七年級地理下冊8.2《干旱的寶地塔里木盆地》教學實錄1魯教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為魯教版五四制七年級地理下冊第8.2節《干旱的寶地塔里木盆地》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過介紹塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源和開發利用等內容，幫助學生回顧和鞏固已學過的地理知識，如地形、氣候、資源等，同時拓展學生對我國西北地區的認識。二、核心素養目標1.培養學生地理空間思維，通過分析塔里木盆地的地理位置，提高學生對地理環境的認識。

2.增強學生綜合思維，理解地理環境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環境的適應性。

3.提升學生的環境意識，認識到合理利用和保護自然資源的重要性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.塔里木盆地的地理位置和范圍。

2.該地區的氣候特點及其對生態環境的影響。

難點：

1.學生對干旱地區生態環境變化的理解。

2.如何分析人類活動與地理環境的關系。

解決辦法：

1.通過地圖和實例，直觀展示塔里木盆地的地理位置和范圍。

2.結合氣候數據和生活實例，引導學生理解干旱地區生態環境的脆弱性。

3.組織小組討論，讓學生分析人類活動對地理環境的影響，并鼓勵提出解決方案。通過案例分析和角色扮演，幫助學生突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、計算機、平板電腦

2.課程平臺：魯教版地理教材配套電子資源

3.信息化資源：塔里木盆地相關視頻資料、在線地圖服務

4.教學手段：多媒體課件、小組合作學習材料、討論卡片五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師展示塔里木盆地的衛星圖片或地形圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張圖片展示的是什么地方嗎？它有什么特點？”學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習這個干旱的寶地——塔里木盆地。”

2.新課講授（15分鐘）

（1）地理位置與范圍

詳細內容：教師通過地圖展示塔里木盆地的地理位置，并講解其形成原因和地理特點。同時，提問：“塔里木盆地位于我國的哪個地區？它有哪些地理優勢？”

（2）氣候特點與生態環境

詳細內容：教師介紹塔里木盆地的氣候特點，如干旱、高溫等，并分析這些特點對生態環境的影響。提問：“塔里木盆地的氣候特點有哪些？這些特點對生態環境有哪些影響？”

（3）人類活動與地理環境的關系

詳細內容：教師以塔里木盆地的開發利用為例，講解人類活動與地理環境的關系。提問：“在塔里木盆地，人類是如何利用和保護自然資源的？”

3.實踐活動（10分鐘）

（1）繪制塔里木盆地地圖

詳細內容：教師分發地圖和繪圖工具，讓學生繪制塔里木盆地的地理位置、地形、氣候等特征。

（2）小組討論：塔里木盆地的可持續發展

詳細內容：將學生分成小組，討論塔里木盆地的可持續發展策略，如水資源利用、生態保護等。

（3）角色扮演：塔里木盆地的居民

詳細內容：讓學生扮演塔里木盆地的居民，分享他們的生活習俗、經濟活動和面臨的挑戰。

4.學生小組討論（15分鐘）

舉例回答：

（1）關于塔里木盆地的地理位置：“塔里木盆地位于新疆南部，是我國最大的內陸盆地。”

（2）關于塔里木盆地的氣候特點：“塔里木盆地屬于典型的溫帶大陸性氣候，特點是干旱、高溫、多風。”

（3）關于人類活動與地理環境的關系：“人類在塔里木盆地的活動包括農業生產、水資源開發等，這些活動對地理環境產生了積極和消極的影響。”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調塔里木盆地的地理位置、氣候特點、生態環境以及人類活動與地理環境的關系。提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于塔里木盆地的知識？這些知識對我們有什么啟示？”學生回答后，教師總結：“塔里木盆地是一個充滿魅力的地方，我們不僅要了解它的特點，還要思考如何保護它、發展它。”

用時：45分鐘六、知識點梳理1.塔里木盆地的地理位置

-位于新疆維吾爾自治區南部

-是我國最大的內陸盆地

-地形特征：地勢低平，四周環山

2.塔里木盆地的氣候特點

-溫帶大陸性氣候

-干旱、高溫、多風

-年降水量少，蒸發量大

3.塔里木盆地的自然資源

-水資源：塔里木河是盆地內唯一的河流，流量有限

-礦產資源：石油、天然氣、煤炭等豐富

-植被資源：以荒漠植被為主，如梭梭、沙柳等

4.塔里木盆地的生態環境

-生態環境脆弱，易受人類活動影響

-干旱、沙漠化、鹽堿化等問題突出

-野生動物資源豐富，如野駱駝、塔里木兔等

5.塔里木盆地的開發利用

-農業生產：綠洲農業，以棉花、小麥、甜菜等為主

-水資源開發：利用塔里木河水進行灌溉

-礦產資源開發：石油、天然氣、煤炭等開采

-旅游業：沙漠探險、地質考察等

6.塔里木盆地的可持續發展

-生態環境保護：加強水資源管理，防止沙漠化、鹽堿化

-生態建設：植樹造林，恢復植被

-產業發展：調整產業結構，發展綠色產業

-文化傳承：保護和傳承塔里木盆地的民族文化

7.塔里木盆地的人類活動與地理環境的關系

-人類活動對地理環境的影響：水資源過度開發、植被破壞等

-地理環境對人類活動的影響：干旱、高溫等氣候條件對農業生產的影響

-人類活動與地理環境的適應性：發展綠洲農業、水資源合理利用等

8.塔里木盆地的歷史與文化

-歷史變遷：古代絲綢之路的重要節點

-民族文化：維吾爾族、回族等民族文化交融

-文化遺產：樓蘭遺址、尼雅遺址等七、板書設計①塔里木盆地的地理位置

-地理位置：新疆維吾爾自治區南部，內陸盆地

-地形特征：四周環山，地勢低平

②塔里木盆地的氣候特點

-氣候類型：溫帶大陸性氣候

-主要特點：干旱、高溫、多風

③塔里木盆地的自然資源

-水資源：塔里木河，流量有限

-礦產資源：石油、天然氣、煤炭等

-植被資源：荒漠植被，梭梭、沙柳等

④塔里木盆地的生態環境

-生態環境：脆弱，易受人類活動影響

-主要問題：干旱、沙漠化、鹽堿化

⑤塔里木盆地的開發利用

-農業生產：綠洲農業，棉花、小麥、甜菜等

-水資源開發：塔里木河水灌溉

-礦產資源開發：石油、天然氣、煤炭等

⑥塔里木盆地的可持續發展

-生態環境保護：水資源管理，防沙漠化、鹽堿化

-生態建設：植樹造林，恢復植被

-產業發展：調整產業結構，發展綠色產業

⑦塔里木盆地的人類活動與地理環境的關系

-人類活動影響：水資源過度開發、植被破壞等

-地理環境影響：干旱、高溫等氣候條件對農業生產

-適應性措施：綠洲農業、水資源合理利用等

⑧塔里木盆地的歷史與文化

-歷史變遷：古代絲綢之路的重要節點

-民族文化：維吾爾族、回族等民族文化交融

-文化遺產：樓蘭遺址、尼雅遺址等八、課后作業1.簡述塔里木盆地的地理位置和地形特征。

答案：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區南部，是我國最大的內陸盆地。地形特征為四周環山，地勢低平。

2.描述塔里木盆地的氣候特點，并分析其對生態環境的影響。

答案：塔里木盆地屬于溫帶大陸性氣候，主要特點為干旱、高溫、多風。這種氣候特點導致生態環境脆弱，易受人類活動影響，出現沙漠化、鹽堿化等問題。

3.列舉塔里木盆地的主要自然資源，并說明其在當地經濟中的作用。

答案：塔里木盆地的主要自然資源包括水資源、礦產資源和植被資源。水資源主要用于綠洲農業灌溉，礦產資源如石油、天然氣等對當地經濟發展具有重要意義。

4.分析塔里木盆地的生態環境問題，并提出相應的解決措施。

答案：塔里木盆地的生態環境問題主要包括干旱、沙漠化、鹽堿化等。解決措施包括加強水資源管理，植樹造林，恢復植被，調整產業結構，發展綠色產業等。

5.結合所學，談談你對塔里木盆地可持續發展策略的認識。

答案：塔里木盆地的可持續發展策略應從生態環境保護、資源合理利用、產業發展和文化傳承等方面入手。具體措施包括加強水資源管理，發展生態農業，調整產業結構，保護和傳承民族文化等。

6.比較塔里木盆地的氣候特點與其他干旱地區的氣候差異，并分析其原因。

答案：塔里木盆地的氣候特點與其他干旱地區相比，具有干旱、高溫、多風的特點。其主要原因是地處內陸，遠離海洋，受海洋濕潤氣流影響較小。

7.結合所學，談談你對塔里木盆地歷史與文化的認識。

答案：塔里木盆地是古代絲綢之路的重要節點，具有豐富的歷史文化遺產。維吾爾族、回族等民族文化在此交融，形成了獨特的地域文化。

8.分析塔里木盆地人類活動與地理環境的關系，并舉例說明。

答案：塔里木盆地的人類活動與地理環境密切相關。例如，當地居民利用塔里木河水進行灌溉，發展綠洲農業；同時，過度開發和植被破壞導致生態環境惡化。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對塔里木盆地地理位置、氣候特點、自然資源等方面的理解程度。例如，提問：“塔里木盆地位于我國哪個省份？它的氣候類型是什么？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，以及回答問題時是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-測試：在課堂結束時進行簡短的小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。例如，給出幾個關于塔里木盆地的選擇題或填空題。

2.學生自評

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。例如，學生可以寫下自己在課堂上的優點和需要改進的地方。

3.同伴評價

-引導學生進行同伴評價，相互學習、相互促進。例如，學生可以互相評價在小組討論中的貢獻和表達是否清晰。

4.教師評價

-教師對學生的課堂表現進行綜合評價，包括學習態度、參與度、合作精神、表達能力等。例如，教師可以記錄學生在課堂上的積極發言次數和參與討論的深度。

5.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，關注作業的正確性和創新性。例如，批改關于塔里木盆地生態保護和可持續發展的論文，評價學生的觀點是否合理、論據是否充分。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業中的錯誤，提供詳細的改正建議，