（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第2框青春有格教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“青春有格”為主題，通過結合實際案例和互動討論，引導學生認識到青春期的自我價值和責任感，培養學生樹立正確的道德觀念和人生觀。結合新人教版七年級道德與法治下冊教材，通過教學活動，讓學生在道德與法治的框架下，深入理解青春期的成長規律，學會自尊、自愛、自律，為自己的青春時光增添光彩。二、核心素養目標1.培養學生樹立正確的道德觀念，理解青春期的責任與擔當。

2.提升學生的自我認識能力，學會自尊、自愛、自律。

3.增強學生的法治意識，認識到法律對個人成長的重要性。

4.培養學生的批判性思維，學會分析問題，形成獨立見解。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確青春期的自我價值與責任。

-理解自尊、自愛、自律對個人成長的重要性。

-學習法律知識，了解法律對個人行為的規范作用。

2.教學難點

-如何幫助學生認識到自我價值，克服自卑心理。

-引導學生正確面對青春期的生理和心理變化，形成積極健康的自我認知。

-教會學生運用法治思維分析問題，提高法律意識，遵守法律法規。例如，通過角色扮演，讓學生體驗不同情境下的法律責任，增強法治觀念。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：道德與法治教材配套電子資源平臺

-信息化資源：青春成長相關視頻、案例分析材料、法治教育動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析法、互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于青春期的短視頻，引導學生思考青春期的特點和個人經歷。

-回顧舊知：提問學生已知的青春期的生理和心理變化，引發學生對青春期的思考。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-青春期的自我價值：解釋青春期的自我價值概念，通過講解青春期的成長需求和自我實現的重要性。

-自尊、自愛、自律：詳細講解這三個概念的定義和意義，通過實例說明如何在青春期中培養這些品質。

-舉例說明：

-展示青春期的積極案例，如青少年在學業、體育、藝術等方面的成就，以激發學生的積極態度。

-分析青春期中常見的自卑心理，提供克服自卑的方法和建議。

-互動探究：

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在青春期內培養自尊、自愛、自律的品質。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬青春期的各種情境，體驗不同角色的心理狀態和行為。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的練習題，通過書面練習加深對知識的理解和應用。

-分組討論，分享各自在討論和角色扮演中的收獲和感悟。

-教師指導：

-對學生的練習題進行批改和講解，糾正錯誤，強化正確答案。

-針對學生在討論和角色扮演中的問題進行指導和反饋，鼓勵學生表達自己的觀點。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調自尊、自愛、自律的重要性。

-引導學生反思自己在青春期的成長經歷，思考如何更好地應對青春期的挑戰。

5.布置作業（約5分鐘）

-布置課后閱讀教材相關內容，完成教材后的思考題。

-鼓勵學生撰寫一篇關于青春期的個人感悟，分享自己的成長故事。

6.教學延伸（約5分鐘）

-組織學生參加學?；蛏鐓^的公益活動，將課堂所學知識應用于實踐。

-安排課外閱讀，推薦與青春期成長相關的書籍，拓寬學生的知識視野。六、教學資源拓展1.拓展資源

-青春期生理衛生知識：收集并整理青春期生理變化的科普資料，包括生長發育、心理健康、性教育等內容。

-青春期心理發展案例：收集真實或虛構的青春期心理發展案例，如青少年逆反心理、同伴關系問題等。

-青春期法律知識普及：搜集與青少年相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。

-青春期優秀人物事跡：整理青春期時期表現出色的青年人物的事跡，如科技創新、志愿服務、學業成就等。

2.拓展建議

-生理衛生知識學習：建議學生通過圖書館、書店等渠道，自行閱讀青春期生理衛生相關書籍，了解身體變化，正確對待青春期生理現象。

-心理健康教育：推薦學生參加學校或社區舉辦的青春期心理健康講座，或通過線上心理咨詢服務，提升心理調適能力。

-法律法規學習：鼓勵學生關注青少年法律知識，通過學校法律教育課程或家庭教育，增強法律意識，學會用法律保護自己。

-優秀人物事跡分享：組織學生進行優秀人物事跡的分享會，通過講述榜樣故事，激發學生的成長動力和責任感。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環?；顒拥?，將所學知識應用于實踐，培養社會責任感。

-家庭親子溝通：建議家長與孩子共同學習青春期相關內容，增進親子溝通，共同關注孩子的成長。

-線上學習資源：推薦學生利用網絡平臺，如教育云平臺、在線課程等，拓展學習資源，豐富學習體驗。七、典型例題講解1.例題：

小明在青春期時期，發現自己的身高突然增長，體重也在增加。以下哪項行為有助于他更好地適應青春期的生理變化？

A.持續熬夜，保證充足的睡眠

B.每天進行適量的體育鍛煉

C.飲食不規律，追求快速減肥

D.減少社交活動，避免與同學交流

答案：B

說明：適量體育鍛煉有助于促進骨骼和肌肉的生長發育，增強體質，有助于小明更好地適應青春期的生理變化。

2.例題：

李華在青春期時期，發現自己的情緒波動較大，經常感到焦慮和不安。以下哪項方法有助于他調節情緒？

A.嘗試冥想和深呼吸，放松心情

B.與同學爭吵，宣泄情緒

C.避免與他人交流，獨自承受

D.長時間玩游戲，分散注意力

答案：A

說明：冥想和深呼吸有助于緩解焦慮和不安的情緒，幫助李華更好地調節情緒。

3.例題：

王強在青春期時期，發現自己的同學之間開始出現一些小團體，他感到困惑。以下哪項做法是正確的？

A.加入小團體，尋求歸屬感

B.避免與小團體交往，保持獨立

C.與小團體保持距離，觀察其行為

D.積極參與小團體活動，成為其中一員

答案：C

說明：保持距離觀察小團體的行為，有助于王強了解小團體的特點，避免盲目加入可能帶來不良影響的小團體。

4.例題：

趙敏在青春期時期，發現自己的學業成績有所下滑。以下哪項方法有助于她提高學習效率？

A.制定合理的學習計劃，保持規律的學習生活

B.過度依賴課外輔導班，增加學習負擔

C.減少睡眠時間，熬夜學習

D.放棄參加課外活動，專注于學業

答案：A

說明：制定合理的學習計劃，保持規律的學習生活有助于提高學習效率，避免學業成績下滑。

5.例題：

張濤在青春期時期，面對父母的高期望和壓力，感到非常困擾。以下哪項建議有助于他緩解壓力？

A.與父母進行溝通，表達自己的感受和需求

B.選擇逃避，減少與父母的交流

C.將壓力轉化為動力，更加努力地學習

D.尋求專業心理咨詢，學習壓力管理技巧

答案：A和D

說明：與父母溝通，表達自己的感受和需求，以及尋求專業心理咨詢，學習壓力管理技巧，都有助于張濤緩解壓力。八、教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“青春有格”這個主題，通過討論、案例分析和角色扮演等多種形式，引導學生深入理解青春期的自我價值和責任。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些情境不夠熟悉或者缺乏自信。今后，我可以在課前準備階段，更多地考慮學生的興趣點和生活經驗，設計更貼近他們實際生活的角色扮演活動，以提高他們的參與度。

在教學策略上，我注重了知識的講解與實際應用的結合。例如，在講解自尊、自愛、自律時，我通過案例來展示這些品質在實際生活中的體現。這樣做的好處是，學生能夠更加直觀地理解抽象的概念。但我也意識到，有些學生可能對案例中的情境理解不夠深入，因此在今后的教學中，我需要更細致地引導學生分析案例，提高他們的分析能力。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的鼓勵和肯定，以激發學生的學習積極性。我發現，當學生得到肯定時，他們的自信心和學習動力都會有所提升。然而，我也發現，在課堂討論中，有時會出現討論偏離主題的情況。為了更好地管理課堂，我需要在今后的教學中，更加明確討論的規則和目標，引導學生集中注意力。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識上對青春期的自我價值、責任和法律意識有了更深入的理解；在技能上，他們的討論和分析能力得到了鍛煉；在情感態度上，他們對青春期的認識更加積極向上。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對青春期的生理變化感到困惑和焦慮，我在課堂上雖然提到了一些應對方法，但可能還不夠全面。今后，我需要在這方面做更多的研究和準備，以便更好地幫助學生。

最后，我想提出一些改進措施和建議。首先，我將繼續豐富教學資源，特別是針對青春期生理和心理變化的資料，以便更好地幫助學生。其次，我將加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，提供更有針對性的指導。此外，我還會在課堂管理上更加細致，確保教學活動的順利進行。板書設計①青春期的自我價值

-自我價值的概念

-青春期自我價值的體現

-自