遼寧省大連市高中化學第三章金屬及其化合物3.2.4鋁的重要化合物習題課教學實錄新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容遼寧省大連市高中化學第三章金屬及其化合物3.2.4鋁的重要化合物習題課教學實錄新人教版必修1

-鋁及其化合物的性質和用途

-氫氧化鋁的制備方法及其性質

-鋁鹽的溶解性

-鋁及其化合物的反應原理

-習題講解及解題技巧核心素養目標-培養學生的科學探究能力，通過實驗和習題引導學生探究鋁及其化合物的性質。

-強化學生的化學思維，通過分析鋁的重要化合物反應，提高學生的邏輯推理和問題解決能力。

-增強學生的社會責任感，認識鋁在環境保護和資源利用中的重要性，激發學生關注化學與社會的聯系。重點難點及解決辦法重點：

1.鋁及其化合物的性質和反應原理：重點理解鋁的還原性和氧化性，以及氫氧化鋁的兩性。

2.鋁鹽的溶解性規律：重點掌握常見鋁鹽的溶解性，并能運用溶解性規律解決實際問題。

難點：

1.氫氧化鋁的制備條件：難點在于理解氫氧化鋁制備過程中的pH控制及其對產物純度的影響。

2.鋁及其化合物的反應方程式的書寫：難點在于正確書寫并配平鋁及其化合物的化學反應方程式。

解決辦法：

1.通過實驗演示和討論，幫助學生直觀理解鋁的化學性質。

2.設計系列練習，讓學生逐步掌握鋁鹽的溶解性規律，并應用于實際問題。

3.利用多媒體教學，展示氫氧化鋁制備過程中的pH變化，幫助學生理解制備條件。

4.通過小組討論和個別輔導，幫助學生掌握反應方程式的書寫技巧，并提供足夠的練習機會。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解鋁及其化合物的基本性質，確保學生對基礎知識有清晰的認識。

2.討論法：組織學生圍繞鋁鹽的溶解性規律進行討論，培養他們的分析能力和批判性思維。

3.實驗法：通過實驗操作，讓學生親身體驗鋁及其化合物的制備過程，增強實踐操作技能。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示鋁及其化合物的結構圖、反應過程，提高教學直觀性。

2.互動軟件：運用教育軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.網絡資源：引入在線學習平臺，提供拓展閱讀和互動問答，拓寬學生知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鋁及其化合物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中見過鋁制品嗎？它們有什么特點？”

展示一些鋁制品的圖片或實物，如鋁鍋、鋁箔、鋁合金門窗等，讓學生直觀感受鋁的應用。

簡短介紹鋁及其化合物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“鋁是一種輕金屬，具有良好的耐腐蝕性和導電性，廣泛應用于航空、建筑、交通等領域。”

2.鋁及其化合物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鋁及其化合物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鋁的定義，包括其元素符號、原子序數、電子排布等基本性質。

詳細介紹鋁的氧化物、氫氧化物和鹽類等化合物的組成和結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.鋁及其化合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鋁及其化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鋁及其化合物案例進行分析，如鋁的回收利用、鋁箔在食品包裝中的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鋁及其化合物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用鋁及其化合物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鋁及其化合物相關的主題進行深入討論，如“鋁在環境保護中的作用”或“鋁箔的再利用途徑”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鋁及其化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鋁及其化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鋁及其化合物的定義、組成、性質和應用等。

強調鋁及其化合物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鋁及其化合物。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于鋁及其化合物應用的小論文，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發學生對化學學科的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與鋁及其化合物相關的科學前沿或熱點問題，如納米鋁材料的研究、鋁在新能源領域的應用等。

鼓勵學生課后查閱資料，分享相關研究成果，促進學生的自主學習。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節課的教學內容和收獲，引導學生反思學習過程。

過程：

回顧本節課的學習內容，總結重點和難點。

引導學生反思自己的學習過程，分享學習心得，提出改進建議。

對學生的積極參與和課堂表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。知識點梳理六、知識點梳理

1.鋁及其化合物的性質

-鋁是一種輕金屬，具有良好的導電性、導熱性和耐腐蝕性。

-鋁具有還原性和氧化性，能與其他元素形成多種化合物。

-鋁表面形成一層致密的氧化鋁膜，具有保護作用。

2.鋁的氧化物

-氧化鋁（Al2O3）：兩性氧化物，能與酸和堿反應。

-氧化鋁的制備：鋁土礦的提純和拜耳法。

3.鋁的氫氧化物

-氫氧化鋁（Al(OH)3）：兩性氫氧化物，能與酸和堿反應。

-氫氧化鋁的制備：鋁鹽的水解。

4.鋁的鹽類

-鋁鹽：常見的鋁鹽有硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁等。

-鋁鹽的性質：鋁鹽一般具有水溶性，能電離出鋁離子和相應的酸根離子。

5.鋁的制備方法

-鋁的電解法：霍爾-埃魯法，通過電解氧化鋁熔融體來制備鋁。

-鋁的還原法：鋁熱法，利用鋁的還原性將金屬氧化物還原為金屬。

6.鋁的應用

-鋁及其合金在航空航天、交通運輸、建筑、包裝等領域的應用。

-鋁的回收利用：減少資源浪費，降低環境污染。

7.鋁的環境影響

-鋁的過度使用和廢棄物的處理對環境的影響。

-鋁在土壤和水體中的遷移和累積。

8.鋁的檢測方法

-火焰原子吸收光譜法：檢測鋁含量。

-原子熒光光譜法：檢測鋁含量。

-電感耦合等離子體質譜法：檢測鋁含量。

9.鋁的化學性質

-鋁能與酸反應放出氫氣。

-鋁能與堿反應放出氫氣。

-鋁能與水反應放出氫氣。

10.鋁的物理性質

-鋁的密度、熔點、沸點等物理性質。

-鋁的導電性、導熱性、耐腐蝕性等物理性質。板書設計①鋁及其化合物的性質

-鋁：輕金屬，導電、導熱、耐腐蝕

-氧化鋁（Al2O3）：兩性氧化物，酸堿反應

-氫氧化鋁（Al(OH)3）：兩性氫氧化物，酸堿反應

-鋁鹽：水溶性，電離出鋁離子和酸根離子

②鋁的制備方法

-電解法：霍爾-埃魯法，電解氧化鋁熔融體

-還原法：鋁熱法，鋁還原金屬氧化物

③鋁的應用

-航空航天、交通運輸、建筑、包裝等領域

-回收利用：減少資源浪費，降低環境污染

④鋁的環境影響

-過度使用和廢棄物處理對環境的影響

-鋁在土壤和水體中的遷移和累積

⑤鋁的檢測方法

-火焰原子吸收光譜法

-原子熒光光譜法

-電感耦合等離子體質譜法

⑥鋁的化學性質

-與酸反應：放出氫氣

-與堿反應：放出氫氣

-與水反應：放出氫氣

⑦鋁的物理性質

-密度、熔點、沸點

-導電性、導熱性、耐腐蝕性典型例題講解1.例題：鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣，請寫出反應的化學方程式。

解答：2Al+6HCl→2AlCl3+3H2↑

說明：本題考查了金屬與酸反應的化學方程式的書寫，需要注意配平反應方程式，以及生成物氫氣的標注。

2.例題：鋁與氫氧化鈉溶液反應生成偏鋁酸鈉和氫氣，請寫出反應的離子方程式。

解答：2Al+2H2O+2OH^-→2AlO2^-+3H2↑

說明：本題考查了金屬與堿反應的離子方程式的書寫，重點在于識別反應物和生成物中的離子，以及正確書寫電荷守恒和物質守恒。

3.例題：將鋁粉與氫氧化鈉溶液混合加熱，可以得到一種化合物，請推斷該化合物的名稱并寫出反應的化學方程式。

解答：該化合物為偏鋁酸鈉（NaAlO2）。反應方程式：2Al+2NaOH+2H2O→2NaAlO2+3H2↑

說明：本題考查了鋁與堿反應生成偏鋁酸鈉的化學方程式書寫，以及通過反應條件推斷產物的能力。

4.例題：鋁可以用于焊接金屬，這是因為鋁在焊接過程中能形成保護氣體，請解釋這種現象的化學原理。

解答：鋁在焊接過程中會與氧氣反應生成一層致密的氧化鋁膜，該膜具有很高的熔點，能有效地阻止焊接過程中的氧化反應，起到保護焊接金屬的作用。

說明：本題考查了對鋁與氧氣反應生成保護膜原理的理解，以及如何應用這一原理解決實際問題。

5.例題：鋁與硫酸銅溶液反應時，會發生什么現象？請寫出反應的化學方程式。

解答：鋁與硫酸銅溶液反應時，鋁會置換出銅，溶液顏色由藍色變為無色，鋁表面有紅色固體附著。反應方程式：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu

說明：本題考查了金屬與鹽溶液反應的置換反應，以及如何通過觀察反應現象判斷反應產物。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與討論，回答問題準確，表現出對鋁及其化合物性質的好奇心和學習熱情。大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路進行思考，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞鋁及其化合物的應用、環境問題等主題展開深入討論，提出的問題具有針對性，解決方案也具有一定的創新性。各小組的展示充分體現了合作學習的成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對鋁及其化合物的基礎知識掌握較好，能夠正確書寫化學方程式，理解鋁的化學性質和反應規律。但在應用知識解決實際問題時，部分學生存在困難，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在鋁及其化合物學習中的優勢和不足。同時，學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見，促進了學生之間的相互學習和進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和認真態度給予肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如注意課堂紀律，提高注意