閩教版信息技術五年級上冊《第一單元信息交流與安全2即時通信重溝通》（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術五年級上冊《第一單元信息交流與安全2即時通信重溝通》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生信息意識，提高信息獲取、處理和交流的能力；增強網絡安全意識，學會在即時通信中保護個人隱私和信息安全；提升溝通效率，學會在虛擬環境中進行有效溝通；培養團隊合作精神，通過即時通信進行協作學習。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經初步接觸過電腦和網絡，對鼠標、鍵盤等基本操作有一定的了解。然而，對于即時通信工具的使用和網絡安全知識，他們的掌握程度參差不齊。部分學生可能已經使用過QQ、微信等即時通信工具進行簡單的交流，但缺乏深入的安全意識和信息處理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。他們在學習過程中表現出較強的動手操作能力，喜歡通過實踐來理解和掌握知識。學習風格上，部分學生傾向于獨立操作，而另一部分學生則更喜歡小組合作，通過交流合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習即時通信重溝通這一課時，學生可能遇到的困難包括：如何正確使用即時通信工具進行溝通，如何在交流中保護個人隱私和信息安全，以及如何處理網絡中可能出現的騷擾和不良信息。此外，部分學生可能因為對網絡安全知識了解不足，容易在虛擬環境中受到欺騙或侵犯。因此，教師需要引導學生正確認識網絡安全問題，提高他們的自我保護意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《閩教版信息技術五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與即時通信相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解即時通信工具的使用和網絡安全知識。

3.實驗器材：準備電腦和互聯網接入設備，確保學生能夠實際操作即時通信軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，便于學生分組討論和實際操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入主題：“同學們，你們平時都使用哪些工具進行交流？除了電話和面對面，還有哪些方式呢？”

-學生分享自己使用過的交流工具，如QQ、微信等。

-教師總結：“今天我們來學習一種新的交流方式——即時通信，它有什么特點呢？它又有哪些需要注意的安全問題呢？接下來，讓我們一起探索即時通信的世界?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解即時通信的基本概念和常見工具。

-教師通過PPT展示即時通信的定義、功能和應用場景。

-舉例說明QQ、微信等即時通信工具的使用方法。

-第二條：介紹即時通信的安全性。

-講解網絡安全的基本知識，如密碼設置、隱私保護等。

-通過案例展示網絡安全問題的嚴重性，強調保護個人信息的重要性。

-第三條：演示即時通信的正確使用方法。

-教師現場演示如何添加好友、發送消息、分享文件等操作。

-學生跟隨教師操作，鞏固所學知識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一個即時通信工具進行實際操作。

-學生在小組內討論，確定要操作的即時通信工具。

-小組成員共同完成操作，如添加好友、發送消息等。

-第二條：小組展示操作成果，分享使用心得。

-各小組派代表展示操作過程，分享使用即時通信工具的經驗和感受。

-教師點評，總結各小組的亮點和不足。

-第三條：針對操作過程中遇到的問題進行討論和解答。

-學生提出在操作過程中遇到的問題，如好友無法添加、消息發送失敗等。

-教師和同學共同解答問題，幫助學生克服操作難題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論即時通信的安全隱患。

-舉例：“如果有人要求我們透露個人信息，我們應該怎么做？”

-學生回答：“不透露個人信息，保護自己的隱私。”

-第二方面：討論如何正確使用即時通信工具。

-舉例：“在使用即時通信時，我們應該注意哪些事項？”

-學生回答：“設置強密碼、不隨意添加陌生人為好友、不泄露個人信息等?！?/p>

-第三方面：討論即時通信在學習和生活中的應用。

-舉例：“我們可以如何利用即時通信進行學習交流？”

-學生回答：“與同學討論問題、請教老師、分享學習資料等。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了即時通信的基本概念、安全性以及正確使用方法。希望大家在日常生活中能夠正確使用即時通信工具，保護自己的信息安全?！?/p>

-教師舉例說明重難點：“本節課的重點是即時通信的安全性，難點是如何正確使用即時通信工具。通過今天的課堂學習和實踐活動，大家應該對這兩個方面有了更深入的了解?！?/p>

-教師布置課后作業：“請同學們回家后，嘗試使用一種即時通信工具，與家人或朋友進行交流，并記錄下使用過程中的感受和體會?！?/p>

-教師提醒學生：“下節課我們將繼續學習信息交流與安全的相關內容，希望大家提前預習，做好準備?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解即時通信的基本概念，知道即時通信工具的基本功能和應用場景。

-學生掌握了即時通信工具的基本操作，如添加好友、發送消息、分享文件等。

-學生了解了網絡安全的基本知識，包括密碼設置、隱私保護等。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用至少一種即時通信工具，提高日常溝通的效率。

-學生在實踐活動中學到了如何保護個人信息，增強網絡安全意識。

-學生通過小組討論和展示，提升了團隊協作能力和溝通能力。

3.思維發展：

-學生在討論即時通信的安全隱患時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過實際操作和討論，學會了如何正確使用即時通信工具，發展了實踐操作能力。

-學生在課堂上積極參與，提出問題，體現了自主學習的能力。

4.價值觀培養：

-學生認識到網絡安全的重要性，樹立了保護個人信息的意識。

-學生在討論和實踐中，學會了尊重他人隱私，增強了道德觀念。

-學生通過學習即時通信的正確使用方法，培養了良好的網絡行為習慣。

5.實際應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如與家人、朋友進行即時交流，提高溝通效率。

-學生在學習和生活中，能夠利用即時通信工具進行協作，如小組作業、項目合作等。

-學生在遇到網絡安全問題時，能夠運用所學知識進行自我保護，避免上當受騙。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成《閩教版信息技術五年級上冊》中與本節課相關的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對即時通信工具使用和網絡安全知識的理解。

2.實踐操作作業：學生需要在家中或學校使用一種即時通信工具，與家人或朋友進行至少一次交流，記錄交流內容和過程，并撰寫一篇簡短的報告，分析交流過程中遇到的問題和解決方法。

3.小組合作作業：學生分組討論，選擇一個與即時通信相關的主題，如“即時通信在校園生活中的應用”，進行調查研究，收集相關資料，并制作一份PPT進行展示。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：教師將在課后及時批改學生的練習題，對于錯誤或不理解的地方，將通過課堂講解或個別輔導的方式進行糾正。對于表現優秀的作業，將在課堂上進行展示和表揚。

2.實踐操作作業反饋：教師將檢查學生的交流報告，重點關注學生在實際操作中遇到的問題以及解決方法。對于報告中出現的問題，教師將給出具體的改進建議，如如何提高溝通效率、如何處理網絡安全問題等。

3.小組合作作業反饋：教師將評估學生的PPT展示，包括內容的相關性、資料收集的完整性、團隊協作的默契度等。對于展示中的不足，教師將提供反饋，幫助學生改進。同時，教師還將鼓勵學生之間的相互評價，以促進學生的自我反思和團隊協作能力的提升。

反饋方式：

-課堂講解：對于普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

-個別輔導：對于個別學生的問題，教師將進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，讓學生學會從他人的作業中學習，提高自己的作業質量。

反饋時間：

-課后練習題：課后立即批改，并在第二節課開始前反饋給學生。

-實踐操作作業：在學生完成作業后的一個星期內進行反饋。

-小組合作作業：在展示后的第二天進行反饋。典型例題講解1.例題：

學生小華在使用微信時，不小心刪除了一條重要的聊天記錄。請問他可以采取哪些措施來嘗試恢復這條記錄？

答案：

-小華可以嘗試在微信的“聊天記錄”界面點擊右上角的“設置”，然后選擇“微信存儲空間”，在此處可以查看并清理聊天記錄。

-如果小華刪除的時間不久，他可以嘗試在微信的“發現”界面點擊“微信實驗室”，開啟“微信聊天記錄保護”功能，然后按照提示恢復記錄。

-如果以上方法都不可行，小華可以聯系微信客服，尋求幫助。

2.例題：

在使用QQ時，小麗收到了一條含有不明鏈接的消息。她應該如何處理這條消息？

答案：

-小麗不應點擊鏈接，因為這可能是釣魚網站或惡意軟件。

-她可以刪除這條消息，并向消息發送者詢問消息的真實性。

-如果小麗懷疑消息是詐騙，她可以向QQ安全中心舉報。

3.例題：

小明在QQ上收到了一個陌生人的好友請求，他應該如何判斷這個請求是否安全？

答案：

-小明可以查看對方的資料，如昵稱、頭像、簽名等，判斷其真實性。

-如果對方資料模糊或與信息不符，小明不應輕易添加為好友。

-小明可以向共同認識的人詢問對方身份，以確保安全。

4.例題：

小紅在使用微信時，發現有人頻繁發送廣告消息。她應該如何應對這種情況？

答案：

-小紅可以屏蔽這個人的消息，防止廣告打擾。

-如果對方是好友，小紅可以選擇刪除好友，避免再次收到廣告。

-小紅可以向微信客服舉報，請求封禁發送廣告的人。

5.例題：

小剛在使用即時通信工具時，不慎泄露了自己的個人信息。他應該如何處理？

答案：

-小剛應立即修改自己的賬號密碼，并通知其他可能知道密碼的人。

-小剛應檢查自己的銀行賬戶、社交媒體等，確保沒有異常交易或信息泄露。

-小剛可以向即時通信工具的客服報告情況，尋求幫助，并采取相應措施保護自己的信息安全。內容邏輯關系①即時通信工具的基本概念

-知識點：即時通信的定義、特點、功能

-詞：即時、通信、工具、便捷、實時

-句：即時通信是一種實時交流的工具，它具有即時性、便捷性和互動性等特點。

②即時通信工具的使用方法

-知識點：添加好友、發送消息、分享文件

-詞：添加、好友、消息、分享、文件

-句：在使用即時通信工具時，用戶可以通過搜索、掃描二維碼等方式添加好友，并通過文字、語音、圖片等形式發送消息。

③即時通信的安全性

-知識點：網絡安全、個人信息保護、密碼設置

-詞：安全、網絡、個人信息、保護、密碼

-句：在使用即時通信工具時，用戶應重視網絡安全，保護個人信息，并設置強密碼以防止賬戶被盜用。

④即時通信在生活中的應用

-知識點：社交、學習、工作、生活便利

-詞：社交、學習、工作、便利

-句：即時通信在社交、學習、工作和生活中都發揮著重要作用，為人們提供了便捷的溝通方式。

⑤即時通信的優缺點

-知識點：優點、缺點、利弊分析

-詞：優點、缺點、利弊、分析

-句：即時通信具有溝通便捷、信息傳遞迅速等優點，但也存在過度依賴、信息泄露等缺點。

⑥網絡安全意識培養

-知識點：網絡安全意識、自我保護、信息辨別

-詞：意識、自我保護、信息辨別

-句：培養網絡安全意識是每個用戶的責任，要學會自我保護，辨別網絡信息真偽。教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊這節課的教學反思和改進。教學是一項持續改進的過程，每次課后我都會認真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課的導入做得不錯。通過提問的方式，同學們很快就進入了學習狀態，對即時通信有了初步的認識。但是，我也發現有些同學對即時通信的了解并不深入，這說明我在導入環節還可以做得更細致一些，比如可以通過一些實際案例來激發他們的興趣。

在實踐活動環節，同學們表現得非常積極，他們分組討論，實際操作，展示成果，這個過程我非常滿意。但是，我也發現有些小組在操作過程中遇到了一些問題，比如不知道如何添加好友、如何發送文件等。這說明我在準備實踐活動時，可能沒有考慮到所有學生可能遇到的問題。因此，我需要在未來的教學中，提前準備一些常見問題的解決方案，或者設計一些更詳細的操作指南。