

2.認識“0”并理解"0”的含義。

教學目啊

3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點認識“0”可以表達沒有

教學難點認識“0”的其他含義

教學（具）準備

教學過程

教學環節學生活動教師活動及重點關注設計意圖

學生都興奮起來師：同學們看，這節課老師給大家請來四位朋引導學生仔

一創設情境，友（出示四只不一樣表情的小貓頭像）。它們是多細觀測課件，

發揮想像力多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結伴去充足刊登自

釣魚，回來時時候，多多很開心（出示：多多釣己H勺見解。激

到3條魚），你懂得為何嗎?用幾表達呢?樂樂也發學生愛好！

很快樂（出示：樂樂釣到2條魚），為何呢?用幾

表達呢?平平也覺得還不錯（出示：平平釣到1條

魚），為何呢？用幾表達呢?可是，氣氣卻是滿臉

H勺不快樂（出示：氣氣沒釣到魚），為何呢？

二揭示謎底，學生猜一猜1.初步感知0表達“沒有”的含義。

教學0的第一師：本來是由于氣氣沒釣到小魚，那我們用數字從動手動腦

種含義一一可幾來表達呢？中體會學習

以表達“沒有”2.揭示課題:今天我們就來認識一種數字，它能數學口勺樂趣！

表達“沒有”，它就是“0”。板書。并領讀。

3.實踐體會0表達“沒有”的意思、。游戲

師：老師手中目前一共有幾枝鉛筆?（3枝）

師：老師左手目前有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老

學生再猜師右手有幾枝鉛筆?（1枝）

（教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后

用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。）

師：目前老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜目

前右手有幾枝?（0枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用

左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。）

4.師:目前老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜

猜目前右手有幾枝?（3枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，

然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再

猜。）

5.請學生運用學具盒中口勺小珠子，兩人一組，

模仿教師進行猜數游戲。（對小組游戲中H勺合

作狀況進行評價。

學生獨立思索并與6.比較大小。

同桌合作師：目前老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝

粉筆?（0枝）0和1比，誰大?你是怎么想由J?

（0表達“沒有”；1表達有1個，1比“沒有”多，

因此1比0大。）

三.教學書寫

“0”學生書空，再在書師：。像什么？同學們H勺想法真多，有這樣多H勺措

本第8頁描寫“0”。施來表達0o

1.教師示范寫“0”。

學生在書第8頁的2.一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注

（空白田字格中練習意什么（起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的

寫0。格式等）。

學生總結寫0的注師：你們覺得寫。時要注意些什么?怎樣才能把0

意事項寫好？

描紅后請學生總結寫0的注意事項。

從生活中發

四.我的發現師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?（尺現0表達起

先獨立思索5分，子、溫度計、、時鐘……）它們分別表達什么？點口勺含義，0

然后四人一組進行1.0表達起點的含義。表達水結冰

討論，規定每次提課件出示直尺，讓學生進行觀測，理解“0”的H勺溫度的含

出在哪里見過0后，另一種含義。義.

小組組員共同討論師：同學們看（出示直尺），直尺上也有“0”。

這里的J0表達什么。尺子是用來干什么的呢?（用來量東西）

師：那尺子上口勺0表達什么意思呢?（表達起點）

2.0表達水結冰的溫度H勺含義。

師：（出示課件）噢，溫度計上也有0。那這里的

0乂表達什么意思呢?（表達0度）小企鵝博士也同

意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們

來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?（課件出示

逗趣口勺小企鵝動畫）

小企鵝博士同學們好，你們真聰穎!我目前正

在南極，這里於J天氣可真冷，每天都在0攝氏度

如下，成天冰天雪地的。同學們肯定都懂得，冷

到了一定程度，水就會結成冰。水結冰日勺這個溫

度就是0攝氏度一一出示溫度計，0在這里表達

水結冰口勺溫度!同學們，等你們學了諸多知識，

長大了，歡迎你們來南極考察！

小組匯報討論成果，規定匯報日勺內容不能與

別的組反復

通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌更好的讓學

講一講，回家后來把我們今天所學到日勺知識跟父生掌握本節

同桌之間開始交流。親、媽媽說一說。課所學知識，

五.小結通過今天的學習，你學會了什么？跟你H勺同給學生進行

桌講一講，回家后來把我們今天所學到口勺知識跟梳理。

。辛媽媽訕一誣更好的讓學

:任今天的學習:你學會了什么？跟你H勺同桌

生挈握本節