湊數(shù)游戲（教學設計）2024-2025學年北師大版數(shù)學一年級下冊主備人備課成員設計思路本課程以“湊數(shù)游戲”為主題，緊密圍繞北師大版數(shù)學一年級下冊教材內容，設計了一系列趣味性、互動性強的教學活動。通過游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感、計算能力和邏輯思維能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的數(shù)學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，理解數(shù)的意義和數(shù)量關系。

2.培養(yǎng)學生符號意識，通過操作活動建立數(shù)與符號的對應關系。

3.培養(yǎng)學生空間觀念，通過實物操作感知圖形的形狀和特征。

4.培養(yǎng)學生幾何直觀，通過觀察和比較，發(fā)展幾何直觀能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對數(shù)字有一定的認識，能夠識別和讀寫10以內的數(shù)字。他們可能已經(jīng)初步了解了加法和減法的基本概念，但尚未熟練掌握計算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學方式吸引他們。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過操作和游戲學習，而另一部分學生可能更習慣于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解數(shù)的概念和數(shù)量關系時遇到困難，尤其是對于10以上的數(shù)字。在操作和游戲中，學生可能難以準確把握數(shù)的組合與拆分。此外，學生在進行加減法計算時，可能會因為缺乏基本的計算技巧而感到困惑。因此，教學過程中需要注重個別輔導，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版數(shù)學一年級下冊教材，以及相關的練習冊。

2.輔助材料：準備10以內數(shù)字的卡片、加減法算式的圖片和實物教具，以及相關的多媒體課件。

3.教室布置：布置一個安全、舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學生操作和交流。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設：教師出示一袋彩色的珠子，引導學生觀察珠子的顏色和數(shù)量。

2.提出問題：這些珠子可以怎么分？引導學生思考如何將珠子分成不同的組。

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師記錄學生的回答，并總結出湊數(shù)的概念。

**講授新課（15分鐘）**

1.教學目標：理解湊數(shù)的概念，掌握湊數(shù)的幾種方法。

2.教學內容：

-教師展示10以內的數(shù)字卡片，引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)湊數(shù)的規(guī)律。

-學生嘗試用不同的方法湊出相同的數(shù)，如2+3=5，3+2=5。

-教師講解湊數(shù)的兩種基本方法：加法和減法。

3.教學重點：理解湊數(shù)的概念，掌握加法和減法湊數(shù)的方法。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.練習環(huán)節(jié)：

-教師出示算式卡片，如5+3=？，讓學生通過操作教具或卡片，找到湊數(shù)的答案。

-學生分組進行游戲，如“猜數(shù)字”，一個學生說出一個數(shù)，其他學生用加減法湊出這個數(shù)。

2.討論環(huán)節(jié)：

-學生分享自己的湊數(shù)方法，教師引導學生總結不同的湊數(shù)策略。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：除了加法和減法，還有哪些方法可以湊數(shù)？

2.學生回答：教師鼓勵學生積極思考，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師與學生互動：

-教師提出問題，如“如果你有5個蘋果，想要分成3份，每份有多少個？”

-學生回答問題，教師及時給予正面的反饋和指導。

2.學生與學生互動：

-學生之間互相提問，如“你能用加法湊出8嗎？”

-學生互相解答，教師觀察并適時介入。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學生進行“數(shù)獨”游戲，通過游戲練習湊數(shù)。

2.學生在游戲中鞏固加減法湊數(shù)的方法，提高計算能力。

**總結環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調湊數(shù)的概念和加減法湊數(shù)的方法。

2.學生回顧學習過程，分享自己的學習心得。

**用時：45分鐘**知識點梳理一、湊數(shù)概念

1.湊數(shù)是指通過加法或減法將兩個或多個數(shù)組合成另一個數(shù)的過程。

2.湊數(shù)是加減法運算的基礎，有助于學生理解數(shù)的組成和數(shù)量關系。

二、湊數(shù)方法

1.加法湊數(shù)：

-將兩個或多個數(shù)相加，得到一個新的數(shù)。

-例如，2+3=5，3+2=5，都是將2和3湊成5的加法湊數(shù)。

2.減法湊數(shù)：

-從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到一個新的數(shù)。

-例如，5-2=3，5-3=2，都是將5減去2或3湊成3的減法湊數(shù)。

三、湊數(shù)規(guī)律

1.交換加數(shù)的位置，和不變。

-例如，2+3=5，3+2=5。

2.減數(shù)與差的關系：

-被減數(shù)=減數(shù)+差。

-例如，5-2=3，5=2+3。

3.加數(shù)與和的關系：

-和=加數(shù)1+加數(shù)2。

-例如，2+3=5，5=2+3。

四、湊數(shù)應用

1.解決實際問題：

-通過湊數(shù)解決生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等。

2.數(shù)數(shù)和計數(shù)：

-利用湊數(shù)的方法進行數(shù)數(shù)和計數(shù)，提高學生的數(shù)感。

3.加減法計算：

-通過湊數(shù)的方法進行加減法計算，提高學生的計算能力。

五、湊數(shù)游戲

1.數(shù)獨游戲：

-通過數(shù)獨游戲，讓學生在游戲中練習湊數(shù)，提高計算能力。

2.猜數(shù)字游戲：

-通過猜數(shù)字游戲，讓學生用加減法湊出目標數(shù)，提高學生的反應能力和邏輯思維能力。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與程度，了解學生對湊數(shù)概念的理解程度。

2.通過練習和游戲，評估學生的加減法計算能力。

3.收集學生作業(yè)，了解學生對湊數(shù)方法的掌握情況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和專注程度，記錄學生在互動環(huán)節(jié)的發(fā)言次數(shù)和正確率。

-評價學生是否能正確理解和應用湊數(shù)的概念和方法。

-評估學生在游戲環(huán)節(jié)中的合作能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，讓學生展示他們在湊數(shù)游戲中的策略和發(fā)現(xiàn)。

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽他人意見、提出建設性建議和積極參與討論的能力。

-觀察學生是否能將所學知識應用于實際問題的解決。

3.隨堂測試：

-設計一份包含加減法湊數(shù)問題的隨堂測試，測試學生對新知識的掌握程度。

-評估學生在測試中的正確率和解題速度。

-分析學生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，以便針對性地進行輔導。

4.家庭作業(yè)：

-布置與湊數(shù)相關的家庭作業(yè)，如完成練習冊中的題目或設計家庭湊數(shù)游戲。

-通過家庭作業(yè)的完成情況，了解學生是否能在家庭環(huán)境中鞏固所學知識。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和鼓勵。

-對于學生在湊數(shù)方法上的理解錯誤，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的概念。

-通過課堂觀察和隨堂測試的結果，調整教學策略，確保教學內容的難易程度適合學生。

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。

-對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出具體的改進建議，幫助學生不斷提高。課后作業(yè)1.完成練習冊中的湊數(shù)練習題，如：

-4+2=？

-3+3+3=？

-5-2=？

-7-3=？

-6+1=？

2.設計一個簡單的湊數(shù)游戲，如“數(shù)字拼圖”，使用數(shù)字卡片，讓學生嘗試將卡片上的數(shù)字湊成目標數(shù)。

3.畫出一個數(shù)字樹，樹上掛有10以內的數(shù)字卡片，讓學生用加減法將卡片上的數(shù)字湊成樹干的數(shù)字。

4.家長協(xié)助完成以下家庭作業(yè)：

-與孩子一起進行“找數(shù)”游戲，孩子說出一個數(shù)字，家長用加減法湊出這個數(shù)，并解釋湊數(shù)的